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文档简介

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计教学目标知识与能力：1、了解特写的特点，学习特写的表达技巧。2、了解文中重点语句的深刻含义。3、整体感知课文内容。4、培养速读能力。过程与方法：通过欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的感情，学会分析新闻的方法。情感态度与价值观：热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。教学重点1、了解文中重点语句的深刻含义。2、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的感情。教学难点：学会分析新闻的方法教学方法：讲解、品读、感悟、小组学习、对比阅读。媒体选用：多媒体展示课件。教学步骤：一、情境导入1、课前由学生对新闻作品的介绍。2、复习电视解说词的特点。（先观看三段电视解说词，多媒体展示）3、导入新课，看了几段电视解说词，你最想说一句什么话？二、认识特写谈话：如果我们把刚才这些电视解说词的画面用生动形象的语言描述出来，这样的文体就是特写。媒体展示：特写的含义抓含义中的关键词强化理解。“真实的再现”三、小组的形式学习本文。1、速读全文，整体感知。用上读书符号。2、小组学习。全文选取了几个场景。各小组选择其中一个场景，可以选择你喜欢或适合你组的方法进行学习。建议使用方法：朗读体会、角色表演、抓住重点句或关键句体会深刻含义。3、讨论文中背景材料的作用。4、各小组采取不同形式展示学习结果。5、学生互评，提出改进意见。四、比较阅读比较消息、特写、电视解说词的异同点。多媒体给出。五、总结全文。今天我们学习了特写，说说其含义。本文选取了四个场景，详细的写出了香港回归的情形。语言极富特色。六、课堂作业。课后练习1、3题。板书设计：（特写

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