人教课标实验版认识社会与价值选择-第十二课实现人生的价值-价值判断与价值选择

《价值判断与价值选择》导学案【学习目标】知识与技能：理解价值判断与选择的含义、关系，理解价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性，在阶级社会种价值判断和选择具有阶级性，理解正确价值判断和选择的两大特征。能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。情感、态度、价值观：增强奉献意识，爱人民、尊规律的态度，在价值冲突中正确理解和处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。【重点难点】如何做出正确的价值判断与价值选择,价值冲突及评价标准【教学方法】（1）活动探究法。列举生活中的事例，通过合作探究，分析社会存在与社会意识的关系。（2）直观演示法。利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。【课型】新授课教学环节教师活动学生活动一、名言展示导入本节课二、展示学习目标三、探究合作【探究一】自觉遵循社会发展的客观规律（根本标准）重点探究活动一：友谊是什么

1.出示问题：

①请说说友谊是什么。

②友谊对你人生有什么作用？

③你会选择什么样的人做朋友呢？为什么？

2.在学生思考基础上归纳事实判断、价值判断、价值选择的基本内涵，理解价值判断和价值选择源于社会实践。

3.出示检测和巩固题，帮助学生理解价值判断和价值选择的关系。

①山上的花都开了，山上的花开的好漂亮呀！

②下雨了，下雨有利于禾苗的生长。

其中事实判断是

，价值判断是

。我们应该怎样做出正确的价值判断和价值选择？特征一：社会历史性（因时而异）一切以时间地点条件为转移阅读讨论回答【学生讨论，教师点拨】：

1.依据教师提供的探究方向，思考：友谊是什么？友谊对自己的人生有何意义？自己在成长过程中择友的标准及其原因。

2.思考事实判断和价值判断的区别，价值判断和价值选择的关系。发表见解，在教师的指导下形成对这一概念的正确认识，理解价值判断和选择的产生和实质。探究提示：1.感悟背景材料，获取、整合有效信息。

2.依据教师提供的探究向，与同学合作探究。

3.推荐学生代表发表见解。

4.自主建构“正确价值判断和价值选择首先必须遵循社会发展的客观规律”的完整认识练习【探究二】自觉站在最广大人民的立场上练习练习四、课堂总结地主阶级和农民阶级的价值判断和选择为何不同？

1.课件展示：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦

2.提出、引导学生探究问题：

①在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？

②为什么农民和地主的价值选择不同？它体现了什么特征？

3.归纳深化学生观点：在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。特征二：主体差异性性（因人而异）——主观性课时作业基础小练判断题1、2、3.归纳总结：我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益，满足最大多数人的利益要求。做练习并展示1.重温时政热点，与同学合作探究面对落水少年两类不同人的为什么作出不同的行为选择？再思考自己会怎样去做？

2.发表见解。

3.建构关于价值选择和价值判断因人而异的完整知识。对各具特色的交通方案的选择过程就是价值判断和价值选择的过程。通过设计具体情景，让学生模拟，帮助学生认识简直判断和选择的最高标准是人民群众的根本利益。树立群众观点。学生以小组为单位进行操作，并在组内进行讨论。学生做并讲解展示。

1.启发学生：今天我们共同讨论的是价值判断和价值选择，从本质上讲，属于社会意识。你能否概