统编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》精美课件

综合性学习难忘的小学生活六年级语文下册部编版情境再现，导入主题学习任务一

导入主题同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。浏览材料，感知内容学习任务二

自主学习要求：（1）浏览本单元材料，读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？（2）自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。自主学习第一板块：回忆往事

通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。

小组交流小组交流《老师领进门》主要讲了

。《作文上的红双圈》主要讲了

。我想起了我的老师

。我还想起了（人、事、物）

。第一板块：回忆往事通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。小组交流小组交流我的小学生活表格式时间线索图照片习作、书法、美术作品等奖状、证书老师的期末评语一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

小组交流树状线索图畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。制作成长纪念册，回顾成长足迹。小组交流第二板块：依依惜别1.学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。2.策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。小组交流3.可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。小组交流小组分工，明确任务学习任务三

为了更好地完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。明确任务难忘小学生活活动主题确定如下：填写时间轴畅谈成长故事，分享难忘回忆制作成长纪念册策划一台毕业联欢会写信明确任务小组讨论，选择确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。明确任务运用方法，制订计划学习任务四

制定计划综合性学习的活动方法采访法记录法资料整理法采访法1.以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。2.根据各小组开展的活动，分类整理。

搜集整理资料的方法制定计划活动主题组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的资料我们想用这些方式展示我们的成果小组活动计划表制定计划同学们，这节课我们明确了任务，做好了分工，希望大家团结合作，共同完成小组任务，为下一步的展示做好准备，期待你们精彩的亮相哦！课堂小结自主作业1.写一写时间轴上的其中一个最难忘的人、一件最难忘的事或一幅最难忘的画面。2.完成分层作业。学好语文快乐成长难忘小学生活——制订活动计划照片上是什么时候的自己，当时自己在干什么？读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？回忆往事依依惜别阅读材料，通览内容自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。第一板块：回忆往事畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。制作成长纪念册，回顾成长足迹。学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。第二板块：依依惜别可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。明确主题，确定小组为了更好地完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。填写时间轴畅谈成长故事，分享难忘回忆制作成长纪念册策划一台毕业联欢会写信难忘小学生活活动主题确定如下：自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。指导方法，制订计划综合性学习的活动方法采访法记录法资料整理法……搜集整理资料的方法。以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。根据各小组开展的活动，分类整理。活动主题字迹工整。普通话标准，表达流畅。表格填写完整。分工明确合理。选择恰当的方式记录资料和展示成果。组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的资料我们想用这些方式展示我们的成果小组活动计划表要求：难忘小学生活——阅读交流与指导导入这两段话出自哪篇文章？学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂说一说：你是如何理解这些词语的含义的？我会读交流阅读方法默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，表达了作者怎样的思想感情。你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？体会两篇文章的写作特色。首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。用“首先……然后……最后……”交流阅读方法。畅谈收获在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。可以通过具体事例表现人物的性格特点。从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？是从哪里体会到的？《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。《给老师的一封信》：成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。可以通过文章中具体的词句体会作者情感。从《聪明在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？领悟写法《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大。读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？填写下列表格。类别具体内容难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……难忘小学生活——中期交流与指导今天我们对前一段时间的活动进行交流总结，展示活动的阶段性成果，交流遇到的难题，大家共同探讨解决的方案。导入思考：可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢？汇报成果综合性学习的活动记录、调查报告。自制的小报、图画、摄影、书法作品。制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。小提示小组汇报时，其他同学要争做文明小听众，将自己的问题记下来，汇报结束后在全班进行交流。请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧！交流后如果有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。小提示汇报方案研究的主题活动目的小组成员具体分工活动进展情况阶段性成果确定汇报方案“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案研究的主题活动目的小组成员具体分工活动进展阶段性成果我们小组在制作成长纪念册的时候，收集到了很多资料，但在分类和取舍方面有些困惑。反馈问题说说你在活动过程中遇到的困难和问题。我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键是要能够实施。比如，节目统筹的人选不好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采，但是节目太多，时间太长，会影响效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师说。我们小组想别出心裁，用新颖的方式分享难忘的回忆，但是还没有想好用什么方式。怎样制作成长纪念册？默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。指导解决

提示：可以按照时间或栏目类型（其他角度也可以）进行分类整理，将有代表性意义的材料留下来。大家对于资料的分类与取舍有没有新的想法？怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？认真读一读教材第101页提供的策划书模板。谈谈你受到的启发。撰写毕业联欢会活动策划书的具体问题：a.节目太多，如何取舍？对节目要进行前期筛选，将思想内容好、质量高的节目留下来。b.怎样邀请老师参加？小组成员分工协作写邀请函，派两个学生代表送交到老师手中，并口头邀请，注意礼貌用语。用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情，无论哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。通过本节课的交流，你们小组产生了什么新问题？交流解决困难的方法。修正方案各组在课后针对活动的主题存在的问题，或进行方案的修改，或解决问题，使主题有新的突破。各小组之间相互借鉴，相互学习，相互合作，大家共同进步。小组活动中期记录表活动的主题：小组成员：小组活动亮点问题及困难拟解决办法下一阶段目标：难忘小学生活——成果展示与汇报这六年，发生过多少令人激动、喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的成果与大家一起分享，好吗？第1组——“时间之树”组汇报成果第2组——“美好回忆”组甲同学朗读自己写的作文。乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。丙同学展示