小学语文-习作指导《胜似亲人》教学课件设计

习作指导

游戏规则1.快乐地伸出你的双手，和自己想拥抱的同学来一个拥抱。2.拥抱的时候可以对他（她）说上一句话，可以是感激的话、祝福的话，也可以是鼓励的话、赞美的话，等等。例如说“谢谢你曾经帮助我补习功课”“希望你每天都过得开心”“你今天穿得真漂亮”等。3.拥抱过后，大家都来说说自己的感受，当你和他（她）拥抱时，你的心情是怎么样的呢？习作指导—看图作文胜似亲人第六单元习作要求：

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。大家仔细观察，看画面上有什么她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？一、全面观察，了解内容。

看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。1、看整体：

这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。

2、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。

看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。

二、合理想象，丰富画面。

弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。情景一：洗衣过程情景二：洗完之后

“一天……”“小姑娘晾好衣服之后…………小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。

洗衣过程：

动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展搭声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋情景二：洗完之后

“小姑娘晾好衣服之后…………

当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？你能否把接下来发生的事说具体呢？当时的动作、语言、神态如何？动作描写小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

神态描写小姑娘：不好意思地低下头，嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了红云

，洋溢着快乐的笑意。老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

语言描写小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！

老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你。

小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。

小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”

小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。

画外联想3这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？1老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？2老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？习作题目这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？参考题目《温暖的爱》《人间真情》《爱心无价》《亲人》《爱满人间》《苗汉一家亲》点睛之笔供你选：人间处处有真情，真情时时暖人心。这可真是不是亲人胜似亲人。多少令