四年级下册四则混合运算教案1000字集锦

四年级下册四则混合运算教案1000字集锦二、教学目标

1．明确运算挨次，正确进行四则混合运算。

2．把握三步计算的文字题，会列综合算式。

3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。

三、教学重点、难点、疑点

教学重点：本单元教学重点是把握四则混合运算的挨次，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。

教学难点：应用题的分析与解答。

教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）

四班级下册四则混合运算教案【篇3】

一、教材分析

本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。混合运算是在同学学过三步式题的基础上进一步学习的。本单元消失的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。

本单元编排了肯定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，关心同学理解由文字题动式题的演化过程。

本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或转变问题而演化成的有几倍求和或差的应用题，进展的归一和归总应用题。教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演化来提高同学分析和解答应用题的力量。

二、教学目标

1．明确运算挨次，正确进行四则混合运算。

2．把握三步计算的文字题，会列综合算式。

3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。

三、教学重点、难点、疑点

教学重点：本单元教学重点是把握四则混合运算的挨次，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。

教学难点：应用题的分析与解答。

教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）

1．四则混合运算

（1）四则计算的混合式题

教学内容

六年制学校数学第八册第47页例1，例2。

教学目标

1．通过学习，使同学把握四步计算和含有小括号的四则混合运算挨次，并学会正确计算。

2、通过。悔，养成仔细审题，规范书写，认真计算的习惯。

教学预备

实物投影仪，投影片，小黑板。

教学过程

（一）复习预备（小黑板出示）

先读出下面各题的运算挨次，再算出来。

120－14418＋35（58＋37）（64－45）

1．同学口述运算挨次，老师用框线图表示挨次。

2．集体校对，说明留意点。

（二）新课教学

1．教学例1。

（1）把预备题①中的144改写成364的形式，引出例1，

120－36418＋35

(2）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？

（3）全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

2．教学例2。

（1）把预备题②中的45改写成95的形式，引出例2，

（58＋37）（64一95）

（2）比较例2与预备题的异同，确定运算挨次。

（3）独立完成并自我评价，指名让一名同学向全班作汇报。

3．练习试一试。

（1）板书：1515－15（94＋549）

（2）同桌同学相互沟通，并独立进行计算。

（3）用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。

4．师生共同归纳小结。

（三）巩固练习

1．投影出示，让全体同学做填空题。

（1）280－436＋54036可以同时计算的是（）和（）

．（2）120＋（285－120）10第一步应当算（）。

（3）100－（80＋48024）8其次步应当算（）。

（4）317＋1041352一270最终一步应当算（）。

2、课本练习第1题，先说出下面各题的运算挨次，再计算。

（1）请每位同学首先仔细对4个小题进行审题。

（2）同学独立完成各题。

（3）全班集体校对，指出错误缘由并订正。

3、课本第48页练习第2题；比较下面各题的运算挨次和计算结果。

（1）设问：这三道题目的数字及运算符号有什么特征？（相同）

（2）设问：这三道题目的区分在什么地方？

同学答：第一题无括号，其次、三题有1个、2个括号。

（3）设问：你认真思索一下，括号起到了什么作用？

（4）追问：括号起作用后，运算结果是否不变？

（5）领悟：让全班同学争论这三道题做完后领悟到了什么？

（四）小结

通过本节课的学习，特殊是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。

（五）作业：《作业本》第39页（三十九）。

（2）练习十一

四班级下册四则混合运算教案【篇4】

教学目标

通过复习，使同学坚固地把握四则混合运算的挨次，对有些四则混合计算题目能自觉选用简洁方法进行计算，提高四则混合运算的计算力量。

教学过程

（一）提示课题，明确目标

同学们，这节课是复习课，通过复习，要求大家把握四则混合运算的挨次并进行正确计算。

（二）复习运算挨次

1．请同学说说四则混合运算的运算挨次。

2．老师归纳：一个无括号的算式里，假如既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。假如只有乘除或只有加减，按从左往右的挨次依次计算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最终算括号外面的。

3．练习第1题。

（1）请同学说说各题的运算挨次。

（2）同学独立练习，老师辅导差生。

（3）集体校对答案，提出留意点。

4．练习第2题（投影）。

（1）48减去46除368的商，差是多少

（2）56加25的和，除以它们的差，商是多少？

（3）问：怎样才能做到文字题列式正确？

（4）讲评及归纳：

A．文字题中的和、差、积、商的含义要正确理解。

B．要弄清除和除以，乘和乘以的关系。

C、正确使用括号。

（5）同学列式计算，集体校对答案。

（三）复习简便计算

1．投影第3题，请同学分析各题的简便算法。

2．老师归纳，有些题目不只一种简便方法，可以敏捷运用。

如：4825

4825＝481004＝48004＝1200

4825＝12（425）＝12100＝1200

4825＝（40＋8）25＝4025＋825＝1200

4825＝（50一2）25＝5025一225＝1200

3．同学练习，老师巡察结果。

4．集体校对答案，比一比，哪些同学计算简捷正确。

（四）课堂小结

这节课我们完成了复习四则混合运算的简便方法，大家在学习时要特殊留意运算挨次和合理的简便方法。

（五）作业

1．书本第69页4、5。

2．《作业本》第55页（五十五）。

（2）复习（二）

四班级下册四则混合运算教案【篇5】

教学内容：第15页例3

教学目标：使同学学会分析应用题的数量关系，理解应用题的解题思路，学会口述自己的思维过程，并学会选择适合自己的解题方法进行解题。

教学重点：分析应用题中的数量关系

教学难点：理解应用题的解题思路，会正确选择适合自己的解题方法

教学过程

一：基础训练

1：西山学校四班级有3个班，每班48人，四班级一共有多少人？

2：五班级（2）班有男生26人，女生23人，五班级（2）班一共有多少人？

3：果园里种有荔枝和龙眼，荔枝50棵，每棵收果子150千克；龙眼收果子6000千克，果园里一共收果子多少千克？

①请说说你是怎样思索的，先求什么，再求什么？

②假如老师修改一下题目中的已知条件，你还会计算吗？

果园里种有荔枝和龙眼，荔枝50棵，每棵收果子150千克；龙眼有30棵，每棵收果子200千克，果园里一共收果子多少千克？

4：出示课题：三步计算应用题

二：探究学习

1：出示例题

新镇学校三班级有四个班，每班40人，四班级有三个班，每班38人。三班级和四班级一共有多少人？

①同学合作完成

▲有几个已知条件？

▲问题是什么？

▲先求什么？

▲再求什么？

▲后求什么？

▲怎样列式计算？

▲怎样列式才算是规范的？

②同学口述

▲你是怎样列式的？

▲依据你所列的算式说出你的解题思路。

2：集体讲评

解法一

①先计算三班级的同学人数

404=160（人）

②再计算四班级的同学人数

383=114（人）

③后求三班级和四班级一共有多少同学

160＋114=274（人）

④答：三班级和四班级一共有274人。

▲列出综合算式

404＋383

=160＋114

=274（人）

解法二

①先计算四班级的同学人数

383=114（人）

②再计算三班级的同学人数

404=160（人）

③后求三班级和四班级一共有多少同学

160＋114=274（人）

④答：三班级和四班级一共有274人。

▲列出综合算式

383＋404

=114＋160

=274（人）

3：小结：从问题入手，找出直接解决问题的两个已知条件，确定先求什么，再求什么，后求什么，最终列出算式正确计算，并把答语写完整。

三：课堂练习

1：西山学校三班级有＿＿＿，每班45人；四班级有3个班，每个班有48人，三四班级一共有多少人？

2：工程车为建筑工地运输石料，大车有5辆，每辆装10吨；小车有8车，＿＿＿。工程车一共运输了多少石料？

3：小红在菜园子里种菜，5畦种白菜，每畦种150棵；3畦种西红柿，每畦种60棵。＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

四：作业：练习四：1、2、3

四班级下册四则混合运算教案【篇6】

教学目标：

通过学习使同学理解带中括号的四则混合运算的运算挨次，并能娴熟习的进行运算。培育同学良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算挨次

教学用具：幻灯、小黑板

教学过程：

一、提出学习要求

今日我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武

二、学与教大比武

1、出示60＋240[（30－10）2]

⑴区分会与不会

⑵开头学与教大比武

⑶汇报学与教的状况

自己学会了吗？教会了几个徒弟？

2、考核（过五关）

请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。

⑴提问：

[]是什么括号？

在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。

⑵划运算挨次

118＋1536[12（63－59）][60＋240（30－10）]2

[（60＋24030）－10]2（60＋240）[（30－10）2]

⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。

[700－（600＋30015）]2第一步运算挨次错误

＝[700－（90015）]2

＝[700－60]2

＝6402

＝1280

⑷实力比拼

用递等式计算

[514－（123＋217）]（296）

⑸评比先秀师傅精彩徒弟

三、课堂练习

课本练一练第14页第3、4题

四、课堂总结

这节课你最满足的是什么？最大的改获是什么？

四班级下册四则混合运算教案【篇7】

教学内容

六年制学校数学第八册第48页、练习十一。

教学目标

1．通过练习，娴熟把握三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。

2．在练习中明确运算挨次，弄清先乘除后加试中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。

教学预备

小黑板、实物投影仪、投影片。

教学过程

（一）复习导入

1．提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要留意的有哪几点？

（先看清晰，再想明白，然后做正确）

2．口答：（用投影卡片出示）

38412＋173（50－26）5156十243

374＋81203－35687335－357

（二）基本练习

1．第1题。（小黑板出示）

（1）看清晰题目中的每一个数字和符号。

（2）想明白每道题目的运算挨次。

（3）独立完成四道题目，用投影校对运算结果。

（4）统计每组同学的答对题数，准时予以表扬和鼓舞。

2．争论下面各题，争论后再计算，（以四人小组争论）

160＋24040－302

160＋240（40－30）2

（160＋240）（40－30）2

（1）同桌同学相互说说以上三道题目的共同点和不同点所在。

（2）每位同学自己独立完成三道题目，并先作自我评价。

（3）设问：为什么以上三题的计算结果都不相同，是什么符号在起作用？

（三）变式练习

1．推断下面的题目运算是否错误？把错误改正过来。

（1）请各位同学看课本第48页中的第3题，先审题，再推断。

（2）让中等偏下的两名同学叙述思索方法和过程，指出错处，并要求本人能说明错的缘由。

（3）为关心全班同学都弄清这2道题目，老师再用投影仪把这两道题出示。再作分析，矫正。强调应留意的地方。

2．依据数字变化填写运算符号。（投影出示）

①200○l00○50○16○80②200○100○50○16○80

＝300○800○80＝200○2○1280

＝290＝198○1280

＝1478

以上①、②两题让同学独立完成，同桌校对，自提留意点。

（四）训练小结

1．课内当堂练习及评价。

（1）做课内作业第48页第4题中的四小题。（约做5分钟）

（2）当场校对，并自己指出错处，准时订正。

2．小结、设问：四则计算时应留意些什么？

（五）分层练习

1．大部分同学做第48页第2题。

2．做完第2题的同学，有时间请完成第49页第5题。

3．中等及以上的同学可做第6题。

（六）作业：《作业本》第40页（四十）。

（3）带中括号的四则混合运算

四班级下册四则混合运算教案【篇8】

本课题教时数：7本教时为第7教时备课日期9月15日

教学目标

通过练习，使同学进一步把握四则混合运算的挨次，并能按运算挨次比较娴熟地进行计算，提高计算力量。

教学重难点

通过练习使同学进一步娴熟地进行计算，提高计算力量。

教学预备

投影片

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、提问导入

二、四则混合运算

三、