《登泰山记》教学设计(河大版九年级上册)

《登泰山记》教学设计(河大版九年级上册)教学目标：

一、进一步积存重点文言实词的含义

二、指导学生观赏精彩片断，品尝形象而美丽的语言

三、领悟课文内容，培育学生学生喜爱祖国大好河山的感情

重点：赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴景物描写技法。

难点：结合本文写景状物的写法，进展艺术审美，从而能够学问迁移。

安排二课时

教学内容及步骤：

第一教时

一、导入新课：

1、同学们，我国风景秀美，名山众多，你们知道古代的“五岳yuè”之说吗？

明确：它们是：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩sōng山。“五岳”是远古山神崇拜五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。2、问：“五岳”之中谁为长？

明确：泰山。泰山崛起于华北大平原东侧的齐鲁古国，东临烟波浩淼的大海，西靠源远流长的黄河，南有汶泗淮之水。纵览东部沿海广阔区域的地理形势，泰山突兀挺立宏伟壮美踞高临下，成为万里原野上的“东天一柱”。历代封建帝王都把泰山当作神的化身，经常登山封禅建庙塑神。泰山因而成为巡游的圣地，历代文人给我们留下了很多的记游作品，姚鼐的《登泰山记》就是其中的一篇。

二、了解姚鼐（1731--1815）清散文家。字姬jī传，一字梦谷，室名惜抱轩xuān，人称惜抱先生，安徽桐城人。主见文章必需以“考据”、“词章”为手段，以阐扬儒家的“义理”，并以阳刚、阴柔区分文章的风格。为“桐城派”主要作家。与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。

三、教师范读课文，提示学生留意生字的读音及句子的节奏

鼐nài磴dèng徂徕cúlái戊wù樗蒲chūpú罅xià须臾xūyú膝xī

济jì：◎渡，过河：同舟共～。◎对困苦的人加以帮忙：～世。救～。赈～。周～。接～。◎补益：无～于事。

济jǐ：〔～水〕古水名，源于今中国河南省，流经山东省入渤海。

人才济济réncáijǐjǐ

四、学生小声朗读1遍,对比解释看懂课文，不明白处注上记号

五、齐读一遍，教师准时指出问题并催促学生予以订正

六、教师点拨：

1、泰山之阳：山的南面水的北面

其阴：山的北面水的南面

2、越长城之限：界限，这里指城墙

今所经中岭及山巅崖限当道者：门坎，像门坎一样

3、亭东自足下皆云漫：充满

其远古刻尽漫失：磨灭

4、翻译：

半山居雾若带然。译文：停留在半山腰处的云雾，又象是一条舞动的飘带似的。

稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。译文：依稀可见云中几十个小白点象“五木”骰子一样立在那里，都是远山。

七、请同学们速读课文，想想每一段都写了什么内容

学生答复后教师明确：

第一段：总写泰山的地理形势

译文

泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，济水向东流去。南面对阳山谷中的水流汶河，北面背阴山谷中的水流进济水。正在南北山谷分界的地方，是古长城。最高的日观峰位于长城南十五里的地方。

其次段：表达从京师来到泰山、偕友登山的经过以及所见之景

译文：我在乾隆三十九年十二月从京城里动身，冒着风雪，经过齐河县、长清县，穿越泰山西北的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。这月丁未日，我和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登山。行走四十五里远，道路都是石板砌成的台阶，共有七千多级。泰山正南面有三条山谷，当中那条山谷的水围绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我开头沿着中间这条山谷往里走。道路不到一半，翻过中岭，再沿着西边的那条山谷走，就到了泰山的顶巅。古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有座天门。东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，象门槛一样阻挡道路的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾迷漫、冰冻溜滑，石板石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见深青色的山被白雪掩盖，光明的雪光照射着南边的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就象是一幅漂亮的山水画，停留在半山腰处的云雾，又象是一条舞动的飘带似的。

第三段：写山顶看日出的过程，描绘泰山日出前后的美丽风光

译文：戊申日正是十二月的最终一天，五更时，我和朱孝纯坐在日观亭上，等着看日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾迷漫，依稀可见云中几十个小白点象“五木”骰子一样立在那里，都是远山。天涯云彩上有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太阳升起来了，纯粹的红色象朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，那就是东海。回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，又都象弯腰曲背的样子。

第四段：返记泰山的人文景观

译文：日观亭西面有一座东岳大帝庙，又有一座碧霞元君庙。皇帝的行宫就在碧霞元君庙的东面，这天观察途中路两旁刻写的石碑，是从唐显庆年间以来的；那些更古老的石碑都磨灭不清了。至于偏僻不在路边的石碑，都没来得及去看。

第五段：补记泰山的自然景观

译文：山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。冰天雪地，没有瀑布溪水，也没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观峰四周几里以内没有什么树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。

桐城派姚鼐记述。

其次教时

一、再读课文，争论以下问题

1、弄清第一段记述的挨次：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最顶峰--日观峰的位置。

争论后明确：面--线--点。俯视泰山采纳由“面”到线再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，是面；再引出两水的分界限--古长城，是线；然后以古长城作为参照物，点明最顶峰--日观峰的位置，是点。这个“点”为下文表达登山路线和观日出作好了铺垫。

2、其次段记述登泰山的经过，叙写登泰山的困难和到达山顶后所见的景物。

弄清登山的路线（争论后明确）：南麓登山--循中谷--越中岭--复循西谷--遂至其巅

3、第三段集中描写泰山日出的动人景象。思索是根据什么挨次写日出时景物的变化的？

争论后明确：时间挨次（待日出--稍见--须臾--日出--回看）

4、第四段介绍泰山的人文景观。写泰山的建筑和古迹，表现泰山的古老风貌。第五段介绍泰山的自然景观。这是游山之后的总体印象。补记人文景观和自然景观有什么好处？

增加了泰山的人文内涵和景物特点，也使文章显得丰富深刻，表达了桐城派重考据的文风。

二、本文写景非常美丽，把这些文字找出来，读一读，回答下列问题

这些文字美在何处？用什么方法来进展描绘的？

学生争论后明确：

1、“苍山负雪，明烛天南”：这是初登山顶时刹那间的感受。不言冰雪掩盖青山，却说青山背负着皑皑白雪，给予静态的青山以人的动态，用语新奇传神；“明烛天南”运用了比方手法，形象生动地绘出了积雪的光荣。

2、“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”：这是在山顶上远望和俯视所得的画面。纵目远眺夕阳照射着泰安城，汶水、徂徕好象自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好象飘带一样。这个比方不仅把动态的物写成了静态，使人感受到那种特有的安静气息，而且设喻新颖，给人以美的享受。

3、“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”；“皆若偻”这一比方，不仅写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且给予山峰以人的情感，形象而生动。

三、集体朗读二三段，体会本文写景之美

四、小声再读课文，谈谈本文艺术上的胜利之处

明确：

1、抓住特征奇妙衬托：其级七千有余半山居雾若带然足下皆云漫……又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色”等作侧面衬托，给人以想像，又生动好玩。

2、比方拟人奇妙新颖：而晋动好玩。

2、比方拟人奇妙新颖：而皆若偻，苍山负雪，明烛天南……

3、语言简洁生动：这篇文章全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特别情趣。比方从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简洁生动地点出了季节、路程，并照顾了第一段的古长城。又如写登山的情形，用“道中迷雾冰滑，磴几不行登”，不仅简洁，而且生动形象。最终一段介绍泰山的自然景观最能表达这个特点，寥寥几句，就把它的多石、多松、冰雪掩盖的风光描写出来了。

五、小结全文

这篇山水游记，表达偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮美，能唤起人们对泰山的憧憬，使人们感受祖国山河的无限壮丽。

六、思索与练习：

1、文章详写了登泰山的过程。依据文中线索，请你画出登山的路线图。

“由南麓登”；然后是“循（中谷）以入”；最终是“道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”。

2、辨析以下多