Unit 2 She often goes to concerts 教学设计(外研版英语七年级)

Unit2Sheoftengoestoconcerts教学设计(外研版英语七年级)一、教材分析:本模块的Unit2是《英语》(新标准)系列教材中MODULE8的其次个单元,依据新标准的要求,其次单元是以培育学生的读写力量为主,包括词汇,语法的学习活动。通过unit1中谈论“Tony的生日过程”的听说活动,过渡到本单元“如何为他人选择礼物”的读写活动,通过逐步递进，由易到难的教学以及活动，培育学生根底语言力量,阅读力量和语言听说力量的训练,最终实现听说读写的综合学习,实现本模块的任务教学。

二、Teachingaims

1.Tounderstandthepassage“Choosingbirthdaypresents”;

2.Tolearntousesomeadverbsoffrequency:always,often,usually,sometimes,never

3.Togetinformationfromthereadingmaterialaboutchoosingbirthdaypresents.

4.Towriteapresentcard.

三、TeachingObjectives

Keyvocabulary:

chocolate,magazine,scarf,silk,concert,scarves

Keyphrases

spendalotofmoney,gotothecinema,gotoconcert,atweekends,ontelevision

getsomeexercise,keephealthy,goshopping,atweekends.

Keystructures

Shelikes…Shehasgot…Sheoftengoestoconcerts/thecinema

四、Emotionalaims：

使学生能从阅读材料中查找“选择生日礼物”的信息,了解异国送礼习俗,培育学生乐于交友,乐于与他人合作,安康向上的品行。

五、Learningteachingfocus:

本节课是一节读写课。课程标准要求要培育学生养成良好的阅读习惯，指导学生运用恰当的阅读方法猎取信息、处理信息。使学生能从阅读材料中查找“选择生日礼物”的信息。

六、Teachingmethods

task-basedteachingmethod；Communicativeapproach

七、Teachingaids

Multi-media

八、TeachingProcedures

Step1:Lead-in

Enjoyasong“happybirthdaytoyou”.

设计意图：观赏并唱生日歌导入话题，创设良好的语言活动气氛。引起学生兴趣。

Step2:Warming-up

1.Askthestudentsiftomorrowisyourbirthday,whatpresentsdoyoulike?Andwhy?Talksomethingaboutit.

2.Introducethenewwords.

4.Readthroughthelistofpresentsandhavethestudentsrepeatthem

5.Pairwork,callbacktheanswersfromthewholeclass.

A:Whatwouldyoulikeforyour

birthdayparty?

B:(I’dlike)Aboxofchocolates.

A:why?

B:BecausI…..

设计意图：呈现本课新词汇，通过图片的展现创设了活泼的的语言情境，使学生在乐趣中，将词汇的音、形、意有机结合，并通过对话练习进一步加深对新词汇的理解，为阅读做好词汇铺垫。

Step3Lstening

Listentothepassageandmatchthepeoplewithwhattheylikedoing.

设计意图：通过听力将文中人物与他们的爱好相连线，训练学生对重点信息的捕获力量。

Step4Reading

⑴Fast-readingandanswerthequestionWhodoDamingandhisfriendschoosepresentsfor?

NameChoosespresentsfor

Daming

Betty

Tony

Lingling

⑵While-reading

①Readfillinthetable

Whatdothelike/whatdotheydo？Whichbirthdaypresentsdoyouchooseforthem?

NameLikes/doPresents

Diming”sgrandparentsStayhealthy,

getsomeexercise,

wearT-shirtsT-shirts

Daming’smotherLikeschocolate,

Goingshopping

Buysclotheschocolate,clothes,silkscarf,dresses,shoes

Betty’scousinLikesreading,filmsbook,magazineandcinematicket

Tony’ssisterLikesmusicconcertticketandCDs

Lingling”sauntanduncleLikefootballfootball

设计意图：培育学生选择适当的阅读方法，引导学生由猎取段落大意到对文章细致了解，并通过阅读力量题的设置，培育学生推理、分析等阅读技能，深入地理解文章。

Step4:Post-reading

Readthepassagequietlyanddoactivity3

设计意图：运用对话再次熟识课文内容，使学生更好地把握语言构造，复述课文

是语言学问内化的过程，为下一步的真实语言运用做好铺垫；

②Makeasurvey.

设计意图：充分调动了学生的参加意识，培育他门自主，探究，合作的精神，并把欢乐融入学习之中，充分表达了“任务型”的教学，进一步提高了学生口语表达力量和写作的力量。

Step6:Homework

Youhavetofinish:

★Readthepassagefluentlyandpreviewthenextperiod.

★★Writeashortpassageaboutchoosingbirthdaypresentsforyourfamilyandfriends.

Dear__