马蕴教案设计-一年级

第一课坐姿与执笔（1课时）教学内容：坐姿与执笔执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．仔细观察课本上的图，认识田字格，明确正确的握笔和写字姿势，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2．使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重点：教学难点：教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、导入新课你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请打开语文课本，看图，说说图上他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：握笔姿势：大拇指和食指捏住笔杆，中指抵住笔杆，无名指和小指自然托住中指，笔杆上部靠在

食指根部近虎口处。孩子们写字时，视力正好顺笔杆直达具体的字。写字姿势：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。教学活动设计效果与反思及动态修改（2）练习要点(重点练习第四个要点)。①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。②请一个小朋友到广泛讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2．强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3．要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。教学反思第二课横（1课时）教学内容：横执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：掌握横画的写法和用笔的提、按、顿及笔顺规则教学难点：笔画位置间距的安排。教学准备：田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法二、复习检查指名口答田字格个部分名称，导入新课。三、合作学习（一）学习横的写法1、横分起笔、行笔、收笔三部分铅笔挨纸开始写横叫起笔；铅笔“向前走”叫行笔；写到末端停笔叫收笔。2、横的形态、方向、轻重变化。3、横的写法：提、按、顿的动作要领。基本要领，即：重下笔——轻行笔——重收笔，教学活动设计效果与反思及动态修改（二）学生练习写横笔画。书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。见下图（三）学习写“一”字1．指名口答“一横”念什么。2．教师边讲边示范“一”字的写法。3．学生练习写“一”字。（四）教师边示范边讲解“二”的写法。挺就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。见下图1．笔顺：从上到下。2．上横短、下横长。第一笔要写在上半格稍靠下，二笔写

在下半格稍靠上，都靠近横中线。3．练习写“二”。（五）教师边示范边讲解“三”的写法。准是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。1．笔顺：从上到下。2．中横比上横稍短，三横间隔要匀。3．学生练习写“三”。（六）指名板书“一、二、三”，教师把三个字个添一笔，让学生认读，导入分析竖画例字。教学活动设计效果与反思及动态修改四、课堂练习教师指导。注意检查教学实效，并分类对学生

进行指导，发现问题及时纠正。横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同：短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图：五

、课堂小结六、布置作业《语文》字词同步读写。板书设计：教学反思：第三课竖（1课时）教学内容：竖执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1.使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2.写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中竖的写法。3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：掌握竖笔画的写法和用笔的提、按、顿及笔顺规则教学难点：笔画位置间距的安排。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：教师：田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法二、复习检查指名口答田字格个部分名称，导入新课。三、合作学习（一）学习竖的写法，板书垂露竖和悬针竖，讲述其形态和而者的区别。竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。如图：教学活动设计效果与反思及动态修改短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。如图：1．两种竖画的起、行、收。2．竖画的形态、方向、轻重变化。3．写提、按、顿的要领。（二）学生练习写竖笔画。（三）复习横的写法（四）讲“十”字的笔顺——先横后竖；指名试写，教师讲评。（五）讲“工、上、正”三字的笔顺，区别笔顺中的从上到下和先横后竖；讲解并指名学生试写。四、课堂练习教师指导。注意检查教学实效，并分类对学生进行指导，发现问题及时纠正。五

、课堂小结六、布置作业《语文》字词同步读写。板书设计：教学反思：第四课撇的写法（1课时）教学内容：撇的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：掌握撇的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。教学难点：撇的书写方法教学构思：教学准备：教师：有田字格的小黑板学生：铅笔、田字格本问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、导入新课1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个2．出示“千，同学认读3．师范写“千，请同学评议。4．揭示课题，板书课题二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同注意：行笔方法不同。2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。教学活动设计效果与反思及动态修改竖撇下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图：短撇写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：3．全班练写，老师巡视辅导。三、指导书写带有撇的字1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字四、课堂小结五、布置作业《语文》字词同步读写。板书设计：教学反思：第五课捺的写法（1课时）教学内容：捺的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学重点：教学难点：教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、导入新课1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说上节课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。二、指导书写斜捺、平捺捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。想一想捺画是从____向____方向运行的。捺画写到捺脚处____然后________。教学活动设计效果与反思及动态修改1．观察斜捺、平捺的不同。注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。三、指导书写带有捺的字1．认读以下生字“八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。4．请学生上台书写“八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。四、课堂小结1.展示学生作品2.请书写佳的同学演板。3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。六、布置作业1.“一读二做”。2.《语文》字词同步读写。板书设计：教学反思：第六课横折的写法（1课时）教学内容：横折的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1.使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2.写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中横折的写法。3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：横折的书写方法，包括起笔、行笔。教学难点：横折的书写方法，包括起笔、行笔。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、导入新课1.今天老师请了一位笔画朋友，看哪位同学能认出他2.师范写：﹁3.学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4.思考：横折的书写有什么特点。5.揭题，板书课题：横折二、指导书写“﹁”。横折

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。如图：(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。2.指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3.全班练习写三个“﹁”教学活动设计效果与反思及动态修改(二)指导书写横折。1.指名板演，评议2.全班练习横折六遍。三、指导书写带有横折的字。1.指名读：田、日、白、早、里。2.引导观察横折的写法。3.生仿例写字，同桌评议。四、想一想写横折有哪三个步骤五、一读二做六、布置作业《语文》字词同步读写板书设计：教学反思：第七课点写法（1课时）教学内容：点的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．使学生掌握点这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：掌握点的书写方法，包括起笔、行笔。教学难点：掌握点这种基本笔画的书写方法。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、导入新课1．今天老师请了位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：（丶）3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：点和提的写法二、指导书写“（丶）（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。教学活动设计效果与反思及动态修改左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。竖点实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。如图2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“（丶）（二）指导书写左点、右点、长点1．指名板演，评议2．全班练习左点、右点、长点各写三个。三、指导书写带有点的字。1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写提。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提（二）指导书写斜提、平提。1．指名板演，评议2．全班练习斜提、平提各写三个。教学活动设计效果与反思及动态修改五、指导书写带有的斜提、平提的字。1．指名读：注、牧、虫2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。六、课堂小结写“点”有三个步骤，你能说出来吗板书设计：教学反思：第八课提的写法（1课时）教学内容：提的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．使学生掌握提这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字“注”、法、红、江等，注意生字中提的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：掌握提的书写方法，包括起笔、行笔。教学难点：掌握提的书写方法，包括起笔、行笔。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习横折、点的写法，激发学习兴趣二、学习提的写法，师边讲解边示范：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。如图：1.轻按起笔;2.由重到轻，向右上边行边提笔;3.出锋收笔，笔锋不要尖细。三、指导书写提1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。2.指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3.全班练习写三个提4.指导书写斜提、平提。教学活动设计效果与反思及动态修改5.指名板演，评议6.全班练习斜提、平提各写三个。四、指导书写带有的斜提、平提的字。1.指名读：红、江、虫、好2.引导观察提的写法。3.生仿例写字，同桌评议。五、想一想你能进行比较，说出提画和撇画有什么不同吗六、课堂小结七、布置作业1.一读二写;2.语文》字词同步读写。板书设计：教学反思：第九课竖钩的写法（1课时）教学内容：执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．使学生掌握竖钩这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树等，注意生字中竖钩的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重点：掌握竖钩的书写方法，包括起笔、行笔。教学难点：掌握竖钩的书写方法，包括起笔、行笔。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习点、提的写法，激发学习兴趣二、学习竖钩的写法竖钩

下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图：1.师边讲解边示范：轻按起笔，向下行笔到竖画末端，按笔后向左上钩出收笔，钩锋不要尖长。2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树教学活动设计效果与反思及动态修改2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写才、可、乐、对、泉、竹、树四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。五、想一想六、布置作业《语文》字词同步读写第十课横撇、横钩的写法（1课时）教学内容：横撇、横钩的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．掌握横撇、横钩的写法。2．正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点：掌握横撇、横钩的写法教学难点：掌握横撇、横钩的写法教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法横撇

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。如图：横钩

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。如同：1．师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。2．学生练习书写笔画。教学活动设计效果与反思及动态修改三、书写汉字1．出示汉字：友

条

你

定2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4．描一描，写一写5．比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。五、课堂小结板书设计：教学反思：第十一课竖折、竖提的写法（1课时）教学内容：竖折、竖提的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．掌握竖折、竖提的写法。2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点：掌握竖折、竖提的写法。教学难点：掌握竖折、竖提的写法。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1．师边讲解边示范：竖折

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。如图：竖提

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。如图竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2．学生练习书写笔画。教学活动设计效果与反思及动态修改三、书写汉字1．出示汉字：忙

忘

跟

以2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4．描一描，写一写5．比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。五、课堂小结板书设计：教学反思：第十二课斜钩、卧钩的写法（1课时）教学内容：斜钩、卧钩的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．掌握斜钩、卧钩的写法。2．正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点：掌握斜钩、卧钩的写法。教学难点：掌握斜钩、卧钩的写法。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣二、学习斜钩、卧钩的写法横钩

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。如同：卧钩

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。如图：1．师边讲解边示范：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。2．学生练习书写笔画。教学活动设计效果与反思及动态修改三、书写汉字1．出示汉字：心

思

战

我2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。5．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。6．描一描，写一写

7．比一比，改一改

四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。五

、课堂小结板书设计：教学反思：第十三课撇折、撇点的写法（1课时）教学内容：撇折、撇点的写法执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1．掌握撇折、撇点的写法。2．正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点：掌握撇折、撇点的写法。教学难点：掌握撇折、撇点的写法。教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法1．师边讲解边示范：横撇

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。如图：撇折

下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。如图：教学活动设计效果与反思及动态修改撇点

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。如图：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。2．学生练习书写笔画。三、书写汉字1．出示汉字：去

云

女

妈2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4．写一写

5．比一比，改一改

她

公总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。板书设计：教学反思：第课综合练习（1课时）教学内容：综合练习执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：1.掌握基本的笔顺规则;2.对前一阶段所学进行巩固。教学重点：掌握基本的笔顺规则教学难点：掌握基本的笔顺规则教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：讲解、示范、辅导、练习教学步骤：一、复习撇折、撇点的写法，激发学习兴趣二、学习笔顺规则1.先横后竖：十、木2.先撇后捺：人、八3.从上到下：尖、是4.从左到右：北、村5.从外到内：用、问6.先里头后封口：日、因7.先中间后两边：小、水8.特殊笔顺：万、女三、学生按照笔顺要求练习书写四、书写笔画你学了哪几种笔画请把它们写在下面的方格内。五、练习学生在教师的指导下，按照笔顺要求书写：舌、谷、星、快、伙、听、工、广、土、开、正、牛、耳、在、大、立、教学活动设计效果与反思及动态修改个、点、天、小、走、火、日、虫。六、橡皮医生先比较，后临写，把字写好。七、总结、点评小组内评一评谁的字写得漂亮。八、布置作业第32页第五题。课后反思：第课（1课时）教学内容：执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：教学重点：教学难点：教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：教学步骤：教学活动设计效果与反思及动态修改第课（1课时）教学内容：执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：教学重点：教学难点：教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：教学步骤：教学活动设计效果与反思及动态修改第课（1课时）教学内容：执教人：马蕴授课时间：年月日教学活动设计效果与反思及动态修改教学目标：教学重点：教学难点：教学构思：教学准备：教师：学生：问题情境：教学方法：教学步骤：教学活动设计效果与反思及动态修改

(七)竖钩

下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图：(八)弧弯钩

下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如图：