小学语文-台湾的蝴蝶谷 第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《台湾的蝴蝶谷》课标分析本节课属于第二课时，所以我会从字词复习、品读课文、识记新字内容入手。本节课课时目标设置4个：正确、流利、有感情地朗读课文。我能正确美观书写本课“景、撒、批”三个生字。能抓住关键字词，品读、理解课文内容。（4）凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。一、字词环节，首先任务一让学生复习第一课时的字词，小组展示复习，提出注意点，第三个任务学习“景、撒、批”教学生字，选择小组展示他们的成果，再随机点拨关键点，复习识字方法，和孩子们一起写到田字格内，让生在导学案上临写巩固，对子互查。二、课文朗读品读：我先让孩子自由朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文，然后在学生展示环节指导点拨学生读，从而引出抓住关键词的方法读课文，读出感情，让学生感知黄蝶谷、彩蝶谷的迷人，最后配乐齐读，深化感知。三、学完生字读完课文，图片补充，升华感情：利用课件图片展示，在台湾不仅仅有蝴蝶谷，还有著名的日月潭，浪漫的西子湾，风景优美的阿里山和绿岛。让学生在欣赏这些台湾美景的同时激发对台湾宝岛的热爱向往之情，最后总结：每一种生命都值得尊重，包括美丽的蝴蝶，每一寸祖国的山河都值得赞叹，包括台湾的蝴蝶谷。《台湾的蝴蝶谷》教材分析本文以形象生动的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景象，表达了人们对蝴蝶谷的喜爱之情。全文共4个自然段。第1自然段写祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第2自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第3自然段形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第4自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。文章语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。《台湾的蝴蝶谷》学情分析本文语言优美，富有韵律，读起来朗朗上口，学生在关键字词的引导下能读出蝴蝶谷的迷人，但对于文中描写的蝴蝶谷的奇异景象学生并不能直接感受到。因此，要引导学生边读边思，读中想象，再充分利用课件补充蝴蝶的动态效果，让生感受蝴蝶谷的迷人景象。《台湾的蝴蝶谷》教学设计本节课属于第二课时。简笔画导入同学们，经过上一节课学习我们知道了在我国的宝岛台湾，不仅山多，山谷也多，所以一群群蝴蝶来到这里，我们叫它蝴蝶谷（简笔画画山和蝴蝶），今天老师将带领大家再次进入蝴蝶谷，去仔细瞧一瞧这些美丽的小精灵。板书课题（小手指，伸出来，请同学们和老师一起写课题）齐读课题（同学们喜欢这些小精灵吗？“喜欢”。请你带着你的喜欢，齐读课题）出示学习目标（有了目标才有方向，目标重要，谁来揭晓？指名读目标，出示课件学习目标）学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）我能正确美观书写本课“景、撒、批”三个生字。（3）能抓住关键字词，品读、理解课文内容。（4）凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。五、过渡师：“十五分钟以后期待大家的精彩表现！”生：“独学静，对学帮，我来做榜样！”二、教学环节与内容（一）独学任务一：词语回顾祖国宝岛台湾水源充足花草茂盛色彩斑斓金光灿灿五颜六色五彩缤纷壮观翩翩起舞精灵任务二：读课文第三自然段，想一想你最喜欢哪种蝴蝶谷的迷人景象？为什么？任务三：认真观察“景、撒、批”三个字，想一想你用什么方法记住它们？（二）对学任务一：对子互相说一说你最喜欢蝴蝶谷的哪种景象？为什么？任务二：对子交流你用什么方法记住“景、撒、批”三个字？（三）群学组内交流：你最喜欢蝴蝶谷的哪种景象？为什么？（四）展示1、任务一：九组展示，开火车的方式读词语，其他学生跟读，大组长提醒同学们注意“祖”“茂”的写法，其他学生补充第二行词语都和颜色有关，五彩缤纷的“缤”读音前鼻音，教读2、任务二：二组展示喜欢彩蝶谷，齐读，秦胜熙提出抓住关键词能读得更好，再读。（纠正“风”的读音）不同意见指名回答，张潇瑜喜欢黄蝶谷，用关键词法读黄蝶谷。（关键词像一颗颗珍珠串联一句话，一段话，抓住关键词也就抓住了文章的感情，配乐齐读课文第三段。）3、任务三：五组派代表展示“景、撒、批”三个生字，张晓雪提出用顺口溜的方法记住“景”，“撒”“批”用加一加的方法记住（板书），师生一起写入田字格。让生在导学案上分别写两个生字。（五）反馈：完成导学案检测第二题，指名生回答，师及时纠正点拨。（六）梳理：将反馈中掌握不牢固的题梳理到导学案上。《台湾的蝴蝶谷》效果分析通过本节课的学习，孩子们复习了本课的生字词，并用“顺口溜”“加一加”的方法识记“景、撒、批”三个生字，会写这三个生字。可以正确、流利、有感情地朗读课文。孩子们学会了抓住关键字词，品读、理解课文内容。4、孩子们能凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发了对祖国宝岛台湾的热爱之情。《台湾的蝴蝶谷（第二课时）》教学反思在执教《台湾的蝴蝶谷（第二课时）》时，我重点引导学生学会用抓住关键词的方法来感受蝴蝶谷的迷人，教会孩子读书学习的方法。首先在导入环节我采用回顾第一课时内容并用简笔画的形式导入，这样既复习了课文主要内容又激发了学生的学习兴趣。不足之处是在导入的时间把握上，所以备课时要练习好简笔画。在任务的设置上，由任务一词语复习过渡到任务二课文品读，重点放到任务二感知蝴蝶谷的迷人景象，“你最喜欢哪种蝴蝶谷？为什么？”这样开放式的任务设置能让学生能发表自己的见解，说出自己的理由，只要学生回答出来，便及时鼓励，可在课堂时间的把握上不够准确，需要及时应对。任务三生字词的学习也引导学生关注学习生字的方法上来，整节课让学生在品读蝴蝶谷迷人的景象的同时引申到对学习方法的关注，触类旁通。在对学生的点拨上，学生展示任务一复习词语时，因为是第二课时，大部分学生已经熟练地掌握了词语，所以不做过多点拨。重点放在任务二中，学生展示任务二时，引导学生给两种景象的蝴蝶谷起个美丽的名字，让学生通过平时的学习找出关键词，带着关键词去再次读课文，体会关键词的重要，体会黄蝶谷的金光灿灿，彩蝶谷的五彩缤纷，最后配乐朗读，升华感情。知识拓展，让生发挥想象蝴蝶谷还有什么迷人的景象。最后用图片展示讲解台湾其他的美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。整节