人教课标实验版-选修六-中国著名的历史遗迹-第1课世界建筑的奇迹万里长城“衡水赛”一等奖

《世界建筑的奇迹万里长城》教学设计一、教材分析历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要内容及其文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类以非凡的智慧和勤劳的双手，创造出辉煌灿烂的文明，这些文明已经与自然融为一体，已经与人类的精神融为一体，它们对促进人类文明的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。《世界建筑的奇迹万里长城》是历史选修6《世界文化遗产荟萃》第五单元《中国的世界文化遗产代表》的第一课。《普通高中历史课程标准》(实验)对本课的要求是：简述万里长城的基本情况，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。本课首先介绍了长城的修建情况、长城的结构及其功能，然后从建筑艺术、装饰艺术、文学艺术三个方面介绍了长城丰富的文化内涵；最后则对长城的作用和影响进行了阐述。二、学情分析本模块是全新的内容，学生对世界文化遗产的内涵还不甚明了，加上本课涉及内容繁多，部分知识理解起来有一定的障碍。高二学生经过高一阶段的学习，理性认识、抽象思维能力有所提高，能够独立思考、在一定程度上运用相关理论逻辑思维，且思维活跃，可塑性强。但总体知识储备和理论思维水平仍然有限。三、教学目标（1）知识与能力①简述万里长城的基本情况，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。②通过上述知识的学习，进一步提高学生获取和解读历史信息、归纳比较历史问题等方面能力。（2）过程与方法①通过对图片、录像、文字材料的分析，学生学会透过现象看本质，分析、比较、归纳、概括能力得到提高。②通过自觉参与学习过程的各个环节，学生能够充分发挥探寻未知事物的主动性，激发自身发现问题、解决问题的欲望，提高探究学习的能力。（3）情感态度与价值观①感悟长城作为世界文化遗产的价值所在。世界古代的七大奇迹或九大奇迹绝大部分是为帝王个人服务的，只有我们的长城可以说是造福于长城内外，长城是具有最高人文价值的世界文化遗产。②学生能够联系现实，提出保护世界文化遗产的建议和措施，学生情感得到升华，人文精神得到培养。四、教学重点和难点（1）教学重点：简述万里长城的基本情况，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。（2）教学难点：认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。五、教法和学法（1）教法：图片教学法、启发式教学法、比较法。（2）学法：材料学习法、观察学习法。六、教学过程根据新课标要求和学生特点，将本节课的内容进行了重新整合。整合为三个新子目：第一篇领略千年建筑奇迹——印象长城第二篇穿越历史时光长廊——解读长城第三篇倾听遗存背后之音——关爱长城设计意图：通过对子目标题赋予文学韵味的更改,一方面让学生直观感受历史学习的鲜活气息,激发其学习兴趣；另一方面使学生在课堂上能够较为迅速地从宏观上把握本节课的整体知识结构及其学习重点，以期提高40分钟的课堂学习效率。[课前准备]学生以小组为单位阅读相关课文，提炼主要信息，通过各渠道查找相关资料，并提出一些问题，为新课学习的有效开展奠定基础。（文后附学生制作的部分学案）设计意图：培养学生自主学习的习惯，“三点六面”中的“知识基础点”和“知识支撑点”在这部分完成。[导入新课]2009年11月18日，奥巴马登上了长城，他成为了北京八达岭长城接待的第460位国家元首。奥巴马站在长城上，发出了这样的感叹：“长城太雄伟了！这让我想起了中国悠久的历史，也给我带来了新的启示。”实际上，除了奥巴马以外，还有许多许多来自世界各地的人们有着相似的感受。同学们，他们为什么会有这样的赞美？让我们一起去领略长城千年建筑奇迹，感受长城的魅力！设计意图：教育法则告诉我们：兴趣是最好的老师。这么设计，一方面可以迅速吸引学生的注意力，调动学生学习积极性；另一方面拉近学生与本课内容的距离，有利于新课的学习。[新课探究]★领略千年建筑奇迹——印象长城●远摄先展示几张远摄长城的照片，教师提问：长城给你们留下了怎样的印象？其次展示几张外国的长城照片，让学生比较中国长城与外国长城在修建时间上有什么突出的特点？通过远摄长城，让学生了解长城的建筑规模，直观地感受到长城是一座雄伟壮观、历史悠久的建筑，如此浩大的工程不仅在中国就是在世界上，也是绝无仅有的，堪称世界建筑工程史上的伟大奇迹。●近观第一组镜头：展示各部分长城结构的照片，教师提问：你们能说出照片中各部分长城结构的名称吗？师生互动，使学生初步了解长城各部分结构的功能。接着，教师设计一个教学活动——模拟再现一个战争场面：假设现在匈奴骑兵已经兵临城下，你是驻守在某段长城的指挥官，你将如何带领士兵们利用关城、城墙、垛口、瞭望口、射口、敌台、烽火台等传递信息、进行防守和打击敌人的？通过这个环节的设置，让学生认识到长城是一个伟大的军事防御工程。第二组镜头：展示北京居庸关长城云台石刻、长城宣化镇古城堡清远楼楼角、长城射击孔雕饰等照片，教师提问：长城除了是伟大的军事防御工程，它还有什么特点？然后，教师继续提问：实际上，长城文化艺术不仅如此，两千多年来，围绕长城还产生了许多传说故事、诗词篇章，让我们一起来感受长城的文化魅力。比如我们最熟悉的传说故事——孟姜女哭长城。比如王维的《送元二使安西》“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，毛泽东的《沁园春雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽”，还有振奋人心的“不到长城非好汉”。设计意图：通过情境创设、提问、讨论、比较、归纳，引导学生既明确了这一部分的主要内容，认识到长城是一座雄伟壮观、历史悠久的建筑，是一个伟大的军事防御工程，是一个伟大的艺术作品；又培养了学生语言表达能力和思考，分析、归纳问题的能力。（过渡：长城就是这样一个令人震撼的千年建筑奇迹，除此以外，她还承载着许多许多，让我们穿越历史时空长廊,多角度去解读长城更深刻的内涵。）★第二篇穿越历史时光长廊—解读长城（一）透过时空坐标解读长城展示时空坐标图问题生成：（1）从军事上看，各时期各族人民修筑长城的目的是什么？在时空坐标的基础上，再辅于图片材料（明代甘肃嘉峪关悬壁长城里面的摩崖石刻“北漠塵清”）加于引导分析，使学生认识到历代修筑长城的直接目的是军事目的，即抵御北方游牧民族的南下侵扰；但更为重要的是有效地保护中原农耕文明。（2）从时空坐标图中，结合你们地理所学，从地理农业类型的划分来说，长城是什么的分界线？农耕区和游牧区的分界线。于是，有人说：“长城是一道民族封闭自守的院墙。它起到了两个作用：一是外面的不要进来，二是里面的不要出去。”你赞同他的说法吗？请谈谈你的看法。引导学生提取时空坐标里的有效信息“赵武灵王胡服骑射”、“北魏孝文帝汉化改革”来说明长城并不是一道民族封闭自守的院墙，它促进了民族文化交流与融合。为了让学生进一步地了解长城与民族融合的关系，教师补充图片及文字材料，让学生了解到长城沿线的互市贸易满足了农耕区和游牧区的生产和生活需要，同时长城的修建促进了边地的发展和繁荣，这些都推动了民族融合。通过这个问题的解读，让学生进一步认识到中华民族以长城阻挡战争，又以长城铸就和平，达到化干戈为玉帛，实现民族融合，长城是民族交流与融合的纽带。（过渡：古老而伟大的长城在历史上还发挥了什么作用呢？下面，我们透过考古发现来解读长城。）（二）透过考古发现解读长城考古发现最近几十年，在漠北呼尼河畔诺音乌拉山区、色楞格河流域和贝加尔湖地区（今俄罗斯地区）发掘了一批匈奴时代的墓葬群，出土了大量秦汉时期中原和东南沿海地区生产的陶瓷器、漆器、丝织物、铜器和粮食。“还有三条中国式的肥大裤子，两件女人用的长袖上衣，一件是绢制的，另一件是暖和的毛线制的，上面用绢装饰着”。问题生成：秦汉时期中原和东南沿海地区生产的物品为什么会出现在俄罗斯地区呢？这其中是否有一条神秘的通道？这条沟通中西经济文化交流的重要的通道与长城有着怎样的联系呢？在解读这些问题的时候，教师辅于“古丝绸之路图”进行引导，指出在这条通道上，屹立着长城的两个重要的关口——阳关和玉门关，并且展示材料：公元前102年，汉武帝下令修筑从玉门到新疆罗布泊的长城以保护丝绸之路。通过这个环节的解读，让学生理解长城是中西经济文化交流的护卫。丝绸之路是中国最早的对外开放之路，而长城正是护卫了中国最早的对外开放之路。（过渡：通过以上的解读，我们可以看到在冷兵器时代，长城发挥了重要的作用。然而，从热兵器时代到来开始，长城就已失去了它作为军事防御设施的古老使命，但是，长城有没有被人遗忘呢？没有。这是为什么呢？）（三）透过国礼解读长城展示中国政府赠送给联合国的国礼——巨幅长城挂毯。问题生成：（1）为什么中国政府将绣有长城的巨幅挂毯送给联合国？（2）你们知道我们中华民族具有哪些可贵的精神？（3）这些精神是怎么通过长城体现出来的？让同学们畅所欲言，并且师生互动，一起来分享同学们对中华民族精神的理解和感悟。教师结合相关资料进行总结，让学生深刻地认识到中华民族精神最核心的是众志成城、和平和谐的伟大精神。长城精神，它一直激励着我们、感动着我们……（展示滚动图片：世妇会代表云集慕田峪长城“编织世界和平”，海南建设国际旅游岛，当代中华儿女也在发扬着开放交流﹑开拓进取精神；云南旱灾，大家万众一心抗大旱；青海玉树大地震——众志成城，抗震救灾；其实，长城精神——我们随处可见，高二十六，齐心协力，奋勇拼搏。）时代变迁，沧海桑田，长城精神激励着中华民族从历史走向未来，从中国走向世界。展示为长城延伸一万里标志物——“中华长城鼎”，它体现着“和谐社会、和谐世界”的美好愿望。教师提问：当今的世界太平吗？在这个当今并不太平的世界，人们需要精神之气的补充，让我们铸造延伸的长城，使长城精神发扬广大，去争取世界的持久和平。设计意图：认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响既是本课的重点，也是本课的难点，通过系列问题的设计，通过对与本课相关的历史资料、历史图片的阅读与分析，既解决了本课的重难点，同时培养了学生论从史出的能力以及探究问题、概括问题的能力。让学生认识到世界古代的七大奇迹或九大奇迹绝大部分是为帝王个人服务的，只有我们的长城可以说是造福于长城内外，长城是具有最高人文价值的世界文化遗产。（过渡：长城是我们中华民族的骄傲，也是世界的骄傲，但是今天，我们的长城很悲伤，让我们倾听遗存背后之音。）★第三篇倾听遗存背后之音——关爱长城展示三张图片：自然侵蚀之“伤”、刻字之“伤”、破口之“伤”、污染之“伤”。问题生成：1、当你们看到这几组图片时，你们仿佛听到长城在向你们诉说着什么？2、都说“万里长城永不倒”，然而这句话还能说多久。所以我们要关注长城命运，让其延年益寿。你们认为，在大力发展旅游业的今天，我们应该如何保护长城这座世界文化遗产呢？设计意图：长城是一座古老的、丰厚的、承载着数千年中华文明的丰碑，是中华民族的象征。通过这一部分的教学，目的是为了提高学生对全民族保护长城遗产重要性的认识，升华学生情感，真正实现教育的终极目的——教书育人。[课堂总结]教师提问：根据前面所学，你们认为长城是什么？是建筑的长城，军事的长城，是文化的长城，是精神的长城，长城还包含着很多很多……有人说长城是条走不完的路，长城是本读不完的书。让我们继续走这条路，读这本书，让长城的精神不断延伸，使我们民族的根系永存，民族的血脉永续！设计意图：以“长城是什么”这一问题作为全课的总结，既让学生能够从整体上把握本课的学习，又留给了学生无限思考的空间，使学生更好地更全面地感受长城这一世界文化遗产所具有的人文价值。七、板书设计第一篇领略千年建筑奇迹—印象长城★长城是雄伟壮观、历史悠久的建筑★长城是一个伟大的军事防御工程★长城是一个伟大的艺术作品第二篇穿越历史时光长廊—解读长城★长城的作用和影响1.中原农耕文明的保护神2.民族交流与融合的纽带3.中西经济文化交流的护卫4.中华民族的精神象征第三篇倾听遗存背后之音——体味长城★保护第一，开发第二（附学生课前制作的部分学案）学案一：一、上下五千年纵横十万里春秋战国长城：背景：（）衰微，诸侯并起，北方游牧民族袭扰位置：诸侯国边境，中原北部功能：防邻国，御匈奴秦始皇长城：背景：（）进入河套地区位置：向两侧延伸，西起（），东至辽东，全长5000多公里汉长城：位置：西进（），超过一万多公里功能：抵御匈奴进攻明长城：位置：东起（），西至嘉峪关，全长6000多公里功能：抵御蒙古、女真等少数民族南下。二、建筑风格（1）因地而异，就地取材，用险制塞（2）和当地的（）融为一体（3）朴实浑厚，粗犷奔放，雄伟壮观，气势磅礴三、复杂完备的防御体系特点：以了（）为报警系统、（）为前沿阵地，敌台为前沿战斗据点，为区域防线的支撑点，后方城障为纵深防线，以（）互相联系沟通四、丰富的文化内涵建筑艺术雄伟壮观、气势磅礴、布局巧妙，结构合理成就很高。文学方面产生了许许多多的民间传说、说唱戏曲、诗词歌赋、绘画雕塑等作品。五、巍峨的历史丰碑有效地保护内地的（）和人民的生命财产；保障了（）的安全畅通；促进了长城沿线经济文化的发展；促进了各民族的经济文化。学案二：（老师与学生共同完成）《基础教育课程纲要（试行）》中明确指出：“要逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”根据《基础教育课程纲要（试行）》要求，在学科带头人刘剑老师的带领下，围绕研究课题“三点六面”生本课堂教学模式进行了研究。“三点六面”生本课堂教学模式的含义是：①知识基础点。即学生自主学习，老师点拨指导。②知识支撑点。即学生小组合作学习，教师抓紧核心。③知识触摸点。学生探究学习，老师培养思维。下面我就讲讲我是怎样运用“三点六面”来执教《世界建筑的奇迹万里长城》这篇课文的。首先，课前学生以小组为单位阅读相关课文，提炼主要信息，通过各渠道查找相关资料（包括图片或史料），并提出一些问题，为学习的有效开展奠定基础。同时通过这样的设计培养学生自主学习和合作学习的习惯，“三点六面”中的“知识基础点”和“知识支撑点”、“知识触摸点”在这部分完成。以下是部分学生的习作：习作一：一、上下五千年纵横十万里春秋战国长城：背景：（）衰微，诸侯并起，北方游牧民族袭扰位置：诸侯国边境，中原北部功能：防邻国，御匈奴秦始皇长城：背景：（）进入河套地区位置：向两侧延伸，西起（），东至辽东，全长5000多公里汉长城：位置：西进（），超过一万多公里功能：抵御匈奴进攻明长城：位置：东起（），西至嘉峪关，全长6000多公里功能：抵御蒙古、女真等少数民族南下。二、建筑风格（1）因地而异，就地取材，用险制塞（2）和当地的（）融为一体（3）朴实浑厚，粗犷奔放，雄伟壮观，气势磅礴三、复杂完备的防御体系特点：以了（）为报警系统、（）为前沿阵地，敌台为前沿战斗据点，（）为区域防线的支撑点，后方城障为纵深防线，以（）互相联系沟通四、丰富的文化内涵建筑艺术雄伟壮观、气势磅礴、布局巧妙，结构合理成就很高。文学方面产生了许许多多的民间传说、说唱戏曲、诗词歌赋、绘画雕塑等作品。五、巍峨的历史丰碑有效地保护内地的（）和人民的生命财产；保障了（）的安全畅通；促进了长城沿线经济文化的发展；促进了各民族的经济文化。习作二：（老师与学生共同完成）习作三：小组提出讨论的问题（部分如下）1．中国长城与外国长城在修建时间上有什么突出的特点？2．假设现在匈奴骑兵已经兵临城下，你是驻守在某段长城的指挥官，你将如何带领士兵们利用关城、城墙、垛口、瞭望口、射口、敌台、烽火台等传递信息、进行防守和打击敌人的？3．从热兵器时代到来开始，长城就已失去了它作为军事防御设施的古老使命，但是，长城为什么没有被人遗忘呢？4．古老而伟大的长城在历史上发挥了什么作用？5．在大力发展旅游业的今天，我们应该如何保护长