浅析小学劳动实践活动实施的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅析小学劳动实践活动实施的策略【摘要】：在新时代背景下，劳动教育已经被纳入人才培养体系中，是培养“德、智、体、美、劳”全面发展人才的关键。“双减”政策的出台，让学生从过重的作业负担中走出来，同时也对劳动教育产生深远的影响。教师在组织劳动教育的过程中需要立足实际情况分析具体问题,从思想观念、课程资源、实践活动、育人载体和渠道等多个方面进行深入探索,为学生打造符合其素质深入发展的教育新环境,让他们在劳动实践的过程中,形成正确的劳动思想观,健全品质素养。关键词：新时代,劳动教育,劳动精神,实践引言：新时代加强劳动教育必须强调以新时代中国特色社会主义思想为指导，把劳动教育纳入人才培养全过程，在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践、接受锻炼、磨炼意志。最终实现学生的德、智、体、美、劳全面发展，使其真正成长为社会主义的建设者、接班人。一、依托校园环境，强化劳育思想校园是学生进行劳动教育的重要载体，学校要开发具有特色的劳动校本课程，并设立劳动教育管理小组。在劳动教育课程目标的指导下向学生传授有关劳动知识与技能，提高其劳动素养的教育活动。学校可围绕“农业生产劳动”、“手工艺劳动”、“主题劳动”以保障学校劳动教育校本课程的有效开展。每学期以年级为单位根据学生的年龄特点安排劳动周，这样既使校园环境得到美化，也能促使学生在劳动周中认识到维护校园环境的不容易，潜移默化中逐渐养成良好的劳动习惯；学校还可以借助食堂、图书室等相关场所给学生创造良好的劳动环境,定期开展“与生活劳动相伴，与生产劳动同行”学生劳动技能大赛，旨在培养学生的动手、动脑和生活实践能力，建立学生“自己的事情自己做”的自主意识，培养孩子们酷爱劳动的情感。如：低年级举行“系红领巾”、“剥鸡蛋”、“穿衣服”；中年级举行“叠衣服”、“系鞋带”、“钉纽扣”；高年级举行“水果拼盘”、“包饺子”、“剥花生”......这一系列的校园劳动技能大比拼，不仅能培养学生们的动手能力、创新能力、合作能力，同时让孩子们感受劳动带来的满足感、成就感和幸福感。教育离不开实践，践行才能出真知。一场劳动技能活动，让孩子们身体力行用各种形式诠释劳动的意义。“劳动最光荣”的种子会深深扎根在孩子们的心底。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、校外劳动实践，构筑劳育体系新时代背景下的小学劳动教育不能仅仅限于理论范围，还应通过开展劳动实践促使学生在劳动实践中掌握劳动技能，并形成正确的劳动价值观念。我们必须以学校为主导，家庭为根基，社会为助力加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，提高教育效果。“双减”政策落地后，教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长讲：在减轻校内课业负担的同时，实际上给学生腾出更多参加户外活动、体育锻炼、劳动活动、艺术活动的时间和机会。学校要大力开展校内实践活动，建立社团并有效开展，让每位同学都能参与其中，并“乐”在其中。除校内常规的劳动教育活动，还可以结合节假日开展公益性劳动，积极开展职业劳动体验等活动。让学生在这些实践活动中充分发展自我，提升自我综合素质；在活动中还可以发现并挖掘自身潜力。学校与社区、周边企业、村居三方的配合建立劳动实践基地，让学生走出校园，走进社区、企业、田间等，学生走到田间地头可以解土壤，可以学习种植技术；走进社区服务、福利院帮助孩子和老人整理内务、服务他人，在劳动服务的过程中强化学生的责任担当意识。让每位学生都能在实践活动学会尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造的社会风气。三、家校携手共育，凝聚劳育合力劳动教育即是一种生活教育。家长要顺应时代的发展，及时转变教育观念，要秉持“以孩子的协调发展为根本”理念，不可轻视、忽视劳动素质教育，学校要利用节假日，如：端午、重阳、清明等节日引导孩子开展“主题劳动周”活动，号召学生全员参与劳动、热爱劳动。假日返校后学校并根据学生提交的劳动作业，进行“劳动周”专题分享会展示劳动成果。学生参加劳动时不但能够学习新技能，自身的心理素质也可以得到一定的锻炼，而在学习过程中，学生难免会经历成功或者失败，这个时候就需要家长和老师来正确引导孩子，让他们能正视失败，不畏艰难、充满自信和决心。对于学生表现好的地方，家长和老师要及时地给予肯定和表扬，同时也要指出其不足的地方，正确指引学生今后需要努力的方向。通过分享会让学生了解到社会各中职业知识，体会父母的不易，学会尊重父母的职业。教师要对家长进行观念引导，更新促进家长思想观念，以便开展多种劳动形式，让孩子德智体美劳全面发展。作为家长周末及寒暑假期间要创造性的带孩子去参加劳动实践活动，让孩子能够感受到通过自身的劳动获得成果的喜悦感和22022年安徽省中小学教育教学论文评选成就感。家长在劳动教育方面发挥着潜移默化的作用，这便需要家长充分发挥好榜样的力量，每周可设置固定的家庭劳动日，让孩子从小就养成爱劳动的习惯，注重树立崇尚劳动的家风，使孩子树立正确的劳动观念、获得劳动知识、得到切实的锻炼。四、多元化评价，强化劳育导向小学阶段正处于养成良好的劳动习惯形成的关键时期，劳动教育评价内容可以包括劳动次数、劳动形式、劳动成果等，可以把具体的劳动过程用照片和小视频记录，也可以通过写作来展示劳动成果。应立足于学生的综合素质，评选出“种植小能手”、“手工小达人”、“家务小能人”等荣誉称号；为了更进一步加强劳育的导向作用，开展的劳动教育纳入到文明班级考核中，开展“劳动之星”、“美德少年”、“文明标兵”等评选活动，借助劳动实践评选工作，激励更多学生逐渐养成热爱劳动的良好习惯。劳动，是中华民族的光荣传统，也是新时代的主旋律。我们作为教师要根据学生的身心发展规律，积极探索小学劳动教育的实施策略，以劳动教育为载体，不断深入开展“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新”的特色教育活动。使学生养成良好的劳动态度和劳动能力，从而彰