小学道德与法治-2.《家有喜事》教学设计学情分析教材分析课后反思

《家有喜事》教学设计教学目标1、引导学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗。2、培养学生的观察力、语言表达能力和感受力，要求学生对各种喜庆活动有自己的感受和见解并能表达出来。教学重点了解生活中的一些喜庆活动及相应的民间习俗，并从中感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。教学难点引导学生了解一些喜事的传统操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。培养学生探究民间习俗的兴趣。教学准备学生准备：通过不同的方式搜集资料，记录民间喜庆活动的习俗，探究其他喜事。教师准备：搜集与教材内容相关的图文和视频资料。导入同学们，你们喜欢过节吗？你喜欢过什么节？除了过节，我们生活中还有什么喜事呢？（板书：盖新房搬新居迎新娘﹍﹍）生活中的喜事可真多，今天，我们就一起来聊一聊我们家的喜事。走进喜庆习俗（一）盖新房、搬新居1、先从盖新房说起吧！盖新房可是人生中的一件大喜事，新房是咱们住的地方，是有爱的地方，是我们的家，（出示课件：盖新房有什么习俗呢？）学生通过自己的观察、问长辈或周围的人、采访、上网搜集资料等。汇报交流。（播放周雨桐同学的采访、上梁图片）对于这些盖新房的习俗，你的想法是：2、房子盖好了，那接下来，我们就——搬新居（课件：我们这儿搬新居有什么习俗呢？）学生通过自己的观察、问长辈或周围的人、上网搜集资料等。汇报交流。咱们有谁家搬新房了？家里有什么变化？可真够热闹的。3、不仅是我们，少数民族搬新居也非常热闹。我们一起来看看。（课件：傣家竹楼）这是——傣家竹楼。是用什么材料建的？为什么建竹楼呢？是啊！建竹楼不但能散热，而且依山傍水，风景优美。（课件：傣族人搬新房有什么习俗呢？）学生根据课本上资料或自己搜集的资料回答。是啊！比过节还热闹。4、除了傣族人，还有这么一群人，（课件：客家土楼）住在客家土楼的客家人，又称为河洛郎。他是汉族在世界上分布范围最广阔、影响最深远的民族之一。有人说：有太阳的地方就有中国人，有中国人的地方就有客家人。客家人行走天下，移民世界，且在海外商界不乏成功者，因此有“东方犹太人”之称。同学们这土楼的形状像什么？关于这土楼还有一个笑话：据说，在上世纪六七十年代，美国的间谍卫星对中国进行拍照侦察，目的是——（开战），他们就像咱们同学一样发现了这些像井又不是井的建筑，有圆的，有方的，美国人费了好大劲，经过仔细研究，他们一致认为是——导弹发射基地。他们想啊，中国的导弹这么多，军事力量这么强大，咱们可不能跟中国开战，如果开战，必死无疑！所以中国也就平安无事了。同学们看这土楼建在了什么地方？为什么建成圆形的或方形的?客家人搬新居又有什么习俗？对于这些搬新居的习俗，你的想法是：看来不管是盖新房还是搬新家，不同时间、不同地区、不同民族的中国人都把它们当成一件大喜事，在这个过程中流传的种种习俗都反映着劳动人民对幸福平安的祈望，对美好生活的向往。（二）迎新娘盖新房、搬新居，接下来，我们就要——迎新娘（播放迎新娘视频）你们都看到了什么？你们有谁当过花童？你都给谁当过花童了？都看到了什么？当时你的心情怎样？随着时代的发展，传统婚礼由（抬轿）（独轮车）（自行车）（轿车）等。现代婚礼也逐渐流行起来：（草坪婚礼）（简易酒会婚礼）（西式婚礼）（个性婚礼）等。你知道哪种婚礼是怎么操办的？了解了传统婚礼和现代婚礼，你觉得哪种婚礼好呢？为什么？（三）说说我家的喜事除了盖新房、搬新居，迎新娘，我们家中还有哪些喜事呢？请同学们在小组内说说我家的喜事。哪位同学愿意跟大家分享一下。谈谈收获同学们家的喜事可真多，学习了这节课，你有什么收获呢？是啊！通过今天的学习，我们知道了盖新房、搬新居的习俗，迎新娘的习俗，知道了不同地区、不同民族、不同时期，人们的喜庆习俗也有所不同。但是，人们的愿望都是一样的，都希望过上红红火火的好日子。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的传统文化习俗，今天，我们所了解的只是很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。《家有喜事》学情分析学生虽小，但学习条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网、图书馆查资料等收集资料。还有学生的爷爷奶奶对传统习俗也有些了解，可引导他们询问、采访等。对于“搬新居”、“迎新娘”和“说说我家的喜事”这些活动，学生也参与其中，一定会了解了一些喜事的传统操办方法，并从中感受到生活中的喜庆快乐。《家有喜事》效果分析通过本次活动，学生了解到本地和不同地方办喜事的一些习俗，他们对这些活动很感兴趣，搜集了丰富的资料，更加了解了生活和社会，热爱生活和社会。较好地达到了本课的教学目标。《家有喜事》教学反思（一）兴趣是最好的老师，“情境导入”环节中，我采用学生身边民间习俗导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。（二）“盖新房、搬新居”、“迎新娘”和“说说我家的喜事”紧紧相连，层层递进。从生活中的点到生活中的面，注重体验教育，让探究更有意义。（三）在教学过程中，以学生为主体，通过学生搜集的资料，引导他们自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。（四）注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾体现了以人为本，以情激情，以情感情的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动的课堂学习环境贯穿始终，达到了教材的设计目的。《家有喜事》教材分析本课是山人版，四年级下册第二单元第二课“家有喜事”，围绕“家有喜事”，安排了“盖新房、搬新居”、“迎新娘”和“说说我家的喜事”三个活动，通过学生的观察、采访、交流和探讨，引导他们去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗《家有喜事》评测练习填一填1、家庭中的喜事有许多，如（）、（）、（）等。2、不同（）、不同（）、不同（），人们的喜庆习俗也有所不同。3、云南傣族人习惯住（）。4、傣家人贺新房的仪式比过节还热闹，仪式开始前，要安装（），先是男人立好（），女主人(),然后有老人（）。5、草坪婚礼气氛（），形式（）。6、简易酒会婚礼期间举办一些小型（