小学语文上册第一单元第一课《窃读记》第二课时-教学设计【教学参考】_第1页
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小学语文上册第一单元第一课《窃读记》第二课时-教学设计【教学参考】小学语文上册第一单元第一课《窃读记》第二课时-教学设计【教学参考】小学语文上册第一单元第一课《窃读记》第二课时-教学设计【教学参考】课题1、窃读记课型讲读课文课时第二课时授课时间教学目标我能理解课文重点语句。我会通过多读、有感情朗读、勾画、批注，达到理解本课内容的目的。3、我要学习抓住动作和心理刻画人物品质。教学重点理解课文重点语句和表达方法，感情朗读课文。教学难点从动作和心理描写中感受人物思想情感情教学准备课件电化手段多媒体导学过程教师个性化意见自主学习1、找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句。2、用简洁的文字概括出作者两次截然不同的窃读经历。3、请结合文中的关键词句比较分析两次不同的经历，并体会“我”的思想情感的变化。二、合作探究1、这篇文章我们已经读了好多遍了，每一遍都会有不同的滋味产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读呢？“窃读”算“偷”吗？2、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解。3、用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方。三、展示交流（1）想一想，你为什么觉得这里写得好？（2）同层互相交流勾画的内容（3）全班汇报交流：读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。四、拓展延伸1、谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2、如果没有了书，世界将会是怎样？3、搜集名人读书故事或关于读书的名言，并做好记录4、选择自己熟悉的一处景物，运用想象，摹仿文中的写法写一写。五、达标检测（1）给加点字选择正确的读音，打钩。踮起脚（ｄｉǎｎｄｉāｎ）贪婪（ｌｕáｎｌáｎ）支撑（ｃｈēｎｇｃｈēｎ）（2）解释带点的词语。我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！我怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。（3）填空课文以_______为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了__________________________________。板书设计：1窃读记找书窃读担忧惧怕——快乐急切饥饿——饱读

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