巧用诗词铸华章 论文

巧用诗词铸华章摘要：如何将自己诗词库中平素积累的古诗词学以致用到写作中，有诗意想象出亮点，嵌入诗词营氛围，引用诗词定基调，撷取意象为线索，引用诗词丰意蕴，画龙点睛妙升华，诗连题文巧呼应，类比象征巧构思，诗化细节动心弦，文题题记成于诗等十个妙招帮助学生，写就华章。 关键词：诗词库，巧用诗词，妙招

引言：学生在学习、积累和运用古诗词时，往往学用分离。在课内外诗词学习中，积累了大量古诗词名篇名句，建立了诗词库，却不会学以致用。本文主要教学生如何在作文中巧妙运用所积累的古诗词，为文章增光添彩，写就华章。日常写作中，当学生思想情感的火山想喷发，却找不到突破口，或者冲不上理想的高度时，可以引导学生借用学过的诗句来表达，升华思想、情感或哲思。引用或化用诗句，可以增添他们文章的文化内涵，让其具有深度、广度和厚重感，从而使其富有意蕴。我们若能教学生将自己诗词库中平素积累的古诗词学以致用到写作中，一定会让他们的文章流光溢彩。 在长期的写作与教学实践中，我总结出了教学生在作文中巧用诗词的十个妙招，下面逐一分享。一、诗意想象出亮点。“真情可用线头系，大爱能从针眼穿”“满洞苔钱，买断风烟。笑桃花流落晴川”，如此轻灵俊拔的诗句，我们启发学生可以利用其中的瑰丽想象，来激发他们的灵感，为他们带来奇思妙想，化用诗意打造文章亮点。 如果利用这种诗意想象写母子情深，便可以写成：“当思念的导线，一头牵着母亲，一头连着我，情感的电流便在刹那间被接通了。”

利用这种诗意想象，还可以使文章空灵美好，富有创意。如写送别思念，如何才能写得刻骨铭心，让人过目不忘，可以看看下面这位如何发挥诗意想象来成1就如下亮点的：

那个雪天你送我，我特意走去很远的车站坐车，为的是可以在路上多看一会儿雪。我多想天再冷一些，把你说的话都冻成小颗粒，我一颗颗收集起来，带回家放在冰箱里。想你的时候，就拿出一颗放在手心里焐热，听听你的声音，化成水后再放回冰箱。可以一遍遍听下去，直到不挂念你。同样写母爱，有了诗意想象，就可以让庸常题材出新，化腐朽为神奇！再如象打电话这样的寻常题材，会写的同学，加入诗意想象就会这样写：如果有一串号码，拨出去，就拨向了琐碎的生活，安稳的幸福，妈妈，那号码一定是你的。昨天我向时光许了愿：“妈妈是个美人，岁月你别伤害她。”它答应我会慢慢走。作家彭荆风谈自己《驿路梨花》的写作体验时说：“我就是读了宋代诗人陆游的诗句‘驿路梨花处处开’，引起了我对过去在哀牢山区梨树林中穿行时的回忆，而写出了那一段梨花盛开时的树林夜景的。诗人的好诗引起了我对生活意境的回忆，增添了作品的光彩”。 如果学生能深刻领悟所学诗词内涵，萃取精华，来促发他们优美的情思，给予他们写作的灵感，所学皆有所用，他们就能打造出文章熠熠生辉的亮点。 二、嵌入诗词营氛围。写文章引用诗词，能营造氛围，烘托渲染气氛。如《安塞腰鼓》中“落日照大旗，马鸣风萧萧！”就引自杜甫的《后出塞》，在文中就烘托了击鼓时的磅礴雄壮场面，引人遐想。又如著名作家冯唐《老爸的火炉》一文中，就引用了唐代白居易的《问刘十九》“绿蚊新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”，写出了老爸的火炉给我带来的温暖，令我难以忘怀，营造了温馨美好的氛围，也为文章增添了诗情画意，耐人寻味。再如人教版部编本六年级上册所选宗璞的《丁香结》，就是引用古诗：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”来由花及人，引发对人生中各种“结”的深邃思索，深化了文章意蕴。三、引用诗词定基调。2019江苏中考满分作文《遥远的眼神》，就引用南宋诗人姜夔《暗香》中的诗句：“旧时月色，算几番照我，梅边吹笛，唤起玉人，不管清寒与攀摘……”，奠定了文章淡淡的哀伤基调，是文章别有意蕴之美。2四、撷取意象为线索。我们可以教学生引用诗词作为文章意象线索，总领全文。可以用上面提到的《遥远的眼神》给学生作示范。此文开篇从爷爷喜欢这首词姜夔《暗香》写起点题，说这首词正好契合了爷爷当时的心境，他与这首词产生了共鸣。进而以“梅”为意象，写与爷爷梅下朝夕相依相伴的几件事，最后写爷爷吹奏的笛音仿佛是他深邃而闪亮的眼神、音符深深地震撼着我。爷爷常对我说笛声中洋溢着梅香，要我做梅花一样的人，升华主旨。 撷取诗中意象“梅”与“笛”作为文章线索，一线串珠结构全文，堪称巧用诗词的成功典范。五、引用诗词丰意蕴。我在自己的散文《倾听一棵千年银杏的心跳》中，就引用大量诗句，如“数百载沧桑巨变，风更云幻，你以有平静的心跳坚守自己一方天地，淡定自若，岿然不动。朝看‘日出扶桑一丈高，人间万事细如毛’；黄昏远眺‘孤云独去闲’，“飞鸟相与还’；夜望‘明月皎夜光……众星何历历’；晓观‘一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月’的同时，又极目紫金山下黑龙潭‘旭日衔青波，晴云洗绿潭。’岁月流转的心跳声中，你走进了北宋王朝。”一段，引用诗词深化了意蕴，烘托出一棵老树惯看人世风云变幻后的睿智通达长者风范。六、画龙点睛妙升华。彭荆风《驿路梨花》结尾引用的诗句“驿路梨花处处开”，语出陆游的诗《闻武均州报已复西京》，营造优美的氛围，为文章增添了文化的韵味。而且是画龙点睛之笔，结构上照应题目，内容上深化主题，象征雷锋精神在神州大地处处弘扬。七、诗连题文巧呼应。侯志明的散文《灯如红豆》，开头以“有句诗说，‘灯如红豆最相思’”点题，营造氛围。结尾以“‘灯如红豆最相思’的前面还有一句，是‘书是青山常乱叠’。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品味。”来呼应开头，照应文题。化用诗句为题，生动形象。以诗句中“灯”为线索，组织材料，结构清晰，叙事集中。结尾再次用诗句点题，首尾呼应，使与灯有关的3往事的回忆，富诗情画意。八、类比象征巧构思。我们学过的《陋室铭》、《芙蓉楼送辛渐》、《无题》等古诗文中，都用了类比象征手法，这种写法的好处是更浅显形象地加深对写作对象的理解，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想、想象和强烈共鸣。将古诗文中这种类比象征手法运用到作文中，会使学生的文章富有创意。如人们大都将白发比作银丝，运用类比手法就可以这样写：“蓦然间我惊呆了，母亲头上一缕白发映入我眼眸，如远黛上一抹残雪，如苇丛顶着一朵芦花。它震颤了我，令我恍然大悟。原来不是岁月无情，而是我偷走了妈妈的青春却浑然不知。”这缕白发一瞬间触动产生的情感冲击波，引发我们以灵动的诗性思维写出了这个有创意的类比。 类比象征的运用，既形象生动，又富有沧桑感，深刻蕴藉，貝有

摄人心魄的力量，这就是诗意的类比效果。象作家丁立梅的《七里香》，也是运用这种手法打造的佳作。九、诗化细节动心弦。“……见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”李清照将一位天真纯洁、感情丰富而又矜持含羞的少女形象刻画得栩栩如生。那对害羞，好奇等微妙心理的描写令人过目不忘，可谓妙笔生花。安史之乱带给杜甫内心的深重愁苦，通过《春望》“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一幽微的细节描写展示出来，是如此震撼人心。 《红楼梦》中最能把林黛玉多愁善感性格表现得淋漓尽致的，是让她“闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去”的葬花细节。我们在日常教学生练笔时，可以引导他们向古诗词借玉，将细节描写诗意化，从而拨动读者心弦，让文章富有感染力。如我的学生高阳就曾写过在胸口柔软温暖的毛衣上揩泪，触到手心里沁出的湿润等诗意化细节，这些动人的细节都具有使人兴发感动的力量，使文章富有感染力。十、文题题记成于诗。“题好一半文”，引导学生平时在给作文拟题或写题记时，可以引用或化用所积累的经典诗词名句作标题或书写题记，唤起人们的诗意共鸣，吸引读者阅读文章,增强文章的文化底蕴。可从以下几方面入手。4撷取诗词中的美好意象做标题，使文章富有诗一般的意境，引人遐想。如人教版六年级上册所选宗璞的散文《丁香结》，化用李商隐诗句“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”中的“丁香结”做标题，就使文章蕴藉唯美，富有哲理。化用诗句做标题，意蕴优美，给人以新颖雅致的感受。著名作家冯骥才发表于今年7月《意林》上的一篇散文，抒写写作与养花生活的感触，以“书房花木深”来作为标题，就是化用常建《题破山寺后禅院》中的诗句“禅房花木深”，让文章有了诗一般美好的意境。 直接引用诗句做标题，给文章一双众人熟悉的动人眼眸，能抓住读者眼睛。我的学生曾写一篇以“感动”为话题的文章，直接以“你是人间的四月天”为题。 用诗词作小标题或题记，点亮全篇，增强文采。当然，许多时候，这些方法不是孤立的，而是互相渗透交融，综合运用的。总之，诗是具体的，精细的，诗又是凝练的、浓缩的。诗里有“露浓花瘦”绘景的简约与概括，又有大漠孤烟、长河落日绘景的雄浑与壮阔：诗里有“九万里风鹏正举”的豪情，亦有“沙上凫雏傍母眠”的温馨；诗里有“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的唯美意境，诗里更有“且将新火试新茶，诗酒趁年华”的召唤。诗里有采菊东篱的恬淡悠然，也有“无限山河泪”“试倩悲风吹泪到扬州”的爱国忧愤。诗词让我们汲取“长