优质课大赛-小学语文-2016年度-研讨课-《文雅四季之与诗同行》于君

第十四届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛第十四届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛《文雅四季之与诗同行》教学设计姓名：于君工作单位：东营市胜利锦苑小学联系电话子邮箱：gly09@一、教学内容分析本课结合人教版小学语文三年级下册《古诗两首》及学校省级重点课题“四季课程”（校本课程）之文雅四季版块的内容，基于语文课程标准对本学段古诗学习的要求进行设计与建构。《古诗两首》是人教版小学语文三年级下册第一组课文中的第二篇精读课文，本组课文以感受大自然的美好为专题。《古诗两首》由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及对春天到来的喜悦。二、教学对象分析在本课进行完第一课时后，学生们对于两首古诗中的字词及诗意已基本掌握，但对于品味两首古诗韵味以及在古诗文中感受万物复苏的春天之美的情感体验尚显不足。因此，非常有必要在第二课时进行古诗文学习的拓展，引导学生多学习有关春天的古诗，增加语文学习的积累，在古诗文中品味自然之美、春天之美。同时，依据课程标准中“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”的要求，学生们在古诗文学习中的记诵积累、凭借注释和工具书理解诗文大意的能力也需要逐渐内化训练。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标基于以上对教学内容以及教学对象的分析，《古诗两首》第二课时的教学目标设定如下：1.通过课前微课资源的学习，学生能够掌握“一看二读三积累”的古诗学习要诀，并通过“问卷星”平台对课前学习成果进行在线答题检测。2.在课堂自主学习环节中，学生能够运用课前掌握的古诗学习要诀，在思维导图建构的学习资源中进行自主学习，学习有关春天的古诗，增加语文学习的积累，在古诗文中品味自然之美、春天之美。3.通过小组合作交流展示，学生能够在协作交流中与同伴分享自己的学习体验与收获。（二）教学重难点重点：（1）通过课前微课学习，掌握“一看二读三积累”的古诗学习要诀（2）运用课前掌握的古诗学习要诀，课上以思维导图的形式自主学习有关春天的古诗，在古诗文中品味自然之美、春天之美。难点：（1）在数字化环境中进行自主学习与主动学习四、教学方法、过程及整合点本节课以翻转课堂的模式进行古诗拓展学习，在数字化学习环境下，综合运用微课学习资源、问卷星及思维导图等平台、软件，为古诗学习的拓展与延伸建构新模式。步骤目标与内容教学方法整合点与软件课前学习课前微课资源学习（落实教学目标1）1.掌握“一看二读三积累”的古诗学习要诀2.在问卷星平台完成答题，检测课前学习成果借助微课视频与自主学习任务单进行自主学习将古诗学习要诀的相关知识以微视频的形式呈现，营造系统化学习的情境。借助问卷星平台进行课前学习答题检测，实时反馈学习成果。课堂学习课堂学习“我来比一比”检测巩固1.再次播放微课学习资源中的视频，并与学生交流课前学习收获，巩固“一看二读三积累”的古诗学习要诀与学以致用的成果。2.针对学生课前在线答题情况进行点评。学生自反思、自评价。教师提问检测，学生自反思、自评价“我来学一学”自主学习进阶任务（落实教学目标2）1.学生运用课前掌握的“一看二读三积累”古诗学习要诀，在思维导图建构的学习资源中进行自主学习，积累自己感兴趣的古诗词，感受春天之美。2.教师巡视并实时引导学生学习方法，同时，借助电子教室软件实时了解学生学习动态过程。任务驱动自主学习以思维导图软件XMind建构课堂学习资源，其中加入文本、视频、动画等内容，改变学习资源呈现形态，营造古诗学习的多重情境。“我来说一说”小组合作交流（落实教学目标3）以小组为单位，各小组成员交流先前自主学习的成果，可以分享学习经验，也可以交流学习成果，并选出本组发言人。学生自主、合作讨论交流“我来展一