优质课大赛-小学语文-2016年度-研讨课-《雷锋叔叔你在哪里》宋宁

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计一、教学内容分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。二、教学对象分析

1、学生通过将近两年的学习，初步养成了良好的阅读习惯，对阅读怀有浓厚的兴趣，基本能够正确、流利地朗读课文；能比较熟练地使用不同输入法进行创作；能积极思考问题，并踊跃阐述自己的观点，能给同学作补充。学生们的语言的表达能力和听的能力逐步增强，能从同学的发言中找到优点与不足，能及时调整自己的发言，有一定的认知能力。

2、学生们喜欢读书，善于动脑，喜欢热心帮助别人。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。三、教学目标及教学重难点(一)教学目标1．知识与能力目标：会认“雷锋、叔叔、冒着、泥泞”等12个生字。会写“迷路、需要、年迈”等12个生字。2．过程与方法目标：有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。3．情感态度与价值观目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。（二）教学重点1、会认“雷锋、叔叔、冒着、泥泞”等12个生字。会写“迷路、需要、年迈”等12个生字。2、有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。（三）教学难点通过朗读感悟，将奉献精神内化心灵，外化行动。四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件（一）媒体导入，激发情感。1．课前渲染气氛，激发兴趣。2.请学生说说课前搜集的雷锋的资料。视频播放雷锋的生平简介。3.初步唤起学生对雷锋的崇敬之情。1．课前播放歌曲《雷锋叔叔、你好》。2．运用多媒体播放视频，对学生所收集的资料进行小结，激发学生的崇敬之情。3.播放有关雷锋的视频、图片、音乐，营造气氛，激发情感。1．歌曲的播放，可以调动学生的学习气氛。2．引入有关雷锋的视频、图片、音乐，配合教师的演说，使学生形象地感知雷锋的形象，初步唤起学生对雷锋的崇敬之情。（二）整体感知，领悟情感。1、利用多媒体播放视频范读，熟悉课文，出示初读要求。2、运用电子白板指导学生易错字的笔顺和结构。3、要求学生在5分钟内完成自读自悟、小组合作交流任务，增强学生的时间观念。组织学生细读课文，边读边做批注，然后小组合作交流，学习生字。1、运用电子白板的回放功能，来指导学生的书写笔顺和读音问题，轻松高效。2、运用电子白板的倒计时功能，计时5分钟，来增强学生的时间观念，提高课堂效率，（三）营造氛围，领悟情感。

1．抓住重点词语“抱着、冒着、泥泞”等词语，让学生去感受雷锋精神。2．以句式展开想象，进行说话练习，提高学生的语言表达能力。3．理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就会出现在哪里”这句话的含义。1．全班汇报交流，知道雷锋舍己为人、助人为乐的精神。2．通过情境教学法来营造氛围，激发学生内心的情感，说出自己的心声，有感情地朗读课文。3．通过学生有感情地朗读课文来表达自己内心的情感，增进对文章的理解。将引入的视频、图片、背景音乐和老师的深情解说进行整合，创设情境，营造氛围，使学生深刻地领悟文章的情感。（四）拓展延伸，升华情感。1．让学生找一找身边的雷锋，并且积累有关的名言警句，使情感得以升华。2．教师小结，播放歌曲《学习雷锋好榜样》，再次升华情感。1．出示问题：我们身边有雷锋的影子吗？让学生说一说。2.播放歌曲《学