优质课大赛-小学语文-2017年度-模拟展示课-《植物妈妈有办法》常宁

附件2教学设计学校名称定兴县张家庄乡中心小学课例名称《植物妈妈有办法》教师姓名常宁学段学科小学语文教材版本语文s版章节第四单元年级二年级教学目标1、知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字和写字。学情分析本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联的事物、认真观察的好习惯。教学方法1、多媒体辅助教学法

小组合作讨论探究法朗读法教学过程一、激趣导入小朋友，秋天是植物种子成熟的宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四、赏读、理解。1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、小组合作读课文，看谁读得美。4、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。5、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、理解文意。1、分析小结大意，说说植物妈妈是用什么办法送自己的孩子去旅行的。2、小组合作交流，总结蒲公英、苍耳、豌豆妈妈分别用了什么办法。六、写字1、出示要写的字：仔、细、如、植、物、伞、离、英。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。4、学生练习，教师巡视。六、延伸拓展课下同学们搜寻其他植物妈妈用什么办法送自己的孩子去旅行的。下节课我们一起在交流一下！教学反思《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。在这节课的教学中我力求做到以下几点：一、情境导入，激发兴趣创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。二、自读自悟，让学生去发现，培养能力这篇课文的内容比较简单，读起来朗朗上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。三．巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。设想是美好可行的，但教学毕竟是一种实践过程，难免出现偏差和不妥之处。例如：1、课前应该让学生做好充分的准备，搜集与植物传播种子有关的资料，课堂上学生交流起来才会有东西可谈。2、教师注重了对学生的评价，但