苏教版小学科学物体的形状改变以后说课稿课件

小学科学(kēxué)四年级下册第四单元〔苏教版〕呼吉尔特中心小学吴玉虎第四单元(dānyuán)第2课?物体(wùtǐ)的形状改变以后?第一页，共18页。1说教材(jiàocái)说教学(jiāoxué)目标说教学(jiāoxué)重、难点说课流程说板书设计说教学流程及意图说教法、学法说教学准备第二页，共18页。2一、说教材(jiàocái)☆总——第一课总的讲述力的根本性质和特点。☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。☆总——第五课是引导(yǐndǎo)学生对力的综合应用。第三页，共18页。3二、说教学(jiāoxué)目标

知识与技能：知道什么是弹性(tánxìng)，什么是弹力；了解弹力在生活中的应用。

过程与方法：通过探究发现生活中弹性(tánxìng)物体的共同点；能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。

情感态度与价值观：愿意去研究生活中有关弹性(tánxìng)的现象；体验探究的乐趣。第四页，共18页。4

三、说教学(jiāoxué)重、难点教学重点：知道什么是弹性，什么是弹力。教学难点(nádiǎn)：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。第五页，共18页。5四、说教学(jiāoxué)准备教具(jiàojù)、学具：橡皮筋、气球、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、硬币、演示板、活动实验报告单。第六页，共18页。6

五、说教法(jiàofǎ)、学法

教法：情境(qíngjìng)教学法直观演示法活动探究法学法：分析归纳法合作交流(jiāoliú)法自主探究法

第七页，共18页。7六、说教学(jiāoxué)流程及设计意图〔一〕谈话激趣，设景导入；〔二〕体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念；〔三〕稳固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的〞；〔四〕自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系；〔五〕学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用(yìngyòng)；〔六〕总结全课、回忆概念、构建知识体系。第八页，共18页。8〔一〕谈话激趣，设景导入

通过(tōngguò)对海绵形状的改变，引导学生说出形状改变，从而揭示课题。第九页，共18页。9〔二〕体验弹性(tánxìng)与弹力的产生过程，揭示弹性(tánxìng)与弹力概念让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程(guòchéng)，在此根底上去体验、观察、比较、分析、归纳出“弹性与弹力〞的定义。第十页，共18页。10通过弹币活动(huódòng)和分析前一活动(huódòng)出现的现象〔气球吹爆，橡皮筋拉断等〕，让学生亲身经历“猜测—验证—得出结论〞的科学探究方法。〔三〕稳固(wěngù)概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的〞第十一页，共18页。11

〔四〕自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度(chángdù)跟拉力之间的关系钩码个数弹簧拉伸的长度通过试验，我发现了：1个钩码（），弹簧拉伸的长度（）。即:拉力（），弹簧拉伸的长度（）。2个3个4个5个第十二页，共18页。12让学生(xuésheng)发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生(xuésheng)观看图片，把学生(xuésheng)带着到了一个学以致用的大千世界。〔五〕学以致用、发挥想象、拓展(tuòzhǎn)弹性在生活中的应用第十三页，共18页。13第十四页，共18页。14第十五页，共18页。15最后让学生对所学知识进行整理、回忆，不仅有利于学生积累学习经验(jīngyàn)，还有利于学生构建新的知识体系。〔六〕总结全课、回忆概念(gàiniàn)、

构建知识体系第十六页，共18页。162.物体的形状改变以后

原来形状或体积受到力↓弹力↑去掉力弹性形状或体积改变在弹性限度内，拉力越大，弹簧(tánhuáng)伸长的长度越长.