《漫步古诗苑体味爱国情》优课教学设计

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册八年级下册教材版本部编本课题名称“漫步古诗苑，体味爱国情〞难点名称1培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；2培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。3感受爱国主义诗人博大的胸襟，从而激发学生更浓烈的爱国之情！难点分析从知识角度分析为什么难诗人的人文主义精神内核不容易理解透彻。从学生角度分析为什么难学生的积淀不够，古诗文积累量不够丰盈难点教学方法指导学生通过自主合作探究的方式，查阅资料，筛选信息。了解诗人的人文主义精神内核。教学环节教学过程导入江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，大好河山，有人关切，有人热爱，有人创造，才有多娇，今天，让我们漫步古诗苑，再一次来感受流传千古的家国情怀，再一次来传唱那一篇篇激荡人心的诗词佳作

知识讲解〔难点突破〕一、深情颂诗活动一：深情颂诗

首先，请欣赏同学们带来的诗歌朗读，?沁园春雪?

〔全体配乐朗读，有领诵齐诵〕

朗读完毕：毛泽东和他的人民，以诗人的情怀，创造了新中国的历史，而历史也为世界创造了一个伟大的诗人。

二，诗海拾贝

我们在“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高〞之中一览北国壮丽风光。

我们从“山光悦鸟性，潭影空人心〞景下领略古寺那寂静优美。

“山〞字在不同的意境中传情达意。“男儿何不带吴钩，收取关山五十州〞更让我们领略诗人李贺对国家命运的深切关注！你能说出多少带有山字的诗句呢？

活动二：诗海拾贝之飞花令

活动规那么

一〕、按准备工作所有同学分为四个小组。、采用轮答的形式说出带有山字的诗句。、诗句不得重复。

最后优胜的组获得诗词大亨称号

三、慧心品诗

在飞花令环节，教师看到了大家的古诗文的底蕴。它一定来源于热爱，爱优美的旋律，爱诗歌中的情感。纵观历史长河，仰望浩瀚星空。最亮的那一颗，向我们款款走来。有请“诗之国情〞组着我们揭开他的神秘面纱！小组合作介绍“屈原〞教师小结：虽遭谗言被贬，甚至流放，他始终心系楚国社稷，黎民百姓。在“晋材楚用〞的时代，完全可以去别国寻找出路，但他始终不肯离开楚国半步！这位战国末期的诗人，被称为“中国历史上第一位爱国主义诗人〞教师：国无论何时，都是永恒的主题。在屈原1000多年后，有一位被后人称为诗圣的人。他的眼中尽收世事沧桑，他的笔下写尽民生疾苦，你的心中发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〞的呐喊！有请“同舟共济〞组的同学，带我们走进他。第二组“同舟共济〞组介绍杜甫教师：“同舟共济〞小组在课下搜集了大量的资料，赏析角度新颖。板块清晰。在深情地诵读中，感受杜甫忧国忧民。杜甫作为中国古代最伟大的现实主义诗人，他的诗为我们展示了唐王超由盛转衰的阶段。他以他的道德，以他的诗篇，以他的仁爱之心，为我们展示了一代“诗圣〞的光芒风范！辛弃疾教师：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处〞惊喜之情，跃然纸上。王国维将这句话比作人成大事的最高境界。他的词清丽婉约，但更豪放有余！有请“折戟之志〞小组的同学向我们介绍这位词人！第三组“折戟之志〞组介绍辛弃疾教师：这颗照耀着过去，现在，未来的明星，也照耀着我们的综合活动课堂。折戟之志组的同学或豪情朗读，想诵出词人万丈豪情！或深情吟唱，欲唱尽词人万语千言！“凭谁问，廉颇老矣。尚能饭否〞这位心系国家，壮志难酬的词人，从未动摇恢复中原的信念！以恢复中原为毕生的追求的诗人，还有他。在病榻之上，写下他的绝笔“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁〞读之，潸然泪下。有请小爱大爱组的同学，向我们介绍这位诗人。第四组“小爱大爱组〞介绍陆游教师：小爱大爱组向我们介绍了一个完整的陆游。小爱中有亲情，爱情。大爱中诠释着爱国之情！阿热斯同学更是被陆游感动至极，深情地呼吁大家共筑爱国梦！课堂练习〔难点稳固〕作业：假期诗文集颁发奖品小结教师小结：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞中有屈原对政治理想的不懈追求，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〞是杜甫对天下百姓的深切关心。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？〞是辛弃疾报效国