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PAGE1PAGE1三年级新派作文篇一：学习新派作文的心得体会学习新派作文的心得体会20xx12为课非常的精彩，生怕自己漏了哪一节课。这次听课，我学到了很多，见过的听文化功底如何，看他上一节课就可知道了。第二个印象最深的就是李老师，他把自己作为教学的工具，创设有趣的情境，激发学习的兴趣，让习作课笑声不断，快乐无限。李老师举手投足，这就是我此次学习中的又一大收获。总之，通过这次学习，给我感触最深的就是：作文教学，可以这么快乐！作文教学，可以这么煽情！我感觉“学到的越多，不知道的就越多”。这就不得不要求我自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。高自己，完善自己，充实自己的机会。?篇二：新派作文教学个案分析新派作文教学个案分析引导学生运用发散思维打开思路张培茜如何打开学生思维，一直是我们作文教学中的死结，遇上新派，学习研究帮助学生找到写作素材，解决学生有得写的问题。”学生的脑袋其实就是一座金ft，只要我们运用好打开这座金ft的钥匙，一颗颗闪闪发光的金子便会闪耀在我们眼前，这把钥匙，便是分级发散。如何引导学生进行分发散呢？这是我们打开学生思路的关键。第一步，首先帮助学生找到发散的源，只有找到这源了，我们才可以开启出滚滚潮水。我试着给学生点出一个源：母亲学生首先进入了直线思维：母亲——母爱可是这母爱该如何去写呢？学生的脑子里是挤满材料的，就是不知如何把“一二级发散十分关键，它决定着后续发散的广度和深度，是后续发散的重要基础。”既然有了“母亲”这个源了，那么下一步“你会想到什么呢？”学生会给不乱，散而又序，散而有章。于是我就给他们理出第一级的模式：时间。他们便很快接上了第二级发散：早晨、放学时、晚上、特殊时间??一大堆题材潮水般滚滚而出，而且有序排列。指导时，我们“尽量不要一、二级发散就到具体事物。”这样才便于梳理顺序，使发散散而不乱。有了第二级有序的发散，那么第三级就容易打开了。第三级发散是第二级取之不尽的素材，只是他们不善于发现，不善于获取，而我们只要引导他们带着感恩的心去回放每天母亲在身边的生活情节，他们就会惊奇地发现，原来母爱一直包裹着他们，一直牵引着他们，一直激励着然而文章有详有略才显得凹凸有致，线条分明，那么我们就要教会学生，把该详细刻画的地方延伸到第四级，其余的写到三级就好。12学生按照自己的发散图便可尝试下笔如有神的感觉。在引导题材发散的过程中，我们还要注意提示学生运用各种写作手段，让内容更加丰满，主题更加鲜明。运用分级发散思维形式解决了学生的思维困境，学生就不怕找不到写作素材，更不怕找不到恰当的写作方法，作文内容就会有血有肉，活了起来。经过尝试，我发觉分级发散真是打开学生思维宝库的金钥匙。附案例发散图：篇三：新派作文培训心得体会，排斥—→喜爱，缘于新派作文的魅力——新派作文骨干教师培训心得体会819——22了极大的震撼，改变了我对新派作文的态度。认识新派作文一年多，刚开始就好象两个不对盘的人碰到了一起，怎么看事倍功半。渐渐的，心里对新派作文产生了一股排斥
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