2.2+动物细胞工程+教学设计+-2021-2022学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

-27-年级高二学科生物课型新课课时2课题2.2.1动物细胞培养教材分析本节教材的主要内容要求：一是阐明动物细胞培养是从动物体获得相关组织，分散成单个细胞后，在适宜的培养条件下让细胞生长和增殖的过程；二是动物细胞培养是动物细胞工程的基础；三是简述干细胞在生物医学工程中有广泛的应用价值。学情分析在学习动物细胞培养的过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维的能力、分析问题和解决问题的能力。教学目标1.阐明动物细胞培养的条件，构建动物细胞培养的过程。(生命观念、科学思维)2.简述干细胞在生物医学工程中有广泛的应用价值。(社会责任)【基础性目标】我能说出动物细胞培养需要哪些基本条件。【拓展性目标】我能概述动物细胞培养的基本流程。【挑战性目标】我能总结干细胞在临床上的应用所产生的效益与风险，理性看待生物技术的应用，增强社会责任感。重难点【重点】1、动物细胞培养的条件和过程2、干细胞在生物医学工程中的应用。【难点】动物细胞培养的条件和过程。教学过程一、情境导入以教材“从社会中来”栏目中的情境导入，指出在对大面积烧伤病人进行自体健康皮肤移植时，存在皮肤来源不足的问题。二、路径导引，规划实施(展示学习目标)【聚焦基础性目标】问题组一：动物细胞工程概念以及分类(自主学习)1)动物细胞工程的技术手段有哪些？2)动物细胞工程的基础是什么？？3)动物细胞工程的概念是什么？问题组二：动物细胞培养的概念和基本条件以及基本流程是什么？(自主学习)-28-1)什么是动物细胞培养？2)动物细胞培养哪些条件？3)动物细胞培养的过程是怎样的？问题组三：干细胞是怎样获得的？它有哪些应用？(自主学习)1)干细胞的功能是什么？2)干细胞的种类有哪些？解决策略：组内指导，人人过关【聚焦拓展性目标】动物细胞培养所需要的条件和过程是什么？教学活动：小组讨论合作探究练习答案。解决策略：1合作探究拓展能力设计意图:“合作探究”让学生的价值和潜能更大化地被开发。学生的学习是主动建构知识的过程，不同的学生是用不同的方式来建构知识的，不同的学生总是看到事物的不同方面，对学习有不同的理解，学生之间的这种差异是客观存在的，而“学生之间的差异”是合作学习方式的一笔财富，是一个非常重要的课程资源。2对话交流答疑解惑(小组展示，组间交流)设计意图:展示提升是推进“问题导学”的重要环节是解决学习内驱力的最好手段。是学生学习动力的重要源泉，成功的展示意味着成就感的满足。教学活动:认识动物细胞培养的基础上要学会应用三、对照目标，检测效果导学案上达标测评，看看你学会了吗？每个同学都用思维导图的形式总结本节知识五、布置作用课后练习与应用相关习题六、板书设计动物细胞培养(一)动物细胞培养的概念(二)动物细胞培养的条件(三)动物细胞培养的过程(四)干细胞的培养与应用七、教学反思-29-物教学设计年级高二学科生物课型新课课时2主备人段振华审核人课题2.2.2动物细胞融合和单克隆抗体教材分析本节教材的内容要求是：阐明动物细胞融合是指通过物理、化学或生物学等手段，使两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程；概述细胞融合技术是单克隆抗体制备的重要技术。学情分析本节课在学习动物细胞融合时，要注意与植物体细胞杂交相互比较，找出里面规律性的联系进行理解和记忆；对于单克隆抗体的学习，要以问题串的形式，通过生生、师生的共同讨论和探究得出结论从而突破难点，锻炼学生的思维能力教学目标阐明利用动物细胞融合技术制备单克隆抗体的过程，认同单克隆抗体在临床上有重要的应用价值。(科学思维、社会责任)【基础性目标】我能背诵动物细胞融合技术的概念【拓展性目标】我能说出单克隆抗体的制备过程【挑战性目标】我能总结单克隆抗体在临床上的应用，进一步探讨单克隆抗体的应用前景。重难点【重点】1.动物细胞融合技术2.单克隆抗体的制备和应用【难点】单克隆抗体的制备和应用教学过程一、情境导入播放视频《免疫攻防战--单克隆抗体》，介绍现代医学治疗癌症的一种方案：利用单克隆抗体使细胞毒性T细胞有效攻击癌细胞。二、路径导引，规划实施(展示学习目标)【聚焦基础性目标】问题组一：动物细胞如何融合以及原理、应用是怎样的？(自主学习)1)什么是动物细胞融合技术？2)诱导原理和结果是什么？3)诱导方法是什么?4)动物细胞融合的意义是什么？5)动物细胞融合技术的应用有哪些？-30-)1)单克隆抗体制备原理是什么？2)单克隆抗体的优点有哪些？【聚焦拓展性目标】单克隆抗体的制备过程是怎样的？教学活动：小组讨论合作探究练习答案。解决策略：1合作探究拓展能力设计意图:“合作探究”让学生的价值和潜能更大化地被开发。学生的学习是主动建构知识的过程，不同的学生是用不同的方式来建构知识的，不同的学生总是看到事物的不同方面，对学习有不同的理解，学生之间的这种差异是客观存在的，而“学生之间的差异”是合作学习方式的一笔财富，是一个非常重要的课程资源。2对话交流答疑解惑(小组展示，组间交流)设计意图:展示提升是推进“问题导学”的重要环节是解决学习内驱力的最好手段。是学生学习动力的重要源泉，成功的展示意味着成就感的满足。教学活动:认识动物细胞融合和单克隆抗体的基础上要学会应用三、对照目标，检测效果导学案上达标测评，看看你学会了吗？每个同学都用思维导图的形式总结本节知识五、布置作用课后练习与应用相关习题六、板书设计动物细胞融合和单克隆抗体(一)、动物细胞融合技术(概念、原理、方法、意义)(二)、单克隆抗体及其应用(原理、过程、优点、应用)七、教学反思-31-物教学设计年级高二学科生物课型新课课时1主备人段振华审核人课题2.2.3动物体细胞核移植技术和克隆动物教材分析本节教程的内容要求是：阐明动物细胞核移植一般是将体细胞核移入一个去核的卵母细胞中，并使重组细胞发育成动物个体的过程。学情分析本节课教学重点突出，通过让学生自主建构、完善流程等活动，较好的达成教学目标。在教学过程中，还要注意一些：1.注重引导学生运用生命观念2.积极渗透爱国主义教育3.促进思维的多元发展教学目标阐明利用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和该技术的应用前景。(科学思维、社会责任)学习目标【基础性目标】我能背诵动物细胞核移植技术的概念和原理。【拓展性目标】我能概述体细胞核移植的过程。【挑战性目标】我能总结体细胞核移植技术具有广阔的应用前景。客观分析该技术存在的问题。重难点【重点】用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程【难点】用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程教学过程一、情境导入1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变小猴的视频片段。2.展示胚胎细胞克隆猴和我国科学家培育的世界上首例体细胞克隆猴的二、路径导引，规划实施(展示学习目标)【聚焦基础性目标】问题组一：动物细胞核移植技术的内容包括什么？(自主学习)1)什么是动物细胞核移植技术？2)体细胞核移植的过程是什么？问题组二：体细胞核移植技术的应用前景及存在的问题是什么？(自主学1)动物体细胞核移植技术的应用前景是什么？2)动物体细胞核移植技术存在的问题是什么？教学活动：小组核对基础练习答案(小组内展示)，组内小老师进行指导解决策略：组内指导，人人过关【聚焦拓展性目标】动物体细胞核移植技术的过程是怎样的？体细胞核移植方法生产的克隆动物，是对体细胞供体动物进行了100%的复制吗？为什么？教学活动：小组讨论合作探究练习答案。解决策略：1合作探究拓展能力设计意图:“合作探究”让学生的价值和潜能更大化地被开发。学生的学习是主动建构知识的过程，不同的学生是用不同的方式来建构知识的，不同的学生总是看到事物的不同方面，对学习有不同的理解，学生之间的这种差异是客观存在的，而“学生之间的差异”是合作学习方式的一笔财富，是一个非常重要的课程资源。2对话交流答疑解惑(小组展示，组间交流)设计意图:展示提升是推进“问题导学”的重要环节是解决学习内驱力的最好手段。是学生学习动力的重要源