阿长与山海经

阿长与《山海经第1页/共41页第2页/共41页

你对鲁迅了解多少：

原名：

代表作：

我们学过他的作品有：周树人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。文学地位：中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》、《孔乙己》、《药》……《风筝》、《社戏》、《从百草园到三味书屋》第3页/共41页鲁迅儿时经常玩的地方阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。

解题：1.

阿长是什么人?第4页/共41页解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事第5页/共41页关于《山海经》

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。第6页/共41页没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天第7页/共41页刑天《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。第8页/共41页袋子似的帝江第9页/共41页关于帝江南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。

——《山海经西山经》第10页/共41页精卫填海夸父追日第11页/共41页作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实行都不为人所知，是在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？我们—起来看课文。第12页/共41页读一读，写一写骇

掳悚惶急疮疤

诘问渴慕疏懒霹雳孤孀hàilǔ惊吓，震惊把人抢走sǒng害怕惊慌急迫chuāngjié追问，责问非常思慕懒散而不惯受拘束这里指作者收到了极大的震撼shuāng没有孩子的寡妇第13页/共41页骇

骇人听闻骸骸骨掳

烧杀掳掠虏俘虏诘

诘问结结局拮拮据形似字hàiháilǔlǔjiéjiéjié第14页/共41页

朗读课文整体感知2、文章回忆阿长写了哪些事，重点写的是什么。

1、学习并掌握文中的生字新词，积累重要词汇。

第15页/共41页文章围绕阿长写的事

1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段）2、喜欢切切察察3、限制我的行动,爱打小报告4、睡觉时睡相不佳；（3—5段）5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段）6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段）7、谋害我的隐鼠；（18段）8、为我买《山海经》。（19-29段）重点写为我买《山海经》第16页/共41页文章结构层次1.（1-2段）阿长的身份、地位和名字的由来2.（3-29段）回忆阿长的为人处事3.（30-31段）表达对阿长的思念喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时睡相不佳（3—5段）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12段）讲长毛攻城时护城的故事

（13-17段）为我买《山海经》（19-29段）第17页/共41页研读课文．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被人重视（不幸）1-2段第18页/共41页研读文本1、“我”对阿长的感情是怎样变化的？请找出体现了作者感情色彩的词句。

2、在作者对阿长的描写中，你感受到长妈妈有什么特点？第19页/共41页

3-5段1.喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动2.爱告状

3.睡觉时在床中间摆成一个“大”字饶舌多事，朴实中略带粗俗我实在不大佩服她第20页/共41页懂得许多规矩：

1.元旦道恭喜、吃福橘2.说人死了必须说“老掉了”……6-12段——迷信、真诚、善良、渴望幸福我不耐烦第21页/共41页长妈妈讲长毛的故事谋害我的隐鼠，且觉得这种“神力”没有什么好怕的13-18段我对她发生过空前的敬意——无知却也淳朴敬意逐渐淡薄、消失（憎恶）当时国人认为大炮都是邪术，只要一碰见脏的东西就失灵了。这种迷信不仅她有，当时的统治者也有。第一次鸦片战争时，清朝的钦差大臣弈山看见英国人的船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过去，成为殆笑一时的“马桶战术”。这种迷信不是阿长发明的，而是当时的社会造成的。那么作者对阿长的这种敬意后来怎么样了？第22页/共41页19-29段为“我”买回渴慕已久的《山海经》我对她发生新的敬意这种“敬意”持续了多久？请大家先朗读一下课文的第1、2段和30、31段

文章开头和结尾作者对阿长的态度有很大的变化。第23页/共41页开头只是简单地交代了她的身世来历，她仅仅是一个佣人，连自己的名字都被人遗忘，但文章的结尾却表达了对她的怀念与尊敬。

“我的保姆”再次点明了长妈妈的身份，“长妈妈”是“我的母亲和许多别的人这样称呼她”，“阿长”是祖母和“我”憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地将三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与“我”非同一般的关系，二为后文“我”抒发对阿长深切的怀念之情打下基础。再一次交代“我”不知她的姓名、她的经历，也甚至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真诚，热爱和关心孩子！文末使用祈使句，表达了作者发自内心深处对阿长永远的怀念之情以及对她良好的祝愿，祝愿她永远安息、万古长存。第24页/共41页

难道长妈妈只因为买了《山海经》就令作者对她的态度发生了重大的转变吗？

让我们先看看有关《山海经》的叙述吧！请大家看这些文字，注意其中画线的词语，说说其作用。

“问别人呢，谁也不肯真实地回答我。”

（提示：这本书他最初是在哪里看到的？这个老人是一个什么样的人？你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？他为什么“寂寞”）

因为这是闲书，别人认为小孩子不应该读。

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“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”

思考：为什么别人认为小孩子不应该读的书，阿长却主动过来问呢？

对作者非常关心、爱护说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。第26页/共41页

“哥儿,有画的‘三哼经’,我给你买来了！”

“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开……”

“霹雳”、“震悚”写出了“我”的震惊、感动，“赶紧”写出了“我”的期待和渴望“三哼经”点明了阿长的身份地位，并引发了“我”的思索——为“我”办这件事的，并非学者，而是连书名都会念错的劳动妇女，这也是为什么散文的题目要叫《阿长与<山海经>》的原因了。第27页/共41页

“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”别人不肯做或不能做的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,所以“我”对她“发生新的敬意了”.“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。第28页/共41页

“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久的。综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?

这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢?第29页/共41页这一部“粗拙”的《山海经》之所以会令作者如此感动不已，是因为——我喜欢《山海经》却不得前因：谁也不肯真实地回答阿长也来问，并暗中替我买下认为是闲书，孩子不该读维护孩子的天性，真正爱孩子为阿长理解他、关爱他而感动为自己日后走上文学研究的道路奠定基础后果第30页/共41页不大佩服感情变化：（线索）不耐烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意祝福第31页/共41页

“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。深入探讨课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？第32页/共41页

知识链接

欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

例如在《社戏》中写的“我”在平桥村所“第一盼望”的,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。

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文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？“切切察察”不许走动“大”字睡相教给“规矩”讲“长毛”故事第34页/共41页这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。思维拓展

作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？第35页/共41页

再如她的管教不适合儿童的心理，但心地是善良的；对阿长身世的透露，其实是在表明她的粗俗是情有可原的；她很不幸，出来做工，最大的奢望就是“顺顺流流”多么淳朴；而对于长毛的讲述更是作者对其愚昧的含笑的批评．成人的眼光描写少时的心态“抑”中包含着