营造科学氛围丰富校园文化培养学生素养文档

PAGE4营造科学氛围丰富校园文化培养学生素养绵竹市齐福学校殷坤跃为了营造学校科学文化氛围，丰富校园文化内涵，培养学生科学素养，激发学生对科技活动的浓厚兴趣，启迪学生创新思维，提高学生科技创新能力，我校参与了《在农村小学中营造科学氛围，培养学生科学素养的策略研究》的课题研究，并在各级领导的关心和学校领导的亲自指挥下，通过全校师生的共同努力，开展大量了卓有成效的工作。下面由我向大家作简单的介绍：一、第一阶段：课题申报至2012年12月底1、建四十米长“星空走廊”帮助学生认识有代表性的12个星座，激发学生关注探索星空的兴趣。温家宝总理曾经在一次演讲中说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人”。建起了“星空走廊”，我们学校就有了很多仰望星空的人，我们的学校也就有希望了。2、在科学室傍修建一个2.4m³的生态池，用于学生生态养殖实验。3、做“创意金点子”信箱四个，每层楼一个，方便学生投稿，旨在拓展学生想象空间，因为今天的异想天开，将来都有可能变成现实。4、在教学楼走廊醒目的地方做“你来问我来答”展示板一块，帮助学生解答生活和学习中的疑惑，每个学生既是提问者，也可以参与问题的解答。5、为校园树木榕树、银杏、樟树、凤尾竹等立介绍牌21个，帮助学生认识身边的植物，懂得他们与我们有作非常密切的联系，我们应该保护好它们。6、增设“红领巾气象站”天气情况公布及气象知识宣传栏，充实我们的“红领巾气象站”。7、建960平方米生态科技实验园（种植基地），内置红领巾气象站，94平方米的温室大棚，学生可以在里面进行常温和温室反季节种植活动。8、科技活动室作为科技活动的重要场所，学校投入大量的资金建设了一个92㎡的科技活动室，室内除展示着近年来的师生科技作品外，还设置了大量供学生体验、制作和改造的设施。二、第二阶段：2013年1月至今1、2013年5月在生态科技实验园内建设了由25块石碑组成的“生命走廊”，分别列举了一些已经灭绝和目前虽未灭绝但已处于濒危状态的动物。让学生了解它们，启迪教育学生意识到生物对于人类的重要性，我们必须对它们加以保护，人类只有一个地球，但地球不能只有人类。2、于2013年9月利用废弃石磨加工制作成“日晷”，让学生亲眼看到我国劳动人民在不断的生产劳动中发明的利用光的计时器，从而产生想要知道人类计时工具的发展历程的欲望。三、结合学校实际开展丰富多彩的科技活动有了以上设施搭建的平台，我们的科技活动真正丰富了起来。1、开展生态养殖活动既有助于完成科学教学内容，又寓教于乐，开发智力，如：五年级科学上册第二单元就有制作生态瓶，我们可以从生态瓶那样较小的生态系统通过我们的生态池向较大的生态系统过度。也可以养一些观赏鱼供师生观赏，教育孩子们热爱大自然，热爱生命，培养观察力。还可以陶治情操，有益身心，金鱼鳍尾轻摇、锦鳞闪闪，无比雍荣华贵，温文尔雅，观赏价值极高、令人赏心悦目、久看不厌。对课余休息的学生放松大脑，改变注意力大有益处。2、“创意金点子信箱”活动自开展以来已收到学生投稿几十件，通过学校科技活动组审阅，评出二十四个优秀金点子由张校长在全校学生会上为获奖同学颁发了学校专门制作的“创意金点子”荣誉证，鼓励大家不断积极投稿，其中“废旧落地式电风扇改造成花架”的金点子制作成作品后，参加德阳市第26届青少年科技创新大赛得二等奖；今年我们帮助学生把“做一个树牌，既能对树木作一些简单介绍，又可以记录树干生长情况的创意”做成了样品，送去参加绵竹市青少年科技创新大赛。3、红豆杉的种植是我们的重点项目，我们是经过了一年的试种之后，于今年3月开始大量栽种，除了购回树苗栽种，我们还进行了扦插实验，为什么选择种红豆杉呢？因为红豆杉是世界上公认的濒临灭绝的天然珍稀抗癌植物，中国已将其列为一级珍稀濒危保护植物，联合国也明令禁止采伐。种植红豆杉就是我们保护生物多样性的实际行动。4、开展一年一度的帮助校园树木防虫防冻活动，每年到了冬天我们由学校后勤买来石碳，在橱房里烧些热水调和成石碳浆，由学生自愿者拧着小桶，拿着油漆刷一棵一棵地给树木穿上一米高新装。这项活动不但锻炼了学生的劳动能力，而且使学生明白了行道树，公共绿化树到了冬天为什么要刷石碳浆的道理。同时开展了“认养一棵树，共建生态园林式校园”的主题活动，“关爱绿色，保护环境”是当今世界人们关注的主题，也是每一位现代公民义不容辞的责任。树木认养活动不仅可以促进全民的环保意识，绿化意识，主人翁意识，还能培养人们的爱心和社会责任感。为此，我校向全体学生及家长发起“认养一棵树，共建生态园林式校园”的倡议。通过这一活动，不仅可以使校园树木得到及时、周到的养护，同时还可以铭志于树，寄情于绿，为学生留下永久的纪念。认养成功学校将发给学生认养证书，并在树上挂牌。5、种植活动对农村小学生来说具有得天独厚的有利条件。他们几乎天天都能接触到这方面的事，还可能会有一些参与，也从中获得一些感性的认知，但那些大多是盲从，得到的认知很肤浅，很多东西甚至还不知道怎么表达，我们选择生态种植实验活动，也是为了因地制宜，扬长避短，充分利用学校现有资源为学校教育教学服务，我们在960平方米生态科技实验园（种植基地）里，已经进行了花生、向日葵、砍瓜、大蒜、茐、萝卜、菊花、雪莲果的种植试验，均获得成功，在这些活动中，我们的学生不但得到了劳动技能的训练，掌握科学探究的方法，也形成了一定的科学素养。大棚种植的研究意味更浓，更能够激发学生的兴趣，吸引更多的学生参与到我们的活动中来，主要是冬季，我们可以种一些夏季的作物，现在我们就种有辣椒，草莓，今天我们给学生提供的就是一个场地，他们可以以个人或班级为单位在里面进行一项反季节的种植实验，目的只有一个，就是让学生动起来，亲身经历探究活动的过程，不管是成功与失败，学生都能从中受益。6、红领巾气象站，是我们的传统项目，主要进行气温，风力风向，天气状况的观测活动，我们从2009年3月开始，开展了齐福学校天气情况记录与分析，每天都有同学进行观测、记录和公布，如今已经四年多了，我们绘画制出了三年完整的齐福学校气温变化折线图，曾获得过德阳市青少年科技创新大赛二等奖，还推荐参加了省赛，另外，出于对我们的鼓励，绵竹市气象局将暴雨洪水地质灾害测量仪与我们的“红领巾气象站”安装在一起，这样我们的学生可以获得更多的相关知识。7、科技活动，全面提高每一位学生的科学素质是我们《科技活动》的核心理念。力求学生人人参与。科技活动室是学校开展科技活动的重要场所之一，面向全校同学每周五下午开放半天，学生在活动室里可以进行益智玩具、单摆、人力石磨磨面、手摇发电、感应起电、显微观察、望远镱观察等多种体验活动；可以进行制作、改造和实验操作；可以欣赏师生们近年来制作的动植物及岩石矿石标本、科学幻想画、科技手抄报、创意金点子、神七航天员来校演讲的亲笔签名；可以阅读科普知识书籍，收看科技教育节目，活动项目简单易行，如：摔不坏的鸡蛋，放飞机（自制、模型），吹泡泡，降落伞，画科幻画，办科技手抄报，小制作，拼模等。看似简单，其实也不简单，在比赛中我们只作了部分统一要求，给学生留下一些自由发挥的空间。四、外界介入通过以上活动的开展，我们的每一位学生都不同程度地得到熏陶、锻炼与提高，教师也获得了进步，同时也赢得了绵竹气象局和香港郭氏基金会的介入，绵竹市气象局在我们的红领巾气象站安装了山洪地质灾害测量仪，郭氏基金给我们的红豆杉种植提供了帮助。这些成绩的取得一是上级领导的关心和指导，绵竹市共青团团委书记龙飞，教育局人事科吴华富，师培中心何剑青，魏明贵，教育科协杨运高，孝德镇镇政府王镇长等领导曾多次来校现场指导。二是学校领导的重视，要投入。三是全校师