小学道德与法治-我们来选举教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、本册教科书设计思路及特点1、教材内容的学科综合性较强，对知识的收集与整合要求较高。对学生创新学习、合作有效学习、逻辑性思维等能力的提高是一个帮助也是一个挑战。2、教材内容的设计，给学生留有较大探究空间，学生可以依据教材提示，开拓思路，勇敢探究和想象，提高自主学习能力和分析解决问题的能力。3、课本注重点、线、面有效结合，将有效的时空间有机展现，使学生在了解某一区域某一文化的同时，逐渐形成认识，提高意识。二、本册教科书单元活动设计要求1．注重知识和方法的综合交融本册教学内容涉及大量社会生活等方面的知识性内容，教学中要避免让学生死记硬背，要引导学生掌握正确的学习方法，轻松掌握知识。从多个角度分析问题，整理出典型材料，再学习活动中是情感培养、能力训练和知识掌握同步实现。2、提高实践性，注重学生的主动参与少年儿童良好品质的形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用实现的，因才我们要注意引导学生主动参与，观察、体验、感悟社会，在活动中探究，在探究和发现中解决问题。在教学中我们应设计一些学生主动参与的实践活动，在这样的实践活动中锻炼学生解决问题的能力和实践精神。3、充分利用各种资源教学中，教科书是教学资源，教师是教学资源，学生是教学资源，学生的生活实际也是教学资源。教材中涉及很多学生缺乏切身感受的内容，这就要求我们要充分利用他们身边的社会资源获得最直接、最丰富的学习资料，通过对比产生认识和感悟；将本学科的内容与其他学科、门类，学校活动、新闻报道等相结合；教师、学生共同收集整理各种对学生将来发展有意义的资源„„将静态的教学内容与学生丰富多彩的实际生活联系起来。4、注重教学方法和手段的多样化对自然、对社会的探究式儿童的天性，我们的教学应处处尊重儿童的这一天性，应以这一天性为出发点，为学生提供广阔的思考探究空间，让他们在调查、实验、探索、讨论、服务、辨别、创造、标线等多种方式中感受、体验与领悟，这就需要我们在具体的教学中充分利用一切可以利用的资料和手段。如采用多媒体手段，是久远的历史人物、历史场景在学生面前重现，把抽象的地理事物展现在儿童面前，这将极大地提高对儿童的感染力，激发儿童参与学习和主动探究的积极性；让儿童调查采访、搜集资料、办手抄报等可激发他们自主探索的热情，从而在愉快的环境中得到发展。学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。通过五年级上学期的品德与社会学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生们在教师的引导下，已经比较深入的接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对于自我、对他人、对社会的理解和认识，并在此基础上养成了较好行为习惯，形成了一定的是非观和一个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，孩子们的行为、习惯中还有许多不良的成分（上课不发言、不爱动脑经等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路，一步一步前进。《我们来选举》评测练习一、我知道我知道了中队委选举的程序是：我知道了干部轮岗的好处是：我知道候选人的标准是：我的体验新的学期开始了，看到不少同学参加了班干部的自荐，我的心情是在以后的班级竞选中，我会这样做：三、我的创意我给班干部鼓励的话教材分析五年级下的《品德与社会》是以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。《我们来选举》选自第四单元“我与学校”教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己，从而使自己认识到生活在社会主义民主自治国家如何行使自己的民族权力。教材中呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、视频等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。11、我们来选举一、教学目标：1．通过学校和班级等集体生活，让学生初步了解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。2．培养学生现代民主意识和参与民主生活的能力。3．教给学生学会保护自己参与民主的合法权益。二、教学重点：让学生初步了解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。课时安排：1课时四、教学过程：一、创设情境，导入新课请同学们观看一段有关选举的视频，思考：人民代表是怎样产生的?(播放视频)对!是通过民主选举产生的。你也想参加民主选举吗?我们中队委要进行新的选举了，我们应该做些什么呢？这就是今天的活动主题。板书课题：11我们来选举二、自主探究，完善程序1．教师谈话：我们要进行中队委的改选，需要事先做好哪些工作，才能保证选举工作的顺利进行呢？相信你们能把自己的事情做好。（1）各自思考。（3）补充填写选举程序。2.全班汇报，集体评议，教师引导，完善选举程序。3．梳理归纳选举程序。（1）以小组为单位推荐候选人。（2）候选人演讲、答辩。（3）填写选票。（4）全班同学投票。（5）由主持人唱票。（6）公布选举结果。三、竞选中队委（黑板上写）1.推荐候选人（1）请大家想一想，究竟哪些同学可以成为中队委的候选人?（让学生想班内的谁可以成为中队委的候选人，为什么？）（2）小组讨论，教师参与学生的讨论。（3）学生汇报自己讨论的结果。教师注意倾听学生的发言。（让学生说班内的谁可以成为中队委的候选人，为什么？）（4）为什么没有推荐自己的?①说一说理由。②讲故事《毛遂自荐》。（先找一生讲）谈想法。③听了毛遂自荐的故事，你有什么想法?（5）宣布候选人名单。2.进行竞选演讲候选人按照顺序依次进行演讲。演讲要求：首先要说出自己要参加竞选的是什么职务，然后说明竞选的优势和参加竞选的态度，时间一分钟。3.填写选票（1）学生根据候选人的发言和对他(她)平时的了解，进行综合评定。（2）把自己认为最满意的人名写下来。4.投票5.主持人进行唱票，监票员监督。6.统计员统计票数，公布选举结果。四、小记者采访（畅谈竞选感受）1.请当选者谈一谈：通过这次的竞选，你最想说的是什么?2.请落选者谈谈对这次竞选的感想。3.请观众同学谈谈对这次竞选的感想。五、活动拓展同学们，我们通过这样一次竞选，选出了自己心中最满意的“小主人”!我想“学校是我家，管理靠大家”，我们做到有事大家商量，学会管理自己的班级，将来也可以参与学校的管理，发挥学校小主人的作用。【板书设计】：11我们来选举民主公平公正效果分析在本节课教学中，基于对品德与社会课程新课程标准理念的理解，我设计了本教案。主要凸显两个理念，一是以学生学习为主体，让学生在活动体验中提升学生的民主意识，感知自己的民主权利，进而通过活动体验进一步激发学生参与民主活动的兴趣。第二个理念是品德与社会课的探究要基于学生的生活实际，所以整堂课，作为学生学习的引导者，我极力引导学生联系生活实际来探究如何选举，如何让选举程序更加完善，让学生有感而发。从而，一步步达成本课教学目标。由于是公开课，想通过这节课，展示品德与社会课的活动理念，因此，我将两节课的活动内容缩为一节课，所以各个环节学活动得不够充分，全体参与性还不够，比如在中队委竞选环节，只让学生对竞选演讲环节进行了活动体验，如果能让全部流程充分体验，效果会更好。对于教师个人素质方面，在引导语和过渡语、总结语上还需再进一步锤炼。课后反思在本节课教学中，基于对品德与社会课程新课程标准理念的理解，我设计了本教案。主要凸显两个理念，一是以学生学习为主体，让学生在活动体验中提升学生的民主意识，感知自己的民主权利，进而通过活动体验进一步激发学生参与民主活动的兴趣。第二个理念是品德与社会课的探究要基于学生的生活实际，所以整堂课，作为学生学习的引导者，我极力引导学生联系生活实际来探究如何选举，如何让选举程序更加完善，让学生有感而发。从而，一步步达成本课教学目标。由于是公开课，想通过这节课，展示品德与社会课的活动理念，因此，我将两节课的活动内容缩为一节课，所以各个环节学活动得不够充分，全体参与性还不够，比如在中队委竞选环节，只让学生对竞选演讲环节进行了活动体验，如果能让全部流程充分体验，效果会更好。教师应该只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。通