苏教版-必修三-第四专题 寻觅文言津梁-因声求气-谏太宗十思疏（省一等奖）

《谏太宗十思疏》教学设计一、教学目标1．掌握重要的文言实虚词和文言现象；2．通过诵读，理清本文的论证思路，体会其骈散结合的语言特点；3．理解课文运用对比论证和比喻论证等进行说理的方法；4．认识“居安思危，戒奢以俭”等正确的人生观和价值观在当时的重要意义，以及对现在的借鉴作用。二、教学重难点1．字词及其特殊文言现象的把握；2．“十思”的重要意义及其现实意义。三、教学课时两课时四、教学过程第一课时（一）导入在封建社会，讽谏帝王往往会招致祸患，比干被挖心，屈原遭放逐，司马迁受宫刑，便是千古明证。然而，也有不少人以善谏、敢谏而名垂青史，如果说，《战国策》中记载的触龙和邹忌，他们都是委婉而讽的典型，那么，唐代著名政治家魏征便是直言敢谏的代表。他一生上疏言事二百多次，非但没有招致祸患，反被唐太宗视为一面明镜，并以其策治国，出现了著名的“贞观之治”。为什么会取得如此理想的效果，读过了这篇《谏太宗十思疏》或许你就找到了答案。（请学生说有关劝谏失败和成功的例子）其实唐太宗和魏征之间发生过很多有趣的故事，比如：1．玄武门之变后，有人向秦王李世民告发，东宫有个官员，名叫魏征，曾经参加过李密和窦建德的起义军，李密和窦建德失败之后，魏征到了长安，在太子建成手下干过事，还曾经劝说建成杀害秦王。秦王听了，立刻派人把魏征找来。魏征见了秦王，秦王板起脸问他说：“你为什么在我们兄弟中挑拨离间？”左右的大臣听秦王这样发问，以为是要算魏征的老账，都替魏征捏了一把汗。但是魏征却神态自若，不慌不忙地回答说：“可惜那时候太子没听我的话。要不然，也不会发生这样的事了。”秦王听了，觉得魏征说话直爽，很有胆识，不但没责怪魏征，反而和颜悦色地说：“这已经是过去的事，就不用再提了。”2．一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。（二）作者简介（看“凤凰新学案”）公园643年，魏征病死了。唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏征殁，朕亡一镜矣！”（三）释题以及背景“疏”是一种臣下向国君陈述意见的奏疏，即奏折。这篇奏疏是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的。当时，经过战后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏徵在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了这些奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏徵手诏》，称赞魏徵“诚极忠款，言穷切至”，并说“公之所谏，朕闻过矣当置之几案，事等弦韦”，表示从谏改过（弦、韦是用以警戒之物）。本文以“思”为线索，将所要论述的问题联缀成文，文理清晰，结构缜密并运用比喻、排比和对仗的修辞手法，说理透彻，音韵铿锵，气势充沛，是一篇很好的论说文。（四）整体感知（1）诵读课文，思考：本文题为“谏太宗十思疏”，那么作者总共讲到了哪“十思”呢？（第3节）（齐读第三节）明确：教师总结：文武并用，垂拱而治（板书）（2）通过这十思，作者提出了什么中心论点？（第1节）（请同学读第一节）明确：居安思危，戒奢以俭（板书）（3）那么第2节讲的又是什么呢？明确：总结历史，引出警戒。（板书）（五）疏通重要字词和文言现象。第二课时（一）导入首先，回顾上节课内容。接着，问学生：“假如你是一个忠臣，面对君王的骄奢淫逸，你会如何进行劝说？现在要你写一本奏折进行上疏，在语言行文上你会怎么去写？”（学生各抒己见）那么面对此种情况，魏征又是运用什么样的艺术技巧来劝服唐太宗的呢？（二）重点问题探究1．研讨第1节（1）齐读第1节，思考：这里运用了什么样的修辞手法？说明了什么样的观点？明确：比喻的修辞手法观点：①思国之安者，必积其德义②居安思危，戒奢以俭（2）运用了什么样的论证方法？阐述作者的论证思路：明确：比喻论证法、正反对比论证法正面——反面——从皇帝自身角度教师总结：居安思危，戒奢以俭提出问题，（板书）2．研讨第2节（1）齐读第2节，思考：本节为总结历史教训，从而引出警诫，那么作者总结出什么样的历史教训呢？明确：历代统治者能善始，却不能善终。（2）有句话叫做：“创业容易守业难？”你如何理解？（学生各抒己见）回归文本，那么魏征认为“历代统治者能善始，却不能善终”的原因何在？用文中语句回答。明确：统治者得天下之后“纵情”“傲物”。（3）本节主要阐述了什么主要观点？明确：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。（4）本段采用的是什么论证方法？明确：对比——善始与善终；竭诚待下与纵情傲物比喻——载舟覆舟，所宜深慎教师总结：载舟覆舟，所宜深慎分析问题，（板书）3．研讨第3节（1）男生齐读第三段，思考：这里提出了哪“十思”？作者理想的政治境界是怎样的？明确：十思：略；境界：智者尽其谋……垂拱而治（2）用自己的话来概括这十思分别是什么？（合作讨论）明确：一二思—戒奢侈；三四思—戒骄躁；五六