小学道德与法治-战争人类的灾难教学设计学情分析教材分析课后反思

战争,人类的灾难教学目标

1、引导学生了解战争的给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。3、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。教学重点、难点1、战争引发的多种灾难和影响，进一步体会和平的美好，使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。教学过程一、课前体验课前让学生搜集有关战争的伤害、财产损失等相关材料初步感受战争带给人类的灾难。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题1、同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。2、同学们，当你听到“战争”这两个字时，你想到的是什么？3、战争是残酷的，无情的。当战争爆发，带给人们到底是什么？今天，就让我们一起去深入探讨与思考。（板书课题：《战争，人类的灾难》）（二）感受战争的残酷活动一：感受战争给人们带来的巨大伤亡1、陷于战争或冲突的国家，不管是国家的发展，还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓。2、交流展示：（1）同学们，课前，老师让大家通过网络、书籍等搜集有关战争的资料，现在请同学们在小组里分享你所搜集的资料吧。（2）请各小组推选一名同学说一说你们小组搜集到的中最有代表性的。（3）学生汇报搜集到的有关战争的资料。3、同学们，无论是正义战争，还是非正义战争，都是同样的残酷和惨烈。老师也搜集到了战争中的一些画面，与大家分享，通过这些画面，也许我们能体会到身处战争中的人们经历的是什么？（课件出示战争中的人们图片，师边播放边解说。）

4、同学们，从刚才画面中，你看到了什么？想到了什么？谁来说说。5、小结：同学们，战争带给人们无尽的痛苦，当导弹爆炸的一刹那，当硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡。（板书：伤亡）活动二：战争带来的巨大财产损失1、同学们，战争让人们遭受了太多的不幸与灾难，每一次战争爆发都需要耗费巨大的人力和物力，给人们的生命和财产更是造成了不可估量的损失。通过下面的资料片，或许我们能更深刻地感受到这一点。（播放两次世界大战的视频）2、从资料片中，你发现了什么？3、同学们，老师将两次世界大战中的一些数据整理成了一张表格，大家请看（课件出示表格），人类历史上爆发的这两次世界大战其惨烈与创伤前所未有，尤其是第二次世界大战，无论是持续时间、参战国家，还是伤亡人数、财产损失都远远超过第一次世界大战。4、小结：同学们，战争是残酷的，也是毁灭的，它不仅摧残着人们的生命，还给千百万家庭和卷入战争的国家带来了巨大的财产损失。（板书：财产损失）活动三：战争给人们留下的后遗症1、同学们，战争总有结束的时候，但战争带来的伤害并不会随着战争的结束而终结，无尽的苦难还伴随着那些经历战争人们，这些苦难并不会在短时间内消失的，战争究竟给人类留下了什么后遗症？让我们一起看一段资料片。（播放视频《战争后遗症》）2、通过资料中的描述，你认为战争还给人们留下了什么后遗症？3、小结：（课件出示战争留下的后遗症，边出示边总结）同学们，战争浪费了大量的资源，让人们的生活变得十分贫穷；使国家古老的文物遭受到严重破坏；给环境造成了严重污染；战争还给人们的心理造成了难以治愈的创伤。这些都是战争留给人类的后遗症。（板书：后遗症）活动四：战争给给儿童带来的巨大伤害1、战争给人们的心灵伤害是最深的，尤其是对儿童的伤害更是难以治愈的，战火中那些无辜的孩子，他们在经历着什么？让我们一起走进战火中的儿童去感受他们的生活。（播放儿童伤害的画面，一边播放一边解说）2、看到这一幅幅凄凉的画面，你有什么感受？3、小结：同学们，儿童不会发动战争，更不应该卷入战争，但是，每一次战争带给儿童的伤害却总是最深的。（板书：儿童伤害）（三）拓展延伸，深化感悟1、同学们，（课件出示）据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受伤或致残，1200万儿童无家可归，流浪街头。2、同学们，他们本该跟我们一样拥有幸福、快乐的童年，依偎在爸爸妈妈的胸怀里享受着无微不至的关怀，然而，战争将这一切都夺走了，我们能为他们做些什么呢？让我们一起看一位不认识的姐姐写给小嘉姆的信。（课件出示《写给哭泣的小嘉姆》）（1）师有感情的读部分信的内容。（2）同学们，你是否听到小嘉姆的哭泣了，此时此刻，你心里是不是也有许多话要对这个可怜的孩子说。谁来说一说。3、同学们，面对生活在苦难中的孩子，我们能为他们做些什么？4、下面就请同学们在小组里为保卫和平设计一条标语吧。（1）学生在小组里设计标语。（2）交流展示。5、同学们，一直以来世界上许多国家都在为和平努力着，我们中国就是维护世界和平的重要力量。（1）课件出示中国保卫和平的图片，并解说。（2）还有国际社会的和平组织，他们也都在为保卫和平努力着。（课件出示世界和平组织）（3）同学们，全世界爱好和平的人民也都在高声呼吁——反对战争，保卫和平。（课件出示）（4）全世界人民深切地感受到战争带给人类的巨大灾难，都急切的渴望《让世界充满爱》。（课件配乐播放反对战争游行活动图片）（四）总结提升1、同学们，时间匆匆而逝，我们这节课的学习就要结束了，这节课我们通过对战争的深入探讨，你有什么新的收获？（1）学生谈收获。（2）同学们，战争就像一把锋利无比的剑，带给人类巨大的灾难。（总结板书）2、同学们，和平是宁静，是财富，是幸福，只有在和平的环境里，国家才能发展，人们生活才会幸福，全世界人民共同努力，让这把带给人类灾难的战争之剑，变为守护和平的上方宝剑，让和平的阳光洒满人间，让世界充满爱。三、课后践行课下，请同学们以“别了，战争”“我们不要战争”等为题写一篇演讲稿，在班里进行5分钟演讲。板书设计：战争，人类的灾难伤后遗亡症财儿产童损伤失害《战争，人类的灾难》学情分析对于《战争，人类的灾难》的教学内容，六年级小学生尽管从其他课程、影视节目等渠道，会有一些片段的、印象性的了解，对战争缺乏体验，对战争的认识更加肤浅。而且现在的孩子，一直生活在幸福的环境中，战争是一个离他们实际生活较远的话题，根本体会不到这份“安定”的来之不易，不知道珍惜现在的幸福生活。孩子们体会不到和平安定环境的来之不易。《战争，人类的灾难》效果分析在《战争，人类的灾难》课堂教学中让学生通过观察战争中的图片、资料以及观看战争的一些影音资料，让学生直观形象的感受，给学生思想以深刻的认识，从而使学生从不同侧面感受到战争给人类带来的苦难，全面、深刻地了解战争给人类带来的巨大灾难；感受到和平的美好；懂得只有在和平的环境中国家才能发展，人民生活才会幸福。远离战争，自己应为人类的和平做些力所能及的事情。《战争，人类的灾难》教材分析对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。第一段主题文让学生了解当今世界的状况，即大部分地方是和平的、安定的，但是局部地区的武装冲突、恐怖袭击和战争仍然存在。六幅配文图，分别说明了儿童、青年、士兵、平民、城市、海港在战争中所遭受到的不幸与灾难，小资料介绍了两次世界大战的规模及损失的情况，用具体数据说明战争给人类造成的巨大损失。第二段主题文具体描述了战争带给人类的生命、财产的损害，让学生感受到战争的可怕。后面的三幅图文，选取了典型画面，引导学生感受战争的残酷。第三段主题文以儿童为例，进一步突出战争的残酷。与之相配的三幅配文图和小资料以及主题故事，引导学生感受这个世界中不是所有儿童都有幸福快乐的童年，引导学生认识到每次战争带给儿童的伤害是最深的。第四段主题文以及主题故事“写给哭泣的小嘉姆”旨在进一步反映战争的残酷：战争夺走了孩子们天真的欢笑，战争造成的创伤难以愈合。“你是否听到了小嘉姆的哭声”引发学生的思考。“你想不想对小嘉姆说点什么”引导学生把自己的所想所感抒发出来，表达自己对战争的认识，对和平的憧憬。也是对本主题学习做一个总结。《战争，人类的灾难》评测练习1、判断（1）今天，世界大部分地区是和平、安定的，但局部地区的武装冲突、恐怖袭击和战争仍然存在。（）（2）“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。（）（3）今天，世界是和平的，已经不存在战争了。（）2、填空（1）战争爆发了，最让人牵挂的是战区里无辜的（）。战争夺走了他们天真的（），战争给他们造成了难以愈合的（）。（2）自1990年以来，全球共有（）多万儿童在武装冲突中丧生，有（）多万儿童受伤或致残，（）万儿童无家可归，流浪街头。3、简答战争给人类带来哪些灾难？4、请收集一些有关和平的祝福语。5、请设计一条反对战争的宣传标语。《战争，人类的灾难》教学反思

《战争，人类的灾难》一课是学生在学习了《和平，我们共同的心愿》的基础上，在学生初步了解了和平对人类的重要性的前提下，使学生初步明确战争给人类所带来的不幸和灾难。但对于在和平环境中长大的孩子来说，战争里他们很远，他们平时只能从电视、报刊中接触这类内容。他们对战争的认识还比较肤浅，为了解决这一难点，课前，我让学生通过各种方式（如：调查、访问、网上搜集等。）搜集有关战争的图片或文字资料。一方面帮助学生理解战争，另一方面也培养了学生搜集处理信息的能力。

本课教学我觉得有几点成功之处：

一、课堂教学中，我加强了教师的指导作用。组织学生小组交流有关战争的图片、资料，初步感受战争的残酷。教学中让学生多观察图片或是资料,观看一些影音资料，让学生直观形象的感受，学生能深切感受战争给人类带来的灾难。本课的教学还我重在突出情感体验，。通过看图片、讲历史、讲故事、谈体会等方式让学生了解战争的残暴，感受战争给人类带来的巨大灾难，看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好，激发学生反对战争、呼唤和平的情感，激励学生热爱和平的情感，更加珍惜今天的幸福生活。二、重视学生的个性化体验。教学中，我重视关注学生的个性体验，在观察、倾听、交流中注意获取学生的表情变化，心理和思想变化。三、在整个教学过程中，我遵循真实性原则，在设问的时候只让学生说自己“看到了什么？想到了什么？想说什么？”等等最为直观、简洁的问题，避免抽象难懂的词汇，这样可以让学生畅所欲言，说出自己内心最真实的感受。尤其是“感受儿童伤害”等环节的安排让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥激情。

本课教学中也存在一些不足，学生搜集有关战争的资料还不充分，特别是抗日战争的资料及当今世界还有哪些地区存在战争，学生知之甚少，还需教师大量补充。对学生的评价有时不够及时。本课学生合作交流不充分。《战争，人类的灾难》课标分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》课程内容中感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平，要求通过收集有关战争带来的损失和人们谋求和平的资料，体验世界人们对和平的渴望。《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿