小学道德与法治-真诚待人教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与社会五年级上第三单元《真诚对待他人》教学设计【教学目标】1、结合自己的体会，知道什么是真诚，明白真诚待人、相互理解是做人的重要品质。2、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。3、体会真诚待人、相互理解的可贵。【教学重点】体会真诚待人、相互理解的可贵。【教学难点】学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。【教学准备】1.、老师准备：多媒体课件2.、学生准备：读熟故事，可以通过搜集真诚故事、同学之间相互交流等活动完成学习任务。教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计一、谈话导入，引出课题课件出示：真诚交流对真诚的理解几位同学交流了自己真诚的理解（评测工具：谈话）课前让学生自己进行了对“真诚”和“诚信”的理解与学习。二、观看微视频《明山宾卖牛》课件出示，引导学生讨论交流，谈体会指几名同学谈体会99%的同学能了解本课真诚的意义，知道本课的重点与难点（评测工具：谈话、个别交流）三、理解诚信是什么课件出示诚信启发学生交流、讨论，再全班汇报。指几名同学谈体会98%的同学能正确了解本课诚信的意义，知道本课的重点与难点（评测工具：个别交流）四、观看微视频《曾子杀猪》课件出示，启发学生交流、讨论，再全班汇报。指几名同学谈体会90%的学生能很快的谈出起故事的主要内容，并能用一两句话进行概括。10%的同学对诚信理解还不够明白。（评测工具：谈话、全班交流）五、读诚信的故事之《尼泊尔的少年的故事六、课堂测验教师引导学生读完谈谈自己的感受。课件出示学生以小组为单位交流，全班汇报99%的同学能结合自己的体会和收获，极大的调动了学生的积极性。（评测工具：谈话）附板书设计7、真诚对待他人诚实守信以诚待人一言九鼎言行一致品德与社会五年级上册第三单元《真诚对待他人》学情分析《真诚对待他人》是小学品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。本主题从什么是“真诚待人”、“真诚的意义和价值”、“怎样去真诚待人”，这样一学习的路径来构建教材。《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。从而指导学生的生活实践。五年级孩子的一般年龄是10--１2岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从中年级向高年级的过渡期。这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子的关键时期。因此，我们要遵循孩子的学习特点，充分调动学生的积极性和主动性。激发学生学习品德与社会的兴趣。重视对学生的指导；重视情感教育。教学中，从学生发展的现实和可能出发，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的问题，是课程标准的要求。在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用图片展示、案例分析、联系生活，内化认识；创设情境，升华情感；故事启迪，理解他人等学习方式，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。这就要求我们教师要做到以下两点：一是联系学生心理现象：现在的学生，大多数是独生子女，在家中受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，缺乏对周围生命的关爱。因此，内容上要抓住重点、难点帮助学生理解。二是联系学生认知能力：作为独生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的关爱和关爱他人方面，面临着一些矛盾。一方面，他们需要与人交往，渴望得到他人关爱；另一方面，认为父母等周围人对自己的关爱是理所当然的。因此，本课对此做出正确引导是十分必要的。方法上，教师要更加放手，要让学生在讨论交流中获取信息。品德与社会五年级上册第三单元《真诚对待他人》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：谈话导入，引出课题课件出示：真诚几位同学交流了自己真诚的理解

第二环节：观看微视频《明山宾卖牛》课件出示，引导学生讨论交流，谈体会课前让学生自己进行了对“真诚”和“诚信”的理解与学习。999%的同学能了解本课真诚的意义，知道本课的重点与难点第三环节：理解诚信是什么

课件出示诚信启发学生交流、讨论，再全班汇报。指几名同学谈体会98%的同学能正确了解本课诚信的意义，知道本课的重点与难点第四环节：观看微视频《曾子杀猪》课件出示，启发学生交流、讨论，再全班汇报。指几名同学谈体会90%的学生能很快的谈出起故事的主要内容，并能用一两句话进行概括。10%的同学对诚信理解还不够明白。

第五环节：读诚信的故事之《尼泊尔的少年的故事教师引导学生读完谈谈自己的感受。课件出示学生以小组为单位交流，全班汇报99%的同学能结合自己的体会和收获极大的调动了学生的积极性。第六环节课堂测验课件出示名人名言，学生以小组为单位自由朗读。学生体会：从这些名人名言中感受到了什么？想到了什么？10%的同学对课文内容和名人名言掌握得还不够熟练。第七环节：课堂总结（一）、谈课堂收获（二）展示成果，升华主题谈课堂收获，课件展示本节课的复习要点。学生谈本节课的收获。99%的同学能结合自己的学习谈自己的体会和收获。品德与社会五年级上册三单元《真诚对待他人》评测练习一、辨析题：假如你的同学、老师、医生、警察……都不真诚，后果会怎样？二、练一练——我能行我选择1、真诚对待他人，就是以（）的态度，处理好自己和他人的关系。A、诚恳B、正直C、负责D、热情2、当你和同学之间发生误会时你会（）。A、等同学来道歉B、主动找同学解释清楚C、无所谓3、活动课上，高强没有完全按照老师的设计方案制作小飞机，而是别出心裁地进行了设计，结果失败了，作为他的同学，你的做法是（）。A、幸灾乐祸、谁让他逞能B、主动安慰他，失败是成功之母C、与自己无关，不去理会D、趁机让老师训他一顿三、我判断：下面这些同学的做法对吗？（对的打√，错的打×。）1、诚实守信、言行一致，答应别人的事不可以不做到。（）2、在学校里，只要自己管好自己，努力学习就行了，所在班级好坏无所谓。（）3、良好的班集体是我们健康成长的乐园。（）4、同学之间互相尊重、团结互助、真诚待人。（）品德与社会五年级上册第三单元《真诚对待他人》课后反思教学本课时，我为了激发学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，采用多种教学手段带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。一、满意之处：1、注重讲读训练，达到从感悟真实体验。本节课，我设计紧凑，注重创设宽松的自主和谐的学习氛围。在教学中，我给学生充分的思考空间，采用小组合作的方式，让学生带着问题听读课文，还通过富有激励性的语言评价，调动了学生的积极性，使他们体会到了朋友之间的真诚。2、创设情境，通过说一说、写一写，深化学生对朋友的认知。在本节中，我让学生通过说一说自已和朋友之间发生的难忘的事，并记下来，加深他们之间的友情，升华学生的心理情感。充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。3、教学方式多样化，使学生的主体作用得到充分体现，并促进了教学相长。本节课体验式、探究式、互动式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。4、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增加了课堂教学的艺术气息。利用多媒体信息技术辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源。利用生动形象的动态课件，创设相应的教学情境，体现了多媒体信息技术与学科教学内容的整合，而且整合得适量、适时、适度。同时，课件的充分利用还更好的突出了重点，突破了难点，增强了感染力，使教学一直在有趣、有序、有效中进行。5、教学实际生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。64、教学语言激励化，使学生感受到成功的喜悦，进一步增强了学生的学习热情。二、不满意之处：1、由于学生年龄小，对友情的体验有限，所以在拓展练习环节，有些学生无东西可写，我对学生缺乏引导。2、教学过程中的评价太过单一，如果在学生讨论时，适当地增加一些学生的互评，小组之间的互主评，，效果可能会更好。总之，本节课以全新的教学理念，合理的教学方式和精巧的教学设计展现在创新教育的舞台上，极大地促进了学生个性品质和良好人格的健康发展，充分显示出品德与社会课旺盛的生机和活力。三、改进措施：1、通过竞赛，有利于充分激发学生的活力，同时让学生在列举事例中加深对尊重他人生命健康权的理解。2、让学生列举我们身边还有哪些不尊重他人生命健康权行为？侵犯他人生命健康权应承担的法律责任？（要求全班以组为单位，列举多的组为获胜方）3、在讨论、反思中，认识自己在日常生活中，随地吐痰、乱扔垃圾等行为，也是不尊重他人生命健康权的行为，必须努力加以改正]通过辩论，让学生明辨是非，并在老师的引导下，促使学生树立关爱他人、助人为乐的行为价值取向。品德与社会五年级上第三单元《真诚对待他人》课标分析一、《语文课程标准》第三学段（5——6年级）阶段目标：（一）知识目标：让学生认识到只珍爱自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己生命一样去珍爱他人的生命，不侵犯他人的生命和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。（二）能力目标：让学生在懂得善待自己生命的基础上，由己及人，善待一切生命，培养学生生命尊重能力。（三）情感、态度、价值观目标：从课本的故事和现实的事件中，学习如何珍爱他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。二、教材在课程价值实现中的定位：版小学五年级社会上册第三单元第7课以“以诚待人”为专题，现在的学生大多数是独生子女，在家中受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，缺乏对周围生命的关爱。作为独生子女，又是未成年人，小学生在理解他人的关爱和关爱他人方面，面临着一些矛盾。一方面，他们需要与人交往，渴望得到他人关爱；另一方面，认为父母等周围人对自己的关爱是理所当然的。本课内容是前课》的延伸，是对《以诚待人》的深入阐释，人只有树立了尊重生命、善待生命的意识之后，才会更好地注重意志、情趣的培养和锻炼，这就为下一课的学习作好了铺垫。因此，本课对此做出正确引导是十分必要的。三、《真诚对待他人》教学目标的确定：根据《小学品德与社会新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把《真诚对待他人》教学目标的确定为：【教学目标】1、情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。【教学重点】知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。【教学难点】学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。【教学准备】1.、老师准备：多媒体课件2.、学生准备：读熟故事。【教法学法】：新课程教学以学生为本，以学生发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，充分调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采用以下教法：1.自主学习法：要求学生课前预习，对本课的知识点有个大概的了解，可以提高学生的阅读能力和归纳能力。2.活动体验学习法：让学生参与活动，在活动中得到体验和感悟，这样可以提高学生的情感和品德。3.合作探究学习法：针对同一问题，共同探讨、互相促进，可以提高分析解决问题的能力。社会五年级上册第三单元《真诚对待他人》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《真诚对待他人》是小学品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。本主题从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。从而指导学生的生活实践，教育学生不要总说身边的人不够真诚，不真心待人，当你用一颗真诚的心去对待每一个人的时候你会发现，每张面具的下面都是无奈和疲惫，没有一个人愿意戴着面具生活，每个人都希望快乐而简单的生活着，可是不能，有太多的现实逼迫我们学会争斗学会演戏，因为这样才能更好的生存。可是我相信他们的心底都有一片纯净之地，当你不懈的用你的真诚去和他交流时，他会带你走进他心里的那片圣洁之地。其实，真诚对待别人就是真诚对待自己，有句话不是说吗“你想别人怎样对待自己就怎样对待别人”真诚对待别人即使得不到别人的回应，但我们也应该问心无愧了。二、不同教材版本对相关教学内容的处理鲁教版版针对本课教材制定了以下教学目标：1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。教材重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。教材难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。课时安排：一课时三、课程教学资源的整合取舍本科本着“透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度”来看，我们不难发现，现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们唯我独尊，以“自我为中心”的思想比较普遍，在与同学的交往中，较容易表现出对自我的一种盲目性，无法去善待身边的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往，也不善于去交往。这势必会影响到他们的身心发展。所以，善待他人，在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大的爱，都会在现实中得到应有的回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。从某种意义上说，最能体现自己宽以待人的广阔胸