小学道德与法治-社会文明大家谈教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、课程目标1.情感、态度、价值观：（1）体会做文明人的重要意义……（2）养成做文明人的意识……对于学生来说，社会一点点走向文明，物质生活不断改善，生活质量不断提高的同时，社会对人的文明素养提出了更高的要求。课程要帮助学生认识到文明的重要性，认识到文明的重要想、性，让学生树立文明意识，从小事做起，从自我做起，说文明话、做文明事、当文明人。2.能力与方法：养成文明的良好生活和行为习惯。二、课程内容1.“说说生活中的文明和不文明现象”活动，考察人们生活中的文明与不文明的行为，认识到文明的重要性。2.“制作文明形象卡”第6条体会文明从自我做起的必要性……”。三、具体化后的教学目标：1.情感目标：通过活动，体会到体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。2.知识目标：（1）在考察生活中的不文明行为，认识到文明的重要性。（2）知道自己的知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。3.能力目标:让学生了解生活中的文明行为和不文明行为，感受不文明现象与文明社会的不和谐以及它们给大家带来的不愉快。通过活动让学生理解社会的文明风气，是通过每个公民的点滴行为体现出来的，要从小事做起，努力塑造自己的文明形象。一年级三班家长会发言稿尊敬的各位家长：

你们好！首先，欢迎大家准时来参加这次家长会活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。一、今天的会议有四项议程：1、孩子在校的表现情况2、孩子们期中考试情况分析3、如何辅导孩子的家庭作业4、五·一假期过后的时间变动二、召开这次家长会的目的:为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成才。三、各方面表现优秀的学生：赵思雅王瑚玥穆昊宇方钰笋王柯心王铭瑄谷俊宣徐成旭吴芷一杨智幸马文泽邵铭萱赵思琪孟恒旭庄士喆刘浩佳孙梦鸽郝丁豪孙文博夏铭泽吴润桐张鑫蕾张茹囡徐宜宣梁李婧娴四、学习成绩中等的学生：李林铮王逸晨徐敬皓李翔宇吕名淇时铭骏王晓阳孙宇轩徐骏豪杨天宇张子轩刘永兴郑馨然杨翼源徐赟灏周亚妮王思文王锦程李芸萱李佳亿郝祥锐方梓珊李仕冉张恒硕杨天宇韦志鹏五、需要努力的学生：房诗涵秦邦博李承霖李俊泽刘宇轩刘永旺尹延征后进生存在的问题1、有个别同学学习习惯较差2、平常听课容易分心3、课堂学习效率较低4、个别作业写不完5、有的甚至忘记做六、期中考试成绩分析：2人满分29人90分以上18人80分以上4人不及格作业书写情况家庭作业是对学习的巩固，家长应该非常重视。有些家长积极配合并督促孩子认真写书写家庭作业，字写得不好，要求孩子擦掉重写。我们的孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。有些家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长的空子。只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动。回家作业一定有的，我希望每位家长每天抽出一点时间给孩子检查然后再签名。一、是作业是否完成；二、是作业是否正确。3、阅读情况阅读是非常重要的，可以提高孩子的识字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的写作能力。孩子阅读什么，需要在家长的指导和监督。可以去买，可以去书店看，也可以去借。家长要督促孩子每周熟背老师指定的古诗、佳句、成语。孩子通过大量阅读，可以提高孩子的综合能力。给家长的建议：第一、抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查。口头作业、复习、预习作业也不容草率。第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。第三、抓技能。如想问题、做作业时，要求准确而迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动，口头背诵务求熟练。学情分析一、学情分析五年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。

本课安排了共两个专题。在“文明素养面面观”专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。例举了一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。“设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。教材第13页提供的是一份评说市民公德水平的信息资料，让学生通过阅读这份资料，明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。二、教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

三、教学理念：

（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。

（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。

四、教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学过程：

活动一文明素养面面观

1．课前调查：

教师讲述：课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生汇报活动二论谈校园中的不文明

1、播放课件

展示图片一：学生随便在校园乱扔纸屑。

图片二：洁白的墙面留下了脚印。

图片三：校园里随地吐痰。

图片四：下课同学之间打闹骂脏话。

图片五：花池里乱折、乱踩花草。小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。

2、阅读课文：天安门广场的口香糖

每组派代表上台表演并发言：

假如你是吐口香糖的人。

假如你是清除口香糖的清洁工人。

假如你是一个游客。

假如你是一个外国人。

引导学生初步懂得扔口香糖的行为能折射出一个地区、国家的文明程度。社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动三塑造自己的文明形象

设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

小结：让我们行动起来吧，从日常生活中一些细小的行为做起，使自己成为一个在学校和公共场所有教养的人，一个讲文明的人。课题鲁教版品德与社会五年级上册第一单元《社会文明大家谈》课时第1课时教学目标1、情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。2、能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。3、知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。重点难点教学重点：通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。教学难点：养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学准备教师准备：查找相关图片、文字资料。学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。教学过程教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入师：同学们，我们今天继续聊的话题是（社会文明大家谈）。我国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，我们就来谈谈生活中的文明现象。（一）师生交流“生活中的文明现象”学生说自己在生活中见到的文明事例。教师给予评价：（1）有一种文明永不过时，那就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我们弯腰捡起的是品质提醒他人文明本身就是一种文明。教师针对学生的回答进行有价值的评价。教师针对学生的回答进行有价值的评价。让学生走进生活中，从不同的生活者的角度去感受、分析和思考文明行为对我们生活的影响。师：排队让我们感受到了文明的和谐之美。同学们，有人对你文明过吗？1、师生交流别人对自己的文明事例教师询问学生感受并给予评价：原来文明就是举手之劳，而且“赠人玫瑰，手有余香”，从大家高举的手中，我发现文明是说不尽、道不完的；文明不是远在天边而是近在眼前的；文明不是惊天大事而是平凡小事。小到伸伸手、弯弯腰、微微笑，这些生活中的细节之处。师：如果说文明是阳光，那么不文明行为就是阳光下的阴影。请看大屏幕：（播放视频）（1）师：在小区里你们看到过不文明行为吗？师生交流师：让我们走出小区，来到大街上，大街上的不文明行为有哪些？让我们从大街上，来到到超市，超市的不文明行为有哪些？走出超市我们来看场电影吧，看完电影，我们的学校有哪些不文明行为？串词：师：那你还得继续提醒，文明需要一种坚持！放学了，让我们回到家里，家里有怎么不文明行为？吃过饭，让我们到公园走走吧，公园有哪些不文明行为？活动三观察中国游客在外国的不文明行为播放视频：中国游客在世界各地旅游景点的不文明行为师生交流学生在教师的引导下讨论日常生活中的不文明现象：超市、学校、医院、公园、公交车、街道……学生在教师的引导下讨论日常生活中的不文明现象：超市、学校、医院、公园、公交车、街道……学生看视频并分小组讨论，说出自己的看法。通过这个环节的设计，学生真正认识到哪些行为是不文明的，认识到自己的不文明行为给别人和社会带来的危害性。活动四设计“文明形象卡”学生设计自己的“文明形象卡”通过本科的学习，学生认识到生活中那些行为是文明的，哪些行为是不文明的，也认识到了不文明行为的危害，为自己设计一张“文明形象卡”，争做文明人。通过这个活动让学生理解社会的文明风气，是通过每个公民的点滴行为体现出来的，要从小事做起，努力塑造自己的文明形象。板书设计社会文明大家谈文明不是小事社会国家形象项目具体要求学生自评家长评价教师评价发现自己见到的不文明现象通过各种途径发现自己观察到的不文明行为制作文明形象卡和同学合作反思自己的不文明行为，制作“文明形象卡”评测练习效果分析认真研读了课程标准后，我根据学生年龄特点和生活地区的特点，从他们日常生活所能接触到的家庭、学校和社会生活的具体情景入手，根据学生的认知特点，我对教材进行了有效的整合，设计了以下教学目标和重难点：1.情感目标：通过考察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道社会走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2.知识目标：（1）深入生活中各个场景，如学校、超市、电影院……了解人们存在的不文明现象。（2）通过了解人们的不文明习惯、行为，知道怎样做是文明的，塑造自己的文明形象。3.能力目标:发现不文明，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。4.活动重难点

教学重点：通过考察生活中人们的不文明，体验做文明人的重要意义。教学难点：养成做文明人的意识，从小事做起，塑造文明形象。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过考察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教师要注意引导学生举一反三，针对所提供的情境，引发学生联系自己的生活实际进行反思。要突破重难点，教师需要从社会视角、公共行为与社会文明之间的关系层面，通过创设“文明素养面面观”情境活动，来引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明，进而引导学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。注意不要让学生简单地止于观察现象——辨析行为好坏——我们应该怎样（观念上的回答），而要重在激活学生的道德感，多角度地、深刻地认识到不文明行为的严重性。如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的设问，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅仅是人和人在空间中的距离，而是透过人和人之间的距离，体现对自己、他人隐私和权利的保护及尊重。通过学生交流，引导学生从人权的视角，即对私人空间的尊重与社会文明关系的角度，反思在公共场所中人与人之间交往的基本文明素养的体现。在教学活动过程中，教师应当充分利用学生自身的体会和感受，让学生理解良好的行为习惯，体现着一个人的文明素养。需要从小自觉从小事做起，养成文明行为。注意引导学生从个人形象、行为与社会公共文明，塑造自己的文明形象。从外在形象的美与丑到追求心灵和外在美的