冀教版-二年级下-二 有余数的除法-1.有余数的除法 全国获奖_第1页
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文档简介

《有余数的除法》（课时1）教学设计一、教学内容冀教版小学数学二年级下册第12、13页。二、教学目标1．体会有余数除法的含义。2．通过具体情境，体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。3．会读、写有余数的除法算式。4．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。三、教学准备每名学生准备三十枚小花片、铅笔10支、桃子卡片。四、学习方式小组合作，交流研讨。五、教学过程（一）情境创设师导入：同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？（出示教材12页分苹果的插图）指出这里有12个苹果，可以分到几个盘子里，每个盘子里放几个？请你用花片代替苹果分一分。激励性的问话，上课开始就调动学生学习的积极性。学生自己动手分一分，边分边说。如：可以分到2个盘子里每盘六个；可以分到3个盘子里每盘4个；可以分到4个盘子里每盘3个……由平均分导入，联系以有学习经验。进一步体验平均分的含义。（二）探究与体验1．分苹果。刚才同学们都是平均分的，把12个苹果正好分完了。同学们分的非常棒，如果每个盘子里放5个苹果，结果会怎样呢？请你动手分一分。学生动手分，分完后；交流分的情况，每盘放5个苹果，可以放2盘还剩2个。我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了，请你随便拿一把小花片分一分，每份分5个，看看情况怎样。学生任意抓一把花片每份分5个，交流分的情况。统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。请你自己试一试，看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。给学生充足的时间让学生充分的动手操作，从而体会到，有时候一些物品平均分后还有剩余。2．分铅笔、分桃子。教师拿10只铅笔。要分给三个人，每个人几支？学生分铅笔，小组讨论之后，汇报：3个人分10支铅笔，每个人分3支，还剩余1支。师提问：分给4人呢？学生分铅笔，小组讨论之后，汇报：4个人分10支铅笔，每个人分2支，还剩余2支。这里有15个桃子，你们来分一分。让学生充分体验到平均分后的剩余，为引入有余数的除法做了铺垫。3．分画片。（出示13页情境图）这里有21张画片，每个小朋友5张，可以分给几个小朋友？请你先想一想用花片分一分，再和小组的同学说一说.独立思考后小组交流。弄清够分4个小朋友，还剩1张。教师在黑板上，根据学生分的结果，列式：21÷5＝4（个）……1（张）。然后领着学生读式子，介绍式子的各部分名称及含义。先让学生分，然后将分的结果用数学算式体现出来，能够更好地让学生体验到带有余数的式子的含义。（三）实践与应用1．练一练第1题。先交流怎

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