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文档简介
《有余数的除法》(课时1)教学设计一、教学内容冀教版小学数学二年级下册第12、13页。二、教学目标1.体会有余数除法的含义。2.通过具体情境,体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。3.会读、写有余数的除法算式。4.体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。三、教学准备每名学生准备三十枚小花片、铅笔10支、桃子卡片。四、学习方式小组合作,交流研讨。五、教学过程(一)情境创设师导入:同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西,你们愿意吗?(出示教材12页分苹果的插图)指出这里有12个苹果,可以分到几个盘子里,每个盘子里放几个?请你用花片代替苹果分一分。激励性的问话,上课开始就调动学生学习的积极性。学生自己动手分一分,边分边说。如:可以分到2个盘子里每盘六个;可以分到3个盘子里每盘4个;可以分到4个盘子里每盘3个……由平均分导入,联系以有学习经验。进一步体验平均分的含义。(二)探究与体验1.分苹果。刚才同学们都是平均分的,把12个苹果正好分完了。同学们分的非常棒,如果每个盘子里放5个苹果,结果会怎样呢?请你动手分一分。学生动手分,分完后;交流分的情况,每盘放5个苹果,可以放2盘还剩2个。我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了,请你随便拿一把小花片分一分,每份分5个,看看情况怎样。学生任意抓一把花片每份分5个,交流分的情况。统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。请你自己试一试,看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。给学生充足的时间让学生充分的动手操作,从而体会到,有时候一些物品平均分后还有剩余。2.分铅笔、分桃子。教师拿10只铅笔。要分给三个人,每个人几支?学生分铅笔,小组讨论之后,汇报:3个人分10支铅笔,每个人分3支,还剩余1支。师提问:分给4人呢?学生分铅笔,小组讨论之后,汇报:4个人分10支铅笔,每个人分2支,还剩余2支。这里有15个桃子,你们来分一分。让学生充分体验到平均分后的剩余,为引入有余数的除法做了铺垫。3.分画片。(出示13页情境图)这里有21张画片,每个小朋友5张,可以分给几个小朋友?请你先想一想用花片分一分,再和小组的同学说一说.独立思考后小组交流。弄清够分4个小朋友,还剩1张。教师在黑板上,根据学生分的结果,列式:21÷5=4(个)……1(张)。然后领着学生读式子,介绍式子的各部分名称及含义。先让学生分,然后将分的结果用数学算式体现出来,能够更好地让学生体验到带有余数的式子的含义。(三)实践与应用1.练一练第1题。先交流怎
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