教科版-二年级上册-第八单元-15.手捧空花盆的孩子 全国获奖_第1页
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文档简介

《手捧空花盆儿的孩子》教学设计一、教学目标1．理解课文内容，学习手捧空花盆儿的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．会认本课的13个生字，会写本课的12个生字。二、教学重、难点理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）创设情景，导入新课1．谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）（二）初读课文，自学生字1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4．想：国王选择了什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。5．讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）（三）细读课文，读中感悟读第2自然段1．自读思考。2．讨论：国王选择了什么方法选继承人？3．感情朗读：①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？读第3自然段1．小声读课文，边读边想。2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？3．感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4．再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。5．表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。读最后一段1．指名朗读。2．说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3．进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）（四）总结全文，拓展延伸1．学习了课文你受到了什么启发？2．把你想给那些捧着美丽花朵的孩子们的话写下来。交流拓展，感情升华。1．读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。2．说说自己的感受。3．带着自己的感受有感情地朗读全

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