认知结构知识模型理论

认知结构知识模型理论认知结构知识模型理论PAGEPAGE1/7认知结构知识模型理论什么是认知结构知识模型理论认知结构知识模型理论是范丰会和宋文红在其新对理论精华的继承性，更有效地发挥其在实践中的指导作用。认知结构知识模型理论提出者简介1990年获首都师范大学物理系基础物理教育学硕士。曾从事过中学物理教学、中学教师继续教育、教育软件及教学资源开发1990年完成硕士论文《大学生物理认知结构28理障碍等相关领域的基础理论问题和重要实践问题进行了不懈的探索，颇有心得。宋文红，19912008类常见病、儿童发育性行为问题及儿童情绪行为障碍有丰富的诊疗经验。认知结构知识模型理论形成过程借鉴20世纪物理学的科学观和方法论成果认知结构知识模型理论的主要内容认知结构知识模型理论主要包括以下内容：意识和潜意识共同构成心理活动的容器或空间。用认知结构作为描述整体心理（包括意识和潜意识）由陈述性知识、意象、程序性知识和策略性知识四种知识构成的网络化结构。认知结构网络可以进一步划分为由以上四类知识构成的、相互依存的两层网络——认知结构潜网和认知结构显网。认知结构潜网是在由遗传获得的“原始意象-本能”结构基67程序性知识”结构，其基本作用模意象策略性理发展良好人（人本主义心理学家所称“自我实现者）的认知结构特征；否则，可能会产生各种内部冲突性和外部适应性心理问题。认知结构有四种发展机制：同化、顺应、条件反射和整合。其中同化与顺应是从皮亚（）过已然成长了的认知结构去完成个人心理成长过程中未能实行的同化或顺应辑思维。象征性思维是潜意识的思维形式，是借助意象而进行的以情绪体验为依据的持续性、间接性和概括性的心理活动；抽象逻辑思维是通过内部言语进行的以概念为中心、按逻辑规则进行的形式化思维。通常我们说的想象过程或形象思维过程不过是这两种基本思维形式的混合体。术语说明意识与潜意识认知结构意识的全部心理内容。同化与顺应（即认知结构显网知识的构建，也适用于潜意识（即认知结构潜网）知识的构建。同化在意识（即认知结构显网）（例子而纳入原（即认知结构显网知识构建中的作用在于通过调整原泛化潜意识（即认知结构潜网）中的“意象——程序性知识”结构；顺应在潜意识（结构潜网）同化和顺应的作用机理是条件反射，服从象征性思维规律。条件反射作用的形成机制（从这个意义上说行为主义与精神分析“相遇而不相识。认知结构整合“成科学概念”与现时认知结构显网（意识）及环境分属“异时空（潜意识，只是通过“象征”之弦能够拨动那时隐时现的潜意识，通过“无法控制”的程序性知识抽象逻辑思维与象征性思维在认知结构知识模型理论中，抽象逻辑思维和象征性思维是人类两种基本思维形式。抽象逻辑思维是意识中的思维形式，是通过内部言语进行的以概念为中心，按逻辑规则进行的形式化思维。象征性思维是潜意识的思维形式，是借助意象而进行的以情绪体验为依据的持续性、间接性和概括性的心理活动。在认知结构知识模型理论中，意识与认知结构知识模型理论的应用作为理论的应用，该书论述了该理论在家庭教育、学科教学、心理咨询和学习心理障碍辅导中的应用。例如：对于教学，该理论认为:何谓理解概念？理解了一个概念、规律，包含如下含义（）形成了关于该知识点的正确的意象（或下位知识（有意象实现2）形成了关于该知识点的陈述性知识（3）所有知识要素建立起了紧密的和同向非冲突的联系（奥苏贝尔称为实质性联系。更深入理解指在初步理解基础上产生了关于该知识点的更多知识要（）和与更大范围的认知结构中有关知识点建立了更多的联系（产生、提取或加工）（产生加速度）的原因，则解又会进一步深化。何谓掌握了概念？掌握指不仅理解还要会灵活运用解决问题，从认知结构模型来看，首先达到理解层次，即产生了有意象和命题知识构成的一致性牢固结构，还要学习应用知识解元间建立起牢固联系。学习——综合运用学习——结构化、系统化（小结。教学过程需要一系列连续的思维环节，其中既有概念教学中的概括、程序性知识形成的（和画圈，不需看书也不会看书，也没有形成科学的思维模式和思维习惯，导致学习困难。在心理咨询中的应用：认知结构知识模型理论对精神问题的四分归类在心理咨询实践中，准确区分患者精神问题类型，是进行有效心理咨询的第一步，但咨（尤其是初学者从本质上将精神问题区分为现实性心理问题、神经症、人格障碍和精神病四类。现实性心理问题——首次面对无法实现的顺应难题根据认知结构知识模型理论，这类问题都（需要认知结构进行顺应（力所示，神经症——现实难题引发了尘封的神经症性情结这里所说的神经症除了包括传统神经症的分类如恐怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱等，还包括分离性和转换性障碍（即癔症、心理生理障碍等。认知结构状态如图1-4-1（3）过象征性思维过程泛化情结、加重症状。人格障碍——内部“和谐”而对外难行人格障碍的认知结构状态如图所示，即与前科学概念型认知结构在形式上是类“神精神病——陷入了无法醒来的白日梦精神病人的认知结构状态如图所示，精神病患者和正常人做梦的时候是一样的，只是正常人总会从梦中醒来，回到意识中，而将梦中的荒诞不经认知结构知识模型理论的神经症理论：神经症认知结构演化规律用认知结构的知识模型解释，神经症是认知结构（人格结构部分）存在图1-4-1（3）的经症分型颇多，其形成的具体原因也非常复杂，但这类心理问题都有几个共同的特点（1）求神经症患者的情绪反应和行为方式与引起这物，尽管这些求助者并不自知或已经“遗忘1-4-（3）的情（3）神经症问题的彻底解决，必须借助于意识与潜意识情结之间深度整合，这也是为什么神经症认知结构演化阶段早期成长环境和教养方式偏差导致不适应性认知结构遭遇重大负性事件不能及时实现认知结构顺应导致潜意识情结这里的“重大负性事件”不能简单理解为我们通常认为的地震、战争、亲人丧失及其他各路（力，欲罢不能——剧烈情绪产生”中的情况。（力，欲罢不能——剧烈情绪产生”中的情况。情结泛化与强化展的功能。事实上这种“意象（情绪）-行为反射”结构的不断泛化和强化正是哺乳动物所共有的通过学习提高对环境适应力的方式，也是人类潜意识的学习方式。事件、环境或压力诱发神经症神经症的治愈（当前意识中助者实现认知结构顺应就可以了，通过逻辑思维途径（如认知疗法）就可以解决（中，从而完成认知结构的整合。评价对传统科学主义和现象学方法论的融合与超越在理论的建构过程中，我们坚持认为，坚持科学心理观，并不在于固守具体的实证主义方法，而在于坚持“解放思想（包括人类自身领