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文档简介

《黄河象》Human education volume 10 "Yellow River elephant"19页12“骨骼昂首骨骼3顺4感情地朗读二点1培养2培养29页··疑及决办法会黄河象化石高完整特及形成原因。家想象黄河象骨骼化石来历经弄清叙述顺序。家假想根据。决办法39页、互动活动设计（一）活动设计组织、、借助电帮助（二）活动设计1．、、2、有地五、步骤第一时（一）谈话导入揭示题同们你们去北京然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石那么这具象化石是什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？这节我们19板书题：19（二）由整知49页`。画带有词；反复一并试着理解。思考这篇讲了什么？2小组内交流讨论。3全班交流资源共享。理解词由提其他帮助适时引导点拨。主内容先由一小组回答其他小组作补充。这篇讲是陈列在北京然博物馆古物大厅里一具古代黄河象骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现。科家依据象化石假想了它来历。）三练熟悉章内容四习词带有词句子将词多几遍。件词指名并加以理解。指导书写。59页12学写生词。第二时一复习导入，明确目标写了哪些内容？学生回答这节我们进一步来研究这几个问题。二深入探究1合学习第1自然段。l静静地第1自然段，边边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标出来。小组交流讨论。全班交流。讨论的重点句子：4869页。在一百块脚趾中四厘末趾没有失掉。古代黄河架能够这样完整地来在化石的史上少见。媒体演示进一步体会化石高完整特点。朗读体会特点。小结并被书。这样一具高完整化石为科学家假想它来历提供了依据。板书：完整（特点）2－62－6思考：科学家怎样想黄河骼化石来历？阅读思考之后自己可以小声地说一说。找好朋友去交流。互动交流汇报学习收获相机进行板书朗读指导。79页→老陷进淤泥→变成化石（历）指导朗读时可以让学生先自由练读，然后以行或组分段读，举行朗读比赛，然后让学生评议。7、8（l）默读思考这具化石是如何发现并挖掘的？科学家想了它的历，他们这样假想的根据有哪些？小组内交流。全班交流。学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机。1973年甘肃（发现挖掘）关于假想的根据，在学生交流的基础上，教师着重肯定两点：是从它站立的姿势，推断是失足落水；二是从骨头关联的情况，推断它死后直没被移动过。指导朗读。浏览全文并对照，想想课文是按照怎样的顺序记叙的？89页.。（三）练习复述讲清复述方法。对照板书抓重点内容默记练说。同组相互复述。各组推荐人选班复述鼓励评议。（四）畅谈收获可以谈写法可以谈启发只要谈得

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