深化课程改革,构建初中数学高效课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选深化课程改革,构建初中数学高效课堂摘要：《义务教育数学课程标准》（2022年版）中明确指出，新版课标的修订原则是坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向，主要变化是完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求。在新课程教学理念下，初中数学教学中需要以相关的标准作为导向，对课堂结构进行优化，创新方式方法，突出学生主体地位，构建高效课堂，让学生感受到数学知识学习所具有的魅力。本文重点阐述初中数学高效课堂的构建措施，以此达到优化教育教学效果的目的。 关键词：课程改革；初中数学；高效课堂；措施

引言：随着课程教学理念的提出，初中数学教学中要摒弃传统机械灌输的教育教学方式，更好地突出学生主体，促进学生发展，为学生服务，将学生放在课堂中的重要位置，所有活动的开展以学生为主，以此更好地满足学生在学习中的需求，也为高效课堂的构建奠定扎实的基础。为此，在初中数学教学中，高效课堂的构建要注重采用多样化的方式方法，以此优化教学效果，提升数学素养。一、初中数学高效课堂的构建原则要对学生的数学方式方法进行改变，在以往的数学教学中，由于受到传统教学理念的影响，学生在学习中更多的是依赖于教师，缺乏自主学习以及探究的意识。在被动的学习模式下，虽然能够在一定程度上习得相关的知识内容，但是却不利于学生思维能力的发展。为此，在数学教学中，教师要注重转变传统机械的方式，为学生提供更多自主探索的机会和平台，帮助学生掌握适宜的方式方法。强化学生的主观能动性，如在学习“解二元一次方程组”的知识内容时。在教学中，可以利用学生已经学习过的知识，并迁移到新知识的学习当中，为学生设置具有探究性意义的问题，以此让学生探究二元一次方程所具有的规律，进而掌握相应的方法，对学生的思维能力进行锻炼，也能够让学生加互动交流当中，感受到学习的乐趣，学会探究和学习。另外，在教学中要注重转变学生的学习方式，通过开展丰富多样的学习方式，更加有助于学生自身的个性化发展，让学生真正地参与到数学知识的学习当中，构建高效课堂。可以通过设置简单问题的方式，引导学生参与到多样化活动之中，并为学生提供自主思考的时间和平台，对于一定难度的问题，可以让学生以小组合作的方式参与其中，12022年安徽省中小学教育教学论文评选如在学习“二元一次方程组”的知识内容时，可以为学生提出如下的问题。让学生基于问题分析解答，深化巩固所学习的知识内容，并证明自己的观点。通过小组合作的方式，能够引导学生从不同的视角对问题分析解决，也能够进一步优化学生在学习中的自信心。二、初中数学高效课堂的构建措施新课标中对学生的学业质量给出了具体解释，教师的课堂教学效果在很大程度上需要以此质量标准为目标；在“双减”政策下，就更需要教师及学校进一步深化高效的课堂构建。1．共筑和谐师生关系，构建高效课堂在新课程教学理念下，更加主张构建和谐的师生关系，通过和谐师生关系的构建，能够让学生更加愿意积极主动的融入到知识的学习之中，而学生也会更加愿意模仿教师的言行？初中阶段的生处于青春关键期。在这个阶段，身心发展还不够成熟，甚至会存在叛逆的情绪，为了更好地构建和谐的生关系，需要教师掌握相应的沟通艺术。在教学中遇到一些学困生时，教师要能够认识到这些学生所存在的差异，能够认识到每个学生都是具有发展潜力的，做到尊重学生，构建和谐的师生关系，以此引导学生主动的融入知识学习之中。要注重构建和谐的课堂活动氛围，引导学生在这种氛围当中放松心情，强化沟通交流，应用因材施教的方式，引导学生融入到教育教学中，提升学生的自信心，也让学生感受到学习所具有的成就感，以此让学生更加积极主动地融入到知识学习之中，构建高效课堂。如在学习“轴对称”的知识内容教学中，可以发放给学生正方形的纸，这些图形往往具有对称的特点，例如，飞机、建筑物、玩具等，让学生对这些图片找出对称轴，并了解其特点。教师也要参与到这些实践活动之中，与学生一起共同的思考，从而构建和谐的师生关系。2．培养应用能力，打造高效课堂初中数学教学中高效课堂的打造，要注重转变相应的学习方式，激发学生参与到知识学习的热情以及积极主动性，以此为后续数学知识的学习，做好相应的铺垫，在当前新课程教学理念下，也更注重学生的学生的应用能力，为此，这就需要教师能够采用优化创新的方式方法，促进学生数学能力的提升，让学生达到学以致用的目的。在教学中，教师要掌握提问的艺术，通过问题的方式，让学生灵活的运用所学习的知识，如在学习22022年安徽省中小学教育教学论文评选“图形的旋转”时，可以利用多媒体的形式为学生展示实际生活中风扇、秋千等，观察这些实例旋转过程，让学生在仔细的观察中发现旋转所具有的特点，此时设置问题：旋转具有怎样的特征？在实际生活中还有哪些事物是旋转的。在现实生活中，又是如何应用旋转的？另外，教师还要能够为学生布置相关的实践性的作业，让学生走出课堂，融入到自己的实际生活中，发现知识与自身实际生活之间的联系。如在学习“反比例函数”的知识内容时，可以为学生设置课后作业：在实际生活当中，会在哪些领域应用到反比例？让学生在实际生活中发现数学知识，并灵活的应用数学知识，解决实际生活当中所存在的问题，进而优化学生对数学知识的应用能力。在对问题的分析解决中，也能够帮助学生深层次的挖掘数学知识所具有的内涵。3．落实分层教学，实现高效课堂随着新课程教学理念的推进，在初中数学教学中也不断应用新的教育教学形式，初中数学教学中要将因材施教的理念贯彻了其中，从而使得课堂知识的学习更加具有精确性以及针对性，并学生在课堂当中真正的有所学，有所获，构建高效课堂。如在学习“相交线”的知识内容时，在教育教学中可以针对学生的情况开展分层教学，通过这种方式，可以为分层教学做好相应的准备。首先，需要对学生做到科学合理的分层，为学生设置一些差异性的要求，如对于学困生来说，可以设置如下的任务：了解顶角、垂线等内涵，理解对顶角的性质以及不同脚的基本特点。而对于学习能力相对比较强的学生，则可以设置实践性和拓展性比较强的任务，以此让学生能够灵活的应用所学习的知识内容。另外，教师也要注重做好对学生进行差异化的指导，如对于学困生来说，要让学生准确的掌握基础性的知识内容，鼓励学生提升自信心，而对于学习能力比较强的学生，则需要鼓励学生更加积极主动地参与到知识学习中，拓展空间和视野，使得每个层次的学生在学习当中都能够有所收获。分层的设置也要注重具有一定的灵活性，以便让学生更加积极主动的挑战自我，促进学生综合素质的提升，同时也为学生的后续学习和发展做好相应的铺垫。在分层教学中，也能够让学生之间相互学习交流，认识到自己自身所存在的不足，学习他人的优势，让每个学生在分层学习当中都能够有所进步，提升学生综合素质，也进一步的强化师生之间的沟通交流，达到优化教育教学效果的目的。为此，要能够科学合理的应用分层教学，让学生在分层学习当中有所收获，促进学生数学素养的提升。32022年安徽省中小学教育教学论文评选4．融入生活素材，科学评价学生数学知识与实际生活之间有着紧密的联系，为此，在初中数学教学中要着重发挥思维导图的作用，对知识进行直观的展示，从而基于生活材料理解所学习的数学知识内容，总结数学知识，延伸拓展对知识的理解，并发挥生活化材料的作用。如在学习“全等三角的相关知识内容时，为了让学生更好地了解其性质，可以让学生对图形的变化进行观察，并为学生准备相应的材料，如剪刀、纸，让学生动手裁剪三角形，并让学生思考三角形的形状、大小。为了便于学生更加直观的理解，可以构建思维导图的形式，让学生对三角形的大小、形状、角、边之间的关系进行思考，从而更好的深化对全等三角形的认识，并结合自己裁剪的三角形，回答相关的问题，了解其性质和判断方法。通过借助于生活材料的形式，能够便于学生更好的对知识进行认知，也能够便于学生更好的理解所学习的数学知识。初中数学高效课堂的构建，也要注重发挥评价的作用，通过评价能够更好的掌握学生对知识的学习情况。为此，在教学中，要注重通过合理优化评价的方式，促进学生在学习当中不断的学习漏补缺，优化所学习的内容。如学习有关直线阶段的相关知识内容时，在教学中需要采用科学合理的评价方式，如可以让学生采用小组、自评以及互相评价的方式，激发学生参与的评价中的积极主动性，提升其科学和理性。另一方面，通过评价的方式也能够了解学生的学习成果，更加关注学生在学习中的过程，进而让学生更加有针对性的进行知识的学习。通过评价的作用，也能够让学生之间加强沟通交流，深化对知识的认知，以更加积极主动的方式参与到知识学习之中，从而达到对知识进行优化的目的。为此，要真正的发挥评价所具有的作用，以此引导学生在评价当中真正的有所收获，促进学生综合素质的提升。结语总之，初中数学教学中要注重构建高效课堂，并基于高效课堂上学生习得相关的知识内容，构建相对完善的知识体系，也为学生的后续学习做好相的铺垫。为此，在初中数学教学中，要能够基于学生的认知水平。采用多样化的方式方法，进而帮助学生更好地理解所学习的知识内容，也为学生的后续学习做好相应的铺垫，让学生真正地感受到数学知识学习所具有的乐趣，优化教育教学效果。要注重构建和谐的课堂活动氛围，引导学生在这种氛围当中放松心情，强化沟通交流，应用因材施教的方式，引导学生融入到教育教学中，提升学生的自信心，也让学生感受到学习所具有的成就感，以此让学生42022年安徽省中小学教育教学论文评选更加积极主动地融入到知识学习之中，构建高效课堂。初中数学教学中还要不断地探索相关的措施，以此更好地帮助学生融入到学习氛围之中，也为学生的后续学习做好铺垫。参考文献[1]《义务教育数学课程标准》（2022年版）——北京师范大学出版社

[2]李贵平.核心素养培养背景下初中数学高效课堂构建的意义和策略研究[J].试题与研 究,2022(20):32-34.[3]高传波.初中数学教学中如何构建高效的考试解答课堂[J].试题与研究,2022(19)