四年级英语上册Unit2Intheclassroom教案外研剑桥版

四年级英语上册Unit2Intheclassroom讲课设计外研剑桥版四年级英语上册Unit2Intheclassroom讲课设计外研剑桥版四年级英语上册Unit2Intheclassroom讲课设计外研剑桥版Contents:Objectives:Teachingpoints:Teachingdifficulty:TeachingAids:

Unit2intheclassroom第1课时Unit2intheclassroom(1)Part1a,1b,1c知识与技术：能依据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能依据图片认读单词，进行简单的对话，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模拟典范书写单词。过程与方法：1.TPR讲课，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。指导学生依据发音规则认读单词，并掌握必定的听音技巧。感神情度价值观：成立对英语的热忱和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与感情交流。娴熟掌握动词短语。能依据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能依据图片认读单词娴熟掌握动词短语。依据图片认读单词，进行简单的对话，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模拟典范书写单词。recorder,cassettetape,cards.1Step1Warmup教师活动：1.GreettothestudentsStep2:Presentation解说1a的意思，指引学生达成1a学生自己达成练习，老师巡视指导师生共同查对答案，高声读出单词借助教室物件教：light,curtains,5.自主达成1b,查对答案，并用简单的对话What’sNumber1?It’safloor.Steps3:Practice1.指着教室的实物让学生说出单词2.师说出单词，学生来指出教室的单词3.老师和学生一同来概括、总结出本单元的话题：inthe学生活动：classroom,指引学生齐读老师播放录音，学生听录音，指出相应的图片，感知和熟习单词的读音。再次播放录音，学生指图并跟读，再次坚固和娴熟掌握单词的读音及词义同桌活动，相互问答：What’sNumber1?It’s...复习坚固单词。老师和一名学生示范对话，指着图片回答：如：What’s2this?It’safloor.Whataboutthis?It’sacat.能够和2-3名学生重复以上对话，学生理解和感知。板书设计讲课反省

Steps5:Homework听歌曲三遍读熟歌词，并将歌曲唱给家长听，请家长给出等级。抄录单词part2每个四遍，中文意思一遍。Intheclassroomfloor,curtains,light,window,desk,chair,board,door第2课时Unit2intheclassroom(2)3Contents:Objectives:Teachingpoints:Teachingdifficulty:TeachingAids:教学过程(Teachingsteps):

Part2a,2b,3知识与技术：能在详细的语境中初步理解和运用表示地点的方向介词in,on,under,behind,infrontof，并能在图片和典范的提示下正确写出单词。过程与方法：1.TPR讲课，同时运用游戏加强学生的学习兴趣。经过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。感神情度价值观：让学生成立对英语的热忱和学习英语的信心.能在详细的语境中初步理解和运用表示地点的方向介词in,on,under,behind,infrontof，并能在图片和典范的提示下正确写出单词。.能在详细的语境中初步理解和运用表示地点的方向介词in,on,under,behind,infrontof，并能在图片和典范的提示下正确写出单词。recorder,cassettetape,cards.Step1:Warming-up教师活动：Greeting.Singasong(thecrazyjoininrockStep2:Presentation师生自由对话，复习教室的物件，如：what’sthis?It’s...whataboutthis?It’s...等，为后边的学习做好铺垫和准备。老师播放录音，指引学生依据录音中的教室物件单词，如：floor,chair等指认图片，初步感知方向介词再次播放录音，学生试一试给图片标号，再次感知和理解方向4介词老师经过图片，体态语和教室里的物件，表现方向介词：in,on,under,behind,infrontof,指引学生：1）听方向介词，指认相应的图片2）看图片说出对应的方向单词学生活动：3）依据方向介词指认图片第三次播放录音，学生依据录音指认图片，并查对标号的答案，指引学生感知、理解对话内容：Whereis...?It’son/..the...Steps3:Practice1.listenagainandpoint自主达成part3的练习查对答案4.Turntopage31,把对应的单词写对应的序号旁边5.Answertheteacher’squestion,演练方向介词Steps4:Homework读熟单词。抄录5个方向介词5板书设计讲课反省Contents:Objectives:

What’sthis?It’safloor.Whataboutthis?It’sacat.Whereismybook?It’sonthedesk.第3课时Unit2intheclassroom(3)Part4a,4b知识与技术：1.能依据听到的对话Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答以下问题。6Teachingpoints:Teachingdifficulty:TeachingAids:教学过程(Teachingsteps):

2.能运用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流关于教室物件的简单信息。过程与方法：任务型讲课，进行小组合作。经过用英语描绘兴趣喜好，让学生加强英语学习的信心。感神情度价值观：成立对英语的热忱和学习英语的信心，扩展英语表达。3.能依据听到的对话Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答以下问题。4.能运用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流关于教室物件的简单信息。5.能依据听到的对话Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答以下问题。6.能运用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流关于教室物件的简单信息。recorder,cassettetape,cards.Step1:Warming-up教师活动：1.Greeting.Step2:Presentation学生翻书到课本第16页，老师指引学生察看图片，可依据学生状况采纳以下方式对图片进行描绘，为后边的讲课做铺垫和准备：1）师生对话，如：T：What’sintheclassroom?Ss:Chairs.7T:Howmanychairs?Ss:Twochairs.T:Whereisthecat?Ss:It’sbehindthecurtains.此后，适合指引学生学说：Therearetwochairsintheclassroom.Thereisabookonthedesk.等老师播放录音，指引学生看图并初步感知和理解录音内容。再次播放录音，指引学生依据图片内容，感知录音中的问句学生活动：和对应的答句。学生合上书，在老师的指引下依据录音和对应图片的记忆，回答以下问题，如：T：Arethereanychairsintheroom?Ss:Yes.5.依据学生的理解状况，指引学生在状况中学说并回答：Istherea...?Arethereany...?Yes/No.注意创办情境，指引学生注意单复数的差别。Steps3:Practice让学生独立达成练习，listenagainandfinishtheexercise.查对答案依据教室现有的状况，与学生间进行问答。Steps5:Homework在小组内进行自由交流教室的物件。8板书设计讲课反省Contents:Objectives:

：What’sintheclassroom?Ss:Chairs.T:Howmanychairs?Ss:Twochairs.T:Whereisthecat?Ss:It’sbehindthecurtains第4课时Unit2intheclassroom(4)Part5a,5b知识与技术：1.能读懂问句Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?等依据拼图做出正确的回答。感神情度价值观：9Teachingpoints:Teachingdifficulty:TeachingAids:教学过程(Teachingsteps):

帮助学生认识怎样文明有礼地用英语交流能读懂问句Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?等依据拼图做出正确的回答。能读懂问句Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?等依据拼图做出正确的回答。recorder,cassettetape,cards.Step1:Warming-up教师活动：1.Greeting.Step2:Presentation师生对话，可借助教室实景或课件、图片等，复习教室物件单词和有关句型，如：What’sintheclassroom?Howmanydesksarethere?Whatcolouristhedoor?Whatcolourarethedesks?学生翻到课本第79页，能够先用问题指引学生认真察看拼图，如：whatcanyousee?Whereisit?等3.指引学生进一步察看拼图，并试一试自己发问，如：howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?老师能够把学生的发问适合的板书在黑板上。4.老师依据学生的发问状况进行增补和调整，把书上5a部分的问题加上去，指引学生看拼图并回答，赞成学生有不一样样答案。指引学生翻到课本第17页，自己阅读问题，并勾出答案学生剪下拼图，粘贴在17页的方框内，此后依据圆满的图片，师生共同查对答案，在查对答案的过程中，进一步演练句型，可10采纳以下方式：学生活动：1）师问生答2）男女生问答3）一个学生问，其他学生答等Steps3:Practice1.lookatthegluedpictureonpage17for30seconds.Thenfillinthewordsintherightspaces.2.FinishtheexerciseSteps5:Homework达成《谈论与测试》里相应的练习板书设计Arethereanychairsintheroom?Yes,thereare.Isthereachairinfrontofthewindow?No,thereisachairinfrontofthedoor.Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?11讲课反省Contents:Objectives:Teachingpoints:Teaching

第5课时Unit2intheclassroom(5)Part6a,6b知识与技术：能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thefrog,进行简单的角色表演，并能正确认读故事中的句子，依据故事情节给句子排序。过程与方法：任务型讲课、状况讲课为主，进行小组合作。感神情度价值观：教育学生要多浅笑，保持快乐的心情。2.单能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thefrog,进行简单的角色表演，并能准确认读故事中的句子，依据故事情节给句子排序。3.能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thefrog,进行简单的角色表演，并能正确12difficulty:TeachingAids:教学过程(Teachingsteps):

认读故事中的句子，依据故事情节给句子排序。recorder,cassettetape,cards.Step1:Warming-up教师活动：1.Greeting.Step2:Presentation察看图片老师播放录音，学生边听边看图片，初步感知故事的粗心再次播放录音，学生边听边思虑，老师适合用问题进行指引，如：whatdoPitandPatsee?WheredoesPatwanttoputit?Wheredotheyputit?查对答案，并解说5.第三次播放录音，学生边听边思虑：whatdoestheteacherdo?6.在学生熟习故事情节的