只拣儿童多处行同步练习答案五年级

第只拣儿童多处行同步练习答案五年级

只拣儿童多处行同步练习答案

一、填空。

yǐ：已倚以

yíng：莹迎营盈

lán：婪篮栏斓

二、为加点字选择正确的读音和字义，将序号写在括号里。

1.②E

2.①D

3.①D

4.③F

三、汉语的词汇丰富，有的词有多种意思，有的意思可以用不同的词语表示，请用词语代替下面的“很多”。

1.琳琅满目

2.人山人海

3.车水马龙

4.成群结队

5.千奇百怪

6.五彩斑斓

四、课文直通车。

(一)

1.就像从一只大魔术匣子里，飞涌处一群接着一群的小天使。颐和园大魔术匣子孩子们小天使形象生动地写出了孩子们从颐和园挤出来的场景。

2.满去颐和园游玩的孩子多摩肩接踵人头攒动人流如潮

3.春风，在春天的感召下会顽皮地在林间跳起欢快的舞蹈。

(二)

1.花儿舒展出新鲜美丽的四肢

2.花儿看花的人

3.欢唱活泼，有旺盛的生命力

4.对大自然的喜爱之情。

五、阅读诗歌，完成练习。

1.xianjin

2.(1)明艳的花成功人们获得成功不可能一帆风顺，而要付出辛勤的劳动，克服重重困难。成功源于奋斗和牺牲。

(2)提示：根据自己实际情况填写。

(3)示例：沙漠中迎着风沙茁壮成长的白杨树。

3.示例：参天的树，人们只赞叹于他现时的挺拔!然而当初他的种子，包裹了期待的眼神，沾满了挣扎的血迹。

六、阅读短文，完成练习。

示例：是的，婴儿的嫣然一笑，很纯净，很温暖。

七、小资料。

冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学家。著有诗集《繁星》《春水》，小说集《超人》，散文集《寄小读者》等多知著作。冰心的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学”中追求生活的真和美，因而大多抒写童心的纯真和母爱的深挚，吟咏童年、花草、大海、星星。她的散文情真意切。

找一找冰心的作品读一读。

《只拣儿童多处行》原文

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。

走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了!

我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看”她忸怩地笑着说：“好看。“我又笑问：“怎么好法”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。

对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

朋友，春天在哪里当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的!

《只拣儿童多处行》教案

教学目标：

1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。

教学重点：

理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

教学难点：

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教具准备：

光盘、挂图

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿。

教学过程：

一、创设情景导入，激发学生兴趣

1、课前播放《春天在哪里》歌曲(出示春天的画面)

2、谁知道有关描写春天的诗歌

3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。

儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢

二、板书课题，读中审题

读懂了什么还有哪些不懂的问题

三、初读课文

1、自由读课文，要求读正确。

2、检查读书情况。

因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。

3、教师相机教学生字词。

四、围绕“行”字理思路

1、默