让幼儿在社会实践中悄然成长 论文

让幼儿在社会实践中悄然成长摘要：幼儿成长教育中应为幼儿提供真实场景教育活动，增加幼儿的真实体验，才能减少教育阻力，培养幼儿良好的品德和行为能力。本文基于此首先分析了幼儿参与社会实践活动的意义，然后从构建活动主题、认知类实践活动、技能类实践活动、生活实践活动等方面论述了社会实践活动开展的具体策略。 关键词：活动主题；社会实践活动；幼儿成长教育

引言：幼儿最终要走向社会，适应社会群居生活，但是由于幼儿缺乏生活经验，社会规则、责任意识淡薄，导致幼儿生活融入感较差，甚至还出现一些不合理的行为。因此幼儿园教学中应融入社会实践活动，让幼儿多多接触社会场景，在社会场景中学习技能，感悟人情冷暖，掌握更多的社会知识。另外社会实践活动摆脱了固定的学习场景，为幼儿呈现出动态、真实的情景，在这种情境下幼儿的感知能力更强，能够更好地对幼儿进而引导教学，发挥社会实践活动引导教育的最大价值。一、幼儿参与社会实践活动的意义 1.从幼儿教育角度来看

新时代的幼儿教育应摆脱以知识为主的教育模式，从“育人”的角度出发来进一步开展幼儿教育工作。“育人”具有全面性、发展性、趣味性等特点，幼儿参与社会实践活动可以扩展幼儿学习视野，促进幼儿生活技能以及社会责任感和规则意识的提升，加之真实、有趣的情境，使社会实践活动具有新颖性、趣味性的特点，因此在社会实践中引导效果更好，能够促进幼儿多方面能力的不断提升。 2.从社会实践活动的教育价值来看

社会实践活动类型较多，教师可以根据不同年龄阶段的幼儿构建不同的幼儿实践活动。比如认知类、教育类、技能类、教育类等，这些活动有助于扩展幼儿知识视野，提升幼儿生活能力，增加幼儿情感体验等，对实现幼儿教育“增效”具有重要的实践意义。3.从当前幼儿生活现状来看很多幼儿都是在家长呵护下长大的,为了更好地保护幼儿，很少对幼儿生活能力进行有意识的培养，在认知层面上也不重视生活知识的引导，从而限制了幼儿发展，而参与社会实践活动不仅可以促进相关能力的提升，而且还提升了幼儿对生活的感知，这对帮扶幼儿建立良好的行为意识具有重要的意义。二、幼儿在社会实践中悄然成长的具体实践策略1．基于培养目标合理设计社会实践活动主题幼儿成长的过程中需要幼儿进行认知层面的提升，而认知层面的提升需要通过参与具体的活动才能实现，对此教师应根据培养目标并结合幼儿年龄情况来构建适合幼儿参与的社会实践活动。比如，小班幼儿应是基础类的生活实践活动，活动内容最好和生活相关，而且重点培养幼儿对基本生活程序的认知能力、社会交流能力、社会规则意识等；中班幼儿应融入技能类认知活动和生活实践活动，重点培养幼儿独立能力、情感价值观感悟能力等；大班幼儿理解能力相对中班、小班幼儿较强，因此应设计具有社会责任感、社会生活能力等教育意义的活动，总之教师要考虑幼儿的年龄阶段来设置培养目标，然后基于培养目标来确定社会实践活动主题，以此提升教育引导效果，实现幼儿不断成长的目的。2．构建生活类实践活动，引导幼儿体验生活 幼儿也是社会的一份子，只因为其年龄较小，对社会生活了解较少，因此缺乏生活感悟，出现了和社会生活关联较弱的现象，对此教师应构建生活类实践活动，让幼儿在真实场景中感受社会生活，掌握一些生活技能，更好地体会生活中有意义、有价值的事情[1]，

例如：针对小班由于构建《逛超市》的生活类实践活动，让幼儿真实感受具体的超市场景，了解超市中的物品划分区域、物品标签，然后能够选择自己所需要的物品；其次如何文明购物，在逛超市的时候选择好的物品不能中途打开，易碎物品要轻拿轻放，不能吃没有付过款的食品等等；另外要求幼儿对自己所喜欢的物品向工作人员询问价格，了解该商品是不是自己想要的等等；最后让幼儿说一说自己都买了什么，为什么买这些物品，然后将好吃的和好玩的一起分享。由此可见通过构建生活类实践活动不仅可以增加幼儿生活体验，而且提高了幼儿交流能力，掌握了一些购物小知识，这对提高幼儿生活认知具有重要的作用。3．构建认知类实践活动，提高幼儿解决生活问题的能力幼儿社会经验较少，对生活中的一些常识类知识缺乏了解，导致幼儿遇到一些常识问题之后无法顺利解决，对此幼儿园方面应结合现实情况来构建认知类实践活动，以此丰富幼儿知识储备，让幼儿具备解决问题的能力。例如：根据“天气忽冷忽热，感冒生病”的现实情况，针对中班幼儿构建《参观药房》的实践活动，在活动中让幼儿了解药品的种类，有处方药、非处方药、西药、中药、保健品等等；明确这些药品不能乱吃，需要医生在疾病诊断之后，才能判断吃哪些药物；此外让幼儿重点认识中草药，然后讲述中草药属于我国的民族医药，让幼儿了解我国的药品文化。 4．构建教育类实践活动，提升幼儿社会责任感

幼儿作为社会中的一份子，也应参与社会公益活动，具备良好的社会责任感，对此幼儿园应组建社会公益活动，培养幼儿社会责任感，让幼儿认识到参与社会活动的意义和价值[2]。例如：针对大班幼儿构建《环保小护卫》社会实践活动，带领幼儿到公园里捡垃圾、给共享单车消毒、擦拭垃圾箱等，让幼儿通过亲身参与环保活动，认识到保护环境的重要性，自己作为社会中的一份子，也应做到不扔垃圾、保护环境。5．构建技能类实践活动，培养幼儿独立性幼儿参与社会生活，需要掌握一定的技能，这些技能仅凭借学生构建教育场景，很难达到较好的教育意义，对此教师应针对某项技能来构建针对性的社会实践活动，让幼儿在真实的社会场景下感受社会活动，进而解决一些遇到的问题，达到提升幼儿生活技能以及提升幼儿独立性的目的。 例如：大班幼儿《逛菜市》的活动，让幼儿了解菜市场中的菜品种类、购买蔬菜的流程，以及应该注意的安全事项等，通过逛菜市场让幼儿知道如何买菜，并让幼儿学会如何进行买菜交流、

又如《走进银行》活动，让幼儿了解银行的设备，有叫号机、取款机等；知道银行的接待礼仪；让幼儿了解货币的意义等等，总之通过这些实践活动幼儿的生活技能会大大提升，对培养幼儿独立性具有重要的意义。结论

幼儿参与社会实践活动符合幼儿教育实际需求，对提高幼儿教育引导价值，增加幼儿社会体验具有重要的意义。在构建幼儿实践活动时应注重幼儿年龄情况，确定培养目标，确保所构建的幼儿实践活动符合幼儿教育需求，另外在实践活动中应注重对幼儿行为、品格、能力等方面进行引