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文档简介
《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标知识与技能掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。过程与方法经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。情感与价值观在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心二、教学重点重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。难点：初步探索9的乘法口诀的规律。三、教学准备课件、练习纸、小青蛙、小蝌蚪图片。四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《一个师傅三徒弟》。提问:这是哪部动画片的主题歌？这部动画片讲的是什么故事？他们师徒经历了多少难？（二）学习新课编口诀1．老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。课件出示：你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，比10少1是几？列式：9×1=92．出示两排智慧星：2个9，比20少（），是（）列式：9×2=18师生总结：9×3=比30少39×4=比40少49×5=比50少59×6=？9×7=？9×8=？9×9=？2．根据式子自己编口诀小组合作编口诀,写在卡片上。集体订正。（三）总结规律同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。小组汇报：1．每相邻两句口诀的积相差9。2．它们的积十位上的数是1、2、3、4、5、6、7、8，个位上的数是9、8、7、6、5、4、3、2、1。3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记住9的乘法口诀吗？（三）巩固与练习（1）师生对口令（2）出示几个乘法算式，让学生计算。算完说一说发现了什么？（3）第三题让学生先想一想，在回答，兔博士订正答案。（4）做游戏：小蝌蚪找妈妈。（5）用幻灯片先指导学生观察，然后自
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