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文档简介

《用有余数的除法解决问题》本课时内容是在学生已经学习了有余数的除法，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验，这样的基础上进行学习的，是综合应用找规律和有余数除法学概念的过程。听了这节课，杰老师大方自如的课堂驾驭能力、富有儿童化的语言给听课杰老师留下了深刻的印象。整节课设计巧妙，层次清晰，重难点突出，是一节成功的课。本节课用游戏导入，既激起了学生的好奇心和求知欲，又巧妙照应了本课的教学内容，轻松自然，直奔主题。教学过程中，我引导学生通过自主尝试，让学生用自己喜欢的方式解决问题，可以运用画一画、写一写、圈一圈、算一算的方法进行探究，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，为后面用有余数除法解决问题做了相应的准备。通过探究交流活动，让学生体验除法是用来解决规律性问题最简便快捷的方法，并从直观图中得出结论。最后通过变式练习，利用学生已有的解决问题的经验，通过观察比较等活动，学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法突破了本节课教学的重难点课前游戏的设计巧妙，为新课教学埋下了伏笔。游戏是孩子们十分喜爱的活动，这样做既为学生创造了轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习热情，当学生发现杰老师每次都能猜对时，会产生好奇与疑问，杰老师告诉大家学了这节课的知识，你也会杰老师一样猜出来时，使学生更加产生了探究新知的欲望，充分调动了学生学习的积极性。教学设计层次清晰，环环相扣，首尾呼应，给人耳目一新的感觉。教学目标落到实处，重点突出，难点突破，尤其在对余数问题的处理上，做到层层递进，层层深入。注重学习习惯的培养，课堂纪律井然有序，学生书写整齐，完整。练习设计紧扣主题，层次分明。注重数学与生活实际的联系。杰老师在导入环节设计了“猜一猜”的游戏，一方面让学生杰老师能快速正确地说出数字所对应的花朵的颜色而感到惊奇，激发学生强烈的好奇心和求知欲，另一方面又巧妙地照应了本课的教学内容，为新课铺垫，轻松自然，直奔主题。在最后的闯关练习中，揭秘“猜一猜”的游戏，首尾呼应，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了新知，进一步理解余数在解决实际问题中的作用。学生积极参与，学习热情高。本节课目标具体，可操作性强，符合学生的认知规律，杰老师的设计是以创设开放性的情境，引导学生自主探究知识，并运用所学的知识解决实际问题，让学生感觉到生活中处处有数学，数学是为生活服务的,从而激发学生的学习兴趣。大部分学生都能正确选择用有余数的除法解决问题。通过拓展练习，让学生在探究知识的过程中，拓展知识，锻炼了思维!在这一节课中，杰老师运用了儿童化的语言和体态语言，如:一个微笑、一次点头、一次信任或鼓励的眼神

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