《给予是快乐的》教学设计_第1页
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文档简介

24、给予是快乐的一、教学目标、、、正确流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。二、教学准备、、老师制作课件。学生课前帮助别人，体验给予的快乐。三、教学重、难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前唱有关圣诞节的歌，谈话导入、师：同学们，你们的歌声真好听，可以绕梁三日了，谁能告诉我这首歌与哪个节日有关？你对它的了解有多少呢？当你收到一份礼物时，心情会、它的：美国作家，克拉克，有谁知道给予是什么意思呢？（二）生快速课文中，扫清字词障碍。声快速地朗读课文，注意要求读准字音，清扫字词障碍。玩字词障碍游戏。（二）齐读课文，整体感知。、师：神勇的孩子们，恭喜你们过关了。咱们可以进入课文阅读了。首先咱们看看课文有几个自然段，把它标出来。齐读课文，思考课文写了一件什么事？、、谁能试着按这样的句式，简要说说：在__________________________________________，载着______________________________________________，从而感受到_______________________（四）抓文中误解，体会人物的思想品质。、这篇课文一波三折，引人入胜，非常感人，文中保罗曾两次误解、交流学习、保罗第一次误解小男孩：填空：保罗以为男孩希望（“我希望也有一个这样的哥哥”和“我希望自己也能当这样的哥哥”有什么区别？谁能响亮充满希望自信地读小男孩的话。兜风。B、第二次误解小男孩填空：保罗以为男孩希望（C、重点指导读男孩对弟弟说的话。准确的形容词读。多关爱弟弟的小男孩啊，谁能加入你的神态词读。教师引读：小男孩指着保罗（）的车，对弟弟说___________________________________。、小结（）多么疼爱弟弟的小男孩，小男孩两次都只想到给予，而不是索取。他又一次感动了我们，更感动了文中的主人公保罗。（）引读课文12自然段。他下了车，把小弟弟抱进了车里，那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。（）为什么这他们三个人来说都是难忘的？（出示题目）小弟弟感到难忘，是因为_____________________小男孩感到难忘，是因为_____________________保罗感到难忘，是因为_____________________是啊，分享是快乐的，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。名人高尔基在这方面也深有体会，请轻声读读课后的“阅读链接”--《给，永远比拿快乐》、说说短文讲了什么故事？、“给，永远比拿快乐“，读了短文后对你高尔基的这句话又是怎么理解的呢？、是啊，给永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？__________________

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