硫酸的教学设计

（第三课时）-1目录34444555566677888999-21（第三课时）（）前言：学习需要,将学习资源、学习环境与信息技术有机整合，以达到有许多优点。首先，它丰富了学习资料的呈现方式，让教学手段声、像四体相结合，增强了学生学习的积极性和趣味性；另一方面，学生的学习方式也发生了变化。在传统的教学模式下，学生不过气。但在信息化教学环境中，学生是课堂的主角，教师是学生学习的支架。学生主要通过活动探究、小组讨论、查阅资料等方式汲取知识。在课后，更多的是让学生拥有空间去培养兴趣，拓宽视野；最后，师生关注的课堂重点也有所不同。传统教学方学习过程以及体会。所以，我将人教版必修一第四章第四节《氨硫酸计要求和新课改思想设计成本教学设计。-3一、教材分析非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系。在硫、氮元素的知识体系中，比较重要的是氧化物和含氧酸。硫酸既有酸的一些通性，又有它自己的特性。氨、硫酸、硝酸是基本的化工产品，掌握它们的性质，可以进一步了解，并掌握实验室酸事故的处理方式。二、学习对象分析1学生通过前一节对《硫和氮的氧化物》的学习，对硫元素的2（）学生通过前一节对《硫和氮的氧化物》的学习，对硫元帮助。（氧化性具有很大帮助。-43（）学生通过自然学科的学习，了解世界是由物质组成的，事物与现象。（氧化性具有很大帮助。4（新事物，发现新现象；（）学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强；（）喜欢和别人比较，有强烈的争强好胜心和进取心，富有激情；（）能够认识到化学的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣；（）对化学实验充满热情，但动手能力不是很强，需要教师给予一定的帮助与指导。三、学习目标1、知识与技能（）掌握浓硫酸的性质。（）了解浓硫酸的重要用途，认识几种硫酸盐。-52、过程与方法反应的实验，培养学生观察实验、分析现象的科研能力。另一方趣与创新意识。3、情感态度与价值观（1主义观点的教育（）通过实验研究，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。（）通过学习硫酸的性质，增强环保意识和安全意识。四、学习重难点1.学习重点在工业、农业及国防中的应用。学生可通过课前查阅资料，课堂实验探究和小组讨论，课后拓展延伸来掌握本课时的学习重点。2.学习难点硫酸作为非金属氧化物的水化物代表，具有一定的典型性。但在生活中，学生对其比较陌生，尤其是浓硫酸，更为少见。因此，在课堂上需要通过一些实验探究，学生观察实验现象，分析实验原理，通过小组讨论和课前资料搜集，掌握硫酸的性质。所以，浓硫酸的化学性质仍然是本课时的学习难点。-6五、学习目标借助实验现象、多媒体资料、小组讨论等，可以达到以下学习目的：（）通过应用多媒体与网络技术，掌握网络等与现代媒体相关的软件的应用能力。（）初步探索网络学习方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展。（）探究通过现代网络技术，将课外拓展与课内活动联系起来，增加学生学习积极性和课堂效率。六、学习思路设计样化。以前学生大多是枯燥无味地“啃”书本，到现在图、文、声、像四体相结合，增强了学生学习的积极性和趣味性；另一方面，学生的学习方式也发生了变化。在传统的教学模式下，学生不过气。但在信息化教学环境中，学生是课堂的主角，教师是学生学习的支架。学生主要通过活动探究、小组讨论、查阅资料等方式汲取知识。在课后，更多的是让学生拥有空间去培养兴趣，拓宽视野；最后，师生关注的课堂重点也有所不同。传统教学方学习过程以及体会。-7七、学习软件设计1PowerPoint学习目标、学习方法提示、思考问题、课后拓展等。2．使用flash软件模拟浓硫酸稀释的两种不同方式，让学生体会多媒体带来的真实感受。3的方式与网页中有关内容连接。4识的掌握程度。5生在课后创造一个自主、探究、开放的网络学习环境。八、学习准备初步给出自己的看法。问题一：浓硫酸与一般的酸相比，有哪些特殊性质。不同点。问题三：浓硫酸在工业、农业生产和国防中的作用有哪些。九、课时安排：1课时第一课时：硫酸的性质及其应用-8十、学习程序设计1.学习流程图给予适当-9H与O按1结束-2.详细学习设计创设情景，引入新课，激发学生学习兴趣。帮助学生直观的认识浓硫酸与稀硫酸的差别，培养其学习的探究性与积极思考的习惯。2．把试剂瓶提起，摇动，呈油状3、加水稀释，放热的是浓硫酸。4.浓硫酸能使纸屑、棉花、木条硫酸脱水性的体现。5.分别取等量的两种酸，露置在空气中一段时间后称重，质量明显增加的是浓硫酸。-使学生对硫酸的性质有一些初步认识，对其物理性质有比较形象的记忆。状，溶于水并放热，有脱水性，吸水性，浓硫酸有强氧化性。它们都是无色液体。浓硫酸是一种无色油状液体。98.3%的浓硫酸是一种高沸点难挥发的强酸，密度大，极易溶于水，能以任意比与水混溶，溶解时放出大量热。通过实验展示，加深学生对浓硫酸的脱水性的理解。脱水性。体积膨胀，呈疏松多孔状；有大量蒸气冒出；有刺激性气味气体生成。提问：黑色固体是什么？讲述：我们再来看看浓硫酸的吸观察并描述现象：蓝色硫酸铜晶通过实验展示，使学生感受浓硫水性。体褪色。酸的吸水性。颜色从蓝色变为无色。讨论出：吸水性是指浓硫酸直接让学生理解脱水性与吸水性的区与水分子结合；脱水性是指浓硫别。酸将许多有机物中的氢、氧元素让学生体会浓硫酸的氧化性据得失电子守恒，必然碳元素的归纳：浓硫酸能使蔗糖脱水炭化变黑，表现了它的脱水性；浓硫酸又与部分碳发生了氧化还原反-【提问】铜与稀硫酸能反应吗？回答：不能。因为在金属活动性为什么？顺序中，铜排在氢的后面。使品红溶液褪色。冷却后，小烧杯中溶液呈蓝色。1．加热能反应。2．溶液由无色变棕黑色，稀释后呈蓝色说明生成了硫酸铜。铜变3.气体使品红溶液褪色。应该是二氧化硫。Cu＋2HSO浓)=CuSO+SO＋24422H（加热）2学生思考，提出意见。投影：参考实验装置，让同学比较，评价。-让学生理解稀硫酸和浓硫酸氧化性的不同之处。对比、讨论出：稀硫酸也有氧化性。但浓硫酸的氧化性是由于分子里的+6价硫引起的；稀硫酸的氧化性是由于它电离出的H引起+注重知识与社会生产相结合，践陷入沉思，猜想：没加热。倾听，领悟，形成正确认识。推理并回答：不能。因为浓硫酸与金属反应是由于+6价硫引起的让学生讨论的出浓硫酸和稀硫酸的化学性质的不同之处，体现学生的学习主导地位。归纳出：稀硫酸具有酸类的一般通性，其实质是H的性质，因为+脱水性和强氧化性等特性，因为在浓硫酸中，硫酸主要以分子的形式存在。了解硫酸在工、农业及国防中的应用。【讲述】硫酸是最重要的基本化工产品之一。掌握它的性质可以更好地认识它在工农业生产和国-思考并回答：用大量清水冲洗。让学生学会实验室紧急事故处理方法，避免不必要的损失。及时总结，形成知识构架，促进学生有意义学习；延伸课外，使学生乐于学习。十一、板书设计硫酸的性质及应用一、物理性质浓硫酸是一种无色油状液体。98.3%的浓硫酸是一种高沸点难挥发的强酸，