2022-2023学年湖南省长沙市重点中学高一（下）期中语文试卷及答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年湖南省长沙市重点中学高一（下）期中语文试卷一、单选题（本大题共5小题，共15.0分）1.下列句中加点的字活用与其余三句不一样的一项是（）A.烛之武退秦师 B.王无异于百姓之以王为爱也

C.欲辟土地，朝秦楚 D.项伯杀人，臣活之2.以下关于《促织》的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说围绕“促织”展开，通过“征虫、觅虫、卜虫、得虫、失虫、化虫、斗虫、献虫”，写出人的命运，故事起伏跌宕，扣人心弦。

B.小说描写一个少年看见成名的促织后“三笑”，一个游手好闲、无所事事的人物形象跃然纸上：其讥笑与他的“蟹壳青”最终战败形成反差。

C.小说虽凭空虚构，但读之令人唏嘘悲伤，儿子投井自尽，成名一夜未眠，不忧儿子的生死，焦虑的是促织的有无。人不如虫的深刻思想充分凸显。

D.小说喜剧的结局，掩盖不住现实生活中的悲剧。所谓的“一人飞升，仙及鸡犬”，也是对那个畸形社会的莫大讽刺。3.下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游塊先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

（刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱）A.“没来由犯王法，不提防遭刑宪”指无缘无故就触犯了刑法，表明了主人公对当时黑暗的司法制度的不满，也表现了窦娥满腹冤屈无处伸的痛苦。

B.【滚绣球】开头两句表明窦娥信奉鬼神的力量，而后面又说“不分好歹何为地！”“错勘贤愚枉做天！”说明窦娥因冤生怨、情绪波动，故认识前后不一致。

C.刽子手催促“快行动些，误了时辰也”，可是窦娥偏偏提出要绕远道而行，而且把它看得如此重要。既表现了窦娥的善良，也激起观众和读者的兴趣。

D.【滚绣球】表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。4.所谓潜台词，就是指在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。阅读《雷雨》片段，对下面各项潜台词理解最恰当的一项是（）

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？①

周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚？②

周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦，——那用不着了。③

周朴园怎么？

鲁侍萍这个人现在还活着。④A.①你竟这般狠毒，不管我们母子死活。②哪是什么亲戚，别骗人了。③她还活着，就在你面前。④看你现在怎样对待她。

B.①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就不是什么亲戚。③她没有死，现在就站在你面前。④她被人救了，现在就在你面前。

C.①你只管剥削人的大事吧。②你真的是她的亲戚吗？③谁需要你给她修坟墓？④你现在打算怎样对待她？

D.①你哪有心思管我们的事！②你哪配做她的亲戚！③人活着，就在你面前！④你怎么不认识我？5.课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（）

①（忽然起立）你是谁？

②哦，侍萍？（低声）是你？

③你--你贵姓？

④谁指使你来的？

⑤（忽然严厉地）你来干什么？A.③①②⑤④ B.①③⑤②④ C.③②⑤④① D.⑤④①②③二、现代文阅读（本大题共7小题，共25.0分）阅读下面的文字，完成问题。

《红楼梦》意蕴的第二个层面，是《红楼梦》的悲剧性。《红楼梦》的悲剧性是什么，学者（红学家）有不同的看法。我认为，《红楼梦》的悲剧性并不在于贵族之家（贾府或四大家族）的衰亡（由盛到衰）的悲剧，也不简单在于贾宝玉、林黛玉两人的爱情悲剧，而是在于作家曹雪芹提出了一种审美理想，而这种审美理想在当时的社会条件下是必然要被毁灭的悲剧。简单一点也可以说是美的毁灭的悲剧。

曹雪芹的审美理想就是从汤显祖那里继承下来的。汤显祖的美学思想的核心是一个“情”字。这个“情”，和古人讲的“情”，内涵有所不同。它包含有突破封建社会传统观念的内容，就是追求人性解放。汤显祖自己说，他讲的“情”一方面和“理”（封建社会的伦理观念）相对立，一方面和“法”（封建社会的社会秩序、社会习惯）相对立。他认为“情”是人人生而有之的（人性），它有自己的存在价值，不应该用“理”和“法”去限制它、扼杀它。所以，汤显祖的审美理想就是肯定“情”的价值，追求“情”的解放。汤显祖把人类社会分为两种类型：“有情之天下”“有法之天下”。他追求“有情之天下”，“有情之天下”就是春天：所以追求春天就成了贯穿汤显祖全部作品的主旋律。《牡丹亭•还魂记》塑造了一个“有情人”的典型——杜丽娘。剧中的话“不到因林，怎知春色如许？”就是寻找春天。但是现实社会不是“有情之天下”而是“有法之天下”，现实社会没有春天，所以要“因情成梦”，更进一步又“因梦成戏”。他的戏剧作品就是他的强烈的理想主义的表现。

曹雪芹深受汤显祖的影响。曹雪芹美学思想的核心也是一个“情”字。他的审美理想也是肯定“情”的价值，追求“情”的解放。

曹雪芹要寻求“有情之天下”，要寻求春天，要寻求美的人生。但是现实社会没有春天。所以他就虚构了、创造了一个“有情之天下”，就是大观园。

大观园是一个理想世界，也就是“太虚幻境”。“太虚幻境”是一个“清净女儿之境”，是“孽海情天”。大观园也是一个女儿国（除了贾宝玉），是一个“有情之天下”。大家读《红楼梦》都记得，第六十三回写怡红院“群芳开夜宴”，大观园的少女们聚在怡红院内为宝玉做寿，喝酒，行酒令，唱小曲，最后都喝醉了，横七竖八睡了一地。那是一个春天的世界，是美的世界，那里处处是对青春的赞美，对“情”的歌颂。大观园这个有情之天下，好像是当时社会中的一股清泉、一缕阳光。小说写宝玉在梦中游历“太虚幻境”时曾想到：“这个去处有趣，我就在这里过一生，纵然失去了家也愿意。”现在搬进大规园，可以说是实现了宝玉的愿望，所以他“心满意足，再无别项可生贪求之心”。大观园是他的理想世界。

但是这个理想世界，这个“清净女儿之境”，这个“有情之天下”，被周围的恶浊的世界（汤显祖所谓“有法之天下”）所包围，不断受到打击和摧残。大观园这个春天的世界，一开始就笼罩着一层“悲凉之雾”，很快就呈现出秋风肃杀、百卉凋零的景象。在当时的社会，“情”是一种罪恶，“美”也是一种罪恶（晴雯因为长得美，所以被迫害致死）。贾宝玉被贾政一顿毒打，大观园的少女也一个一个走向毁灭：金钏投井、晴雯屈死、司棋撞墙、芳官出家……直到黛玉泪尽而逝，这个“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）”的交响曲的音调层层推进，最后形成了排山倒海的气势。“冷月葬花魂”是这个悲剧的概括。有情之天下被吞噬了。

为了表现这个悲剧性的主题，曹雪芹创造了一系列有情人的典型。最突出的是贾宝玉、林黛玉等等。中国小说最后都喜欢有一个“榜”（《封神榜》《西游记》）。据脂砚斋的批语说，《红楼梦》最后有个“情榜”，就是对每个人都用“情”这个标准来评价一下。林黛玉的评语是“情情”，贾宝玉的评语是“情不情”。这两个人都是有情人的典型，但有区别。林黛玉的情是专注的，就是两人性情相投，你对我有情，我对你有情。这叫“情情”。而贾宝玉的情是普泛的，是一种博爱。大观园中的少女，不管对他是否有情，他都是一腔体贴去对待她，甚至对花草树木也是如此。所以脂砚斋说他是“绝代情痴”。《红楼梦》中一系列情节、细节描写，都是为了刻画这两位（以及其他许多）有情人的典型，最后都是为了表现我们前面说的那个悲剧性的主题。

但是电视剧《红楼梦》的编导没有很好地把握《红楼梦》的悲剧性这个层面，所以许多在小说中本来包含丰富意蕴的情节在电视剧把它们照原样搬到电视屏幕上后，由于它们的意蕴被抽掉了，也就没有意思了。

我举一个例子。《红楼梦》有这么一个情节。有一次，贾宝玉在宁国府吃饭，他突然想起，有间房里有张美人图，现在大家在这里吃饭，这个美人一定会感到寂寞的，“须得我去看望安慰她一番”。想到这里，他就溜下饭桌，一个人走到那间房间。到了门口，听到里面有女孩的声息。他吃了一惊，想：难道这美人真的活了不成？推开门一看，原来是他的跟班小厮在和宁国府的一个小丫鬟调情，被他撞见了。当然这两个人吓得要死，这是犯了天大的罪。

这时小说写，贾宝玉一跺脚说：“还不快跑。”那个丫鬟被他这一提醒，赶紧跑了。接下来，贾宝玉问这小厮，这女孩多大岁数了。那小厮说不知道。贾宝玉大为恼火，说“可见她白认识你了”。这是一个十分典型的情节。它表明，在贾宝玉看来，这两个人调情是可以原谅的，但是你既然和地这么好，却连地多大岁数也不知道。这是不能原谅的。这就是“绝代情痴”的表现。到了电视剧里，观众只见贾宝玉一脚踢开门，把这两个人撞散。最多只是说，这是表现贵族之家的糜烂，乱七八糟。这样来阐释，就把本来包含有很深刻意蕴的作品搞得很肤浅了。（摘编自叶朗《＜红楼梦＞的意蕴》，《北京大学学报》）6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是______

A.作者认为其悲剧性不在于贵族之家衰亡的悲剧和贾宝玉、林黛玉两人的爱情悲剧，而在于一种审美理想被毁灭的悲剧，即“美的毁灭”的悲剧。

B.汤显祖和曹雪芹美学思想的核心都是一个“情”字：“有情之天下”就是春天，作品对春天的描绘，其意在展现社会现实生活。

C.大观园就是“太虚幻境”，也是“有情之天下”，它与当时的“有法之天下”相对立，体现了对青春的赞美和对“情”与“美”的追求。

D.脂砚斋分别用“情情”和“情不情”评价黛玉和宝玉，这两人都是有情人的代表，关于二人的情节最终都是为写他们的爱情悲剧服务的。7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______

A.大观园的少女们为宝玉做寿，众人饮酒作乐，烂漫自在，体现了大观园是个“清净儿女之境”，正因“有趣”，宝玉才心向往之。

B.在当时的社会，“情”与“美”都是一种罪恶，大观园这个“有情之天下”必然会受到“有法之天下”的打击，而最终走向衰亡。

C.电视剧《红楼梦》中的某些情节缺少了原著的丰富意蕴，这不但导致观众观看时兴致索然，也使作品的悲剧性无法得到很好的把握。

D.贾宝玉在吃饭时担心美人图里的美人会寂寞，想要“看望安慰她一番”，这恰恰证明“情不情”这个评语之于贾宝玉是十分贴切的。8.根据材料和《红楼梦》的内容，以下不能体现《红楼梦》是“美的毁灭的悲剧”的一项是______

A.“薄命女偏逢薄命郎”

B.“王熙凤毒设相思局”

C.“情小妹耻情归地府”

D.“苦绛珠魂归离恨天”阅读下面的文字，完成下列各题。

青鸟①（节选）

[比利时]莫里斯•梅特林克②一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但绝非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣柜，大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头，等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一猫，鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟笼，关着一只斑鸠③。背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横着一根门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着两张椅子，搁着折叠整齐的衣服。

幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。

[有人敲门。]

蒂蒂尔（猛然住口、害怕起来）怎么回事？……

米蒂尔（惊惶失措）是爸爸！……

[正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起；门稍稍打开一点，闪进一个身穿绿衣、头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、瘸腿、独眼女人；鼻子和下颏凑得很近，扶着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个仙女。]

仙女你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？……

米蒂尔蒂蒂尔有一只鸟。

蒂蒂尔可是我不能送人。

仙女（戴上眼镜看鸟）我不要这只；颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。

蒂蒂尔可我不知道鸟儿在哪里呀……

仙女我也不知道在哪里。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。

蒂蒂尔她得了什么病？

仙女她想得到幸福……你们得马上出去找鸟。我这就给你们一顶有魔法的小帽。刚才我敲门的时候，你们在做什么？……

蒂蒂尔我们在玩吃点心。

仙女你们有点心吗？……点心在哪儿？……

蒂蒂尔在有钱小孩子的家里……您来看看，多帅呀！……

[他把仙女拉到窗口。]

仙女（在窗口）可吃点心的是别人呀！……你不埋怨他们吗？……

蒂蒂尔干吗要埋怨？……

仙.女因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点……

蒂蒂尔倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对不对？……！

仙女。

蒂蒂尔哪里的话！……我们家又黑又小，又没有点心……

仙女两边完全一样，你没有看清楚罢了……

蒂蒂尔不，我看得很清楚！……

仙女（突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清……我长得漂亮还是长得丑呢？……（蒂蒂尔愈来愈尴尬了，仍然一言不发）你不愿意回答吗？……我是年轻呢，还是很老很老呢？……我脸上是粉红色的呢，还是蜡黄的？……也许我是个驼背吧？

蒂蒂尔（安慰）不，不，驼得不厉害……

仙女从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？……

蒂蒂尔不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？……

仙女（愈加恼怒）左眼没有挖掉！……你这穷小子真是没有礼貌！……我左眼比右眼漂亮；显得大些，更加明亮，蓝得象天空一样……我的头发你看清了吗？……象麦子一样金黄……真象纯金一样！……因为太多了，压得我抬不起头来……我的金毛发到处长……你瞧我手上不是吗？……

[她摊开两小绺灰发。]

蒂蒂尔不错，我看到几根……

仙女（忿怒）几根？！……是一绺、一束、一把！象黄金的波浪！……我知道有的人视而不见；我想，你不至于是这种可恶的睁眼瞎吧？

蒂蒂尔不是的，不是的，只要没有被遮住，我都看得清楚……

仙女可是被遮住的东西你也该照样大胆地设想看得见！人真是古怪……没有了仙女，人什么也看不清了……幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品……我从口袋里掏出什么来了？……

蒂蒂尔噢！多漂亮的小绿帽！……帽徽上这样亮闪闪的是什么？……

仙女是使人心明眼亮的大颗钻石……

蒂蒂尔当真？.

仙女当真。只要把这顶帽子戴在头上，稍稍转动一下钻石：就象这样从右到左拨弄一下，你瞧见了吗？……这时钻石便在别人看不到的额角突出的地方挤压一下，于是就能使人心明眼亮……你可以马上看到事物里面的东西：面包、酒、胡椒这些东西的灵魂……只要把它戴在头上，谁也看不见你……（她给蒂蒂尔戴上小绿帽）现在你转一下钻石……转一下就会……

[蒂蒂尔刚转了一下钻石，样样东西便起了奇异的突变。老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，象蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光；白木桌变得沉实、华贵，宛如大理石桌，立地大钟的玻璃钟面像眨着眼睛，露出和蔼的微笑。这时钟摆在其中来回摆动的那扇门打开一半，闪出了众时辰，他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞。]

蒂蒂尔为什么墙壁这样明亮？……是糖做的还是宝石垒成的？……

仙女凡是石头都是一样发亮的，凡是石头都是宝石；而人只能分辨其中几种……

（有删改）【注】①青鸟：本文节选自六幕梦幻剧《青鸟》，全剧讲述了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的过程。在西方，青鸟象征着幸福和快乐。②莫里斯•梅特林克：（1862-1949年），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖，是象征派戏剧的代表作家。③斑鸠：这只斑鸠正是剧中众人苦苦找寻的那只青鸟。9.下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是______

A.“她病得很厉害……你们得马上出去找鸟”，表明缺失幸福是让人难以生存的重病，暗示青鸟就是幸福的化身，是医治重病的神丹妙药。

B.“驼得不厉害”“谁挖掉了你的左眼”等句充满爱心，亦富童趣，通过蒂蒂尔想要努力安慰仙女的语言，表现了其善良纯真的内心世界。

C.“我们在玩吃点心”句中的“玩”字，看似不合情理，实则耐人寻味，表现出蒂蒂尔兄妹困窘艰辛的生活，刻画出他们纯真开朗的性格。

D.剧中众人苦苦找寻的那只青鸟竟然就是一直在身边的那只普普通通的斑鸠，作者借此批判人们追名逐利的势力心态，颇具象征主义特征。10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.篇首的舞台说明详细介绍了故事的环境，交待了故事的主要角色，为下文剧情的展开做了较为合理的铺垫。

B.文章对仙女的外貌描写多用短句，简洁明快勾勒出她的年迈丑陋，与下文其惊艳的灵魂之美形成鲜明对比。

C.“你不埋怨他们吗？”一句，侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨，从而衬托出蒂蒂尔兄妹的善良和无邪。

D.蒂蒂尔转动钻石引发“奇异的突变”，是借助夸张、想象等浪漫主义手法，向读者展现出美丽的童话世界。11.对于蒂蒂尔所认为的有钱人家“真漂亮”，仙女为什么会说“比不上你家漂亮”？12.矛盾冲突是戏剧的生命，蒂蒂尔与仙女关于是否“看得清楚”的对话是比较典型的戏剧冲突，请简析其在文中的作用。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】秦人阻险不守，关梁不固，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大抚，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯①将而东征，章邯因其三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不相信，可见于此矣。子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得中佐。山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀宜未绝也。

秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虚以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主感而终身不悟，亡，不亦宜乎？

当此时也，非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，钳口而不言。是以三主②失道，而忠臣不敢谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！

先王③知空壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服：其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震。及其衰也，百姓怨而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣！

鄙谚曰：“前事之不忘，后之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。（节选自贾谊《过秦论•下篇》，有删改）【乙】秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒圜视而合从大呼而成群时则有叛人而无叛吏人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。

秦之事迹，亦断可见矣：有理人之制，而不类郡邑，是矣。有理人之臣，而不使守宰，是矣。郡邑不得正其制，守宰不得行其理。酷刑苦役，而万人侧目。失在于政，不在于制，秦事然也。（节选自柳宗元《封建论》）【注】①章邯：秦朝末年著名将领。②三主：指秦末的三位君主。③先王：周代的先王13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.负锄梃谪戍之徒圜视/而合从大呼/而成群时则/有叛人而无叛吏/人怨于下而吏畏于上

B.负锄梃谪戍之徒/圜视而合从大呼/而成群时则有叛人/而无叛吏人怨于下/而吏畏于上

C.负锄梃谪戍之徒/圜视而合从/大呼而成群/时则有叛人而无叛吏/人怨于下而吏畏于上

D.负锄梃谪戍之徒圜视/而合从大呼/而成群时则有叛人/而无叛吏人怨于下/而吏畏于上14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A.山东，“山东六国”战国七雄中，除秦外的韩、赵、魏、齐、楚、燕六国都在崤函以东，本文指崤山以东地区。

B.社稷，社为土神，稷为谷神。社稷为土谷之神，土载育万物，谷养育民众。本文用“社稷”来代指国家或朝廷。

C.五序，周代设立的五等爵位，公、侯、伯、子、男五等爵排列是有序的，公为最尊。

D.郡邑，古代两级行政单位。为了加强中央集权，分封制之后出现了以郡统县的两级地方管理行政制度，也就是郡邑制。本文代指郡县的地方长官。15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.甲文作者指出在“诸侯并起，豪俊相立”之时，如果子婴能改变原来错误的政策，是可以守住三奏之地，保全宗庙的。

B.甲文认为秦朝的风气多有忌讳的禁规，进献忠言容易被杀戮，因此秦王朝尽管有深谋远虑看清形势的人，却因恐惧而不敢进言。

C.甲文认为，治理国家应该“察盛衰之理，审权势之宜，变化因时”，不同的局势采取不同的政策，所谓“攻守之势异也”。

D.乙文写秦朝在统一天下后，采用郡县制，任命郡县长官，在当时形势下是不符合秦国的发展的，这也间接导致了秦的灭亡。16.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①二世受之，因而不改，暴虑以重祸。

②是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。17.结合甲乙两个语段，说明秦朝灭亡的原因。四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面的宋诗，完成问题。金陵怀古（其四）

王安石

忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。

黄旗①已尽年三百，紫气空收剑一双。

破堞②自生新草木，废宫谁识旧轩窗！

不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！③注释：①黄旗：古代军中用旗。②堞：也叫女墙，城上如齿状的矮墙。③白玉缸：以白玉制成的盛东西的器物，这里指精美的酒器。18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.首联回顾往事，写赵宋的王者之师在挥戈南下、进军金陵的时候，将军在谈笑间就取得了战争的胜利，好似摧枯拉朽。

B.颔联写作为帝王仪仗的军旗不再飘扬，同时用了龙泉宝剑的典故表明敌国君主“紫气”不在，大势己去。

C.颈联笔触从怀古幽思中回到现实，将眼前残破的城楼、废旧的宫殿与新生的草木对比，对赵宋王朝的衰败发出无限感慨。

D.这首诗前半部分是对宋太祖夺取金陵、统一全国勋业的歌颂，后半部分则为寄托兴亡的感慨。既有丰富情感，也有独到见解。19.本诗尾联与《桂枝香•金陵怀古》最后一句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”所表达的思想情感有何不同？请结合诗句简要分析。五、默写（本大题共1小题，共6.0分）20.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴吹风、一路欢歌回家的美丽动人景象“浴乎沂，______，______”。(2)《登岳阳楼》中“______，______”两句自叙如此落寞，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，对比鲜明，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。(3)窦巩《南游感兴》一诗中写道：“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风眷草绿，鹧鸪飞上越王台”。《桂枝香•金陵怀古》中，与此诗有相似感慨的诗句是“______，______”。六、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）21.阅读下面文字，联系你读到的《红楼梦》前十三回的内容，回答问题。

《红楼梦》第十三回秦可卿托梦凤姐，大有深意。你如何理解梦中秦可卿所说：“常言‘月满则亏，水满则溢’”；又道是“登高必跌重”。请结合文本简要分析这两句俗语的深意。七、作文（本大题共1小题，共60.0分）22.阅读下面材料完成作文。

年少时，学习无线电专业的钟扬对植物学产生了浓厚的兴趣，便转向用计算机技术研究植物学问题：工作时，辞去武汉植物所副所长的职务，到复旦大学任教：再后来，为了守护祖国的植物基因宝库，为人类造一艘种子的“诺亚方舟”，远赴西藏高原，长途跋涉，不顾生命危险，收集种子；在“采种子”的主业之外，他还投身于科普工作，编写科普著作，做科普讲座，给中小学生做科学教育乃至思维教育……他是一位“探界者”，一直在探寻生命的边界，而且“甘愿成为一个先锋者”。

对于“探界”和“探界者”这两个词，网络及其他资料上，相关阐释较少。阅读了以上文字，作为青年学生，你有什么认识与理解，有什么感悟与启迪。请写一篇作文，题目自拟，不少于800字。八、其他（本大题共3小题，共9.0分）阅读下面的文字，完成小题。

除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己_________的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是_________．对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇，有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在_________地进行探究，我们期待着更加_________的故事出现。23.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是：______A．波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜B．波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜C．声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D．声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听24.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。

B．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。

C．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。

D．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。25.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______

A．迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们

B．迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们

C．它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感

D．上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感

答案和解析1.【答案】B【解析】A．退，使……退，动词使动用法。

B．异，意动，对……感到奇怪。

C．朝，使……朝见，使动用法。

D．活，使……活，使动用法。

故选：B。

本题考查古文词类活用的辨析，要熟记书中例子，及各词类活用特点，举一反三进行辨析。

古代汉语中词类活用主要有：

1．名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。

2．动词的使动用法，动词活用为名词。

3．形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。

4．数词的使动用法。

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

2.【答案】C【解析】C.“凭空虚构”错误，文中所反映的并非作者的面壁虚构，小说以“宜德间，宫中尚促织之戏”为故事时代、事件背景，显然是对历史某些类似事件进行艺术提炼的结果：“不忧儿子的生死”错，由“心稍慰”“亦不敢复究儿”可知。

故选：C。

本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

3.【答案】B【解析】B.“前后不一致”分析错误，“不分好歹何为地！”先说“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”，这是窦娥的认识，但当她遭遇了冤屈后，所以要指斥，“不分好歹何为地！”“错勘贤愚枉做天！”这是通过诅咒日月鬼神的不公道和社会现实的不合理，前后有一致性。

故选：B。

（1）本题考查学生对选段思想内容的分析与概括能力。答题时要读懂选段，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

4.【答案】B【解析】①的潜台词是：她现在与你已经没有什么关系了。

②的潜台词是：根本就不是什么亲戚。

③的潜台词是：她没有死，现在就站在你面前。

④的潜台词是：那次她被人救了，现在就在你面前。

故选：B。

本题考查学生对戏剧相关潜台词的理解能力。答题时要读懂语段，结合相关语句进行分析，正确选择。

潜台词，是台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。

5.【答案】A【解析】【分析】

此题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，拟写或选择空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。

【解答】

本题明确指出是根据剧情的发展，因此，要仔细揣摩人物语言，判断发展的阶段。可用排除法。首先你来干什么、你是谁不应该放开头，因为他们还并不太清楚对方。你--你贵姓？接着应该对方周朴园吃惊。首先虽有疑问，但是应是较为客气的，所以③应是最开始，排除BD；然后随着交流的深入，他对鲁侍萍的身份更加怀疑，怀疑面前这个女人是当年他抛弃的鲁侍萍，所以应接①，排除C；然后当确定是鲁侍萍之后一开始显得很害怕，怕她报复，所以不敢声张，接下来应是②；慢慢的露出本来面目，应是⑤④。

故选：A。

6~8.【答案】C、C、B【解析】（1）A.“不在于……贾宝玉、林黛玉两人的爱情悲剧”错，表述过于绝对。原文第一段的表述为“也不简单在于贾宝玉、林黛玉两人的爱情悲剧”，说明宝黛两人的爱情悲剧是《红楼梦》悲剧性的一种体现，但不是最深刻的体现。

B.“作品对春天的描绘，其意在展现社会现实生活”错，原文第二段为“现实社会没有春天”，春天是二人虚构和创造的。

D.“最终都是为写他们的爱情悲剧服务的”错。原文第七段的表述为“最后都是为了表现我们前面说的那个悲剧性的主题”，此处的“那个悲剧性的主题”是指第一段的“审美理想”被毁灭的悲剧，即“美的悲剧”。

故选：C。

（2）C.“缺少了原著的丰富意蕴……使作品的悲剧性无法得到很好的把握”因果倒置，原文第八段的表述是“没有很好地把握《红楼梦》的悲剧性这个层面，所以许多在小说中本来包含丰富意蕴的情节在电视剧把它们照原样搬到电视屏幕上后，由于它们的意蕴被抽掉了，也就没有意思了”；“也就没有意思了”意指缺少了深刻意蕴，而不能简单理解为“观众观看时兴致索然”。

（3）A.是第四回的标题。薄命女指的是甄英莲（香菱），薄命郎是冯渊，二人真心相爱，但薛蟠派手下恶徒打死冯渊，官司告到贾雨村那里，贾雨村却将英莲判给薛家，薛蟠霸占了英莲，这表现出“有情人”的分离，封建秩序和习惯对“情”的扼杀，符合题意。

B.是第十二回的标题。贾瑞见熙凤起淫心，王熙凤毒设相思局，几番折腾之下贾瑞最终病入膏肓、一命呜呼，和“美的毁灭的悲剧”无关。

C.是第六十六回的标题。情小妹是指尤三姐，她模样儿风流标致，又偏爱打扮得出色，自有一种万人不及的风情体态。贾珍、贾琏、贾蓉等好色之徒，对她颇为馋涎。但尤三姐不愿像姐姐那样遭人玩弄，她用泼辣作为武器，捍卫自己的清白。她看中柳湘莲后，就一心一意等他。但因柳湘莲认为宁国府多好色之徒（贾珍贾蓉之流），怀疑尤三姐也是个不干净之人，要索回定礼，刚烈的尤三姐在奉还定礼时拔剑自刎。由“耻情”可看出“理”和“法”对“情”的限制，符合题意。

D.是第九十八回的标题。苦绛珠在前几回中就讲到苦绛珠是林黛玉，黛玉香消玉殒，符合题意。

故选：B。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（3）本题考查根据文本观点解决实际问题的能力。作答此类题目，首先要准确理解文本中的观点，然后分析选项内容与观点之间的关系。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

9~12.【答案】D、C、、【解析】（1）D.“作者借此批判人们追名逐利的势力心态”错。批判的是人们看不到自己身边的平凡幸福。

故选D。

（2）C.“侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨”错。仙女并不是仇视怨恨富人，而是借此问句探测蒂蒂尔的内心想法。

故选C。

（3）蒂蒂尔认为有钱人家“真漂亮”，是因为那是“有钱小孩子的家”，他们可以随意吃点心，住的房子应该与自己家不同，“我们家又黑又小，又没有点心”。可见蒂蒂尔只看到了两家外在的物质条件差距，而没有发现自己已经获得的幸福；

而仙女说“比不上你家漂亮”是因为仙女看到了蒂蒂尔一家的幸福，他们的父母很爱他们，“蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去”，从开头的这个生活细节中我们可以感受到父母对子女的爱；尽管他们给不了蒂蒂尔兄妹更好的物质条件，但与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。而且蒂蒂尔内心纯真善良，他并不嫉妒有钱人家的小孩，“仙女可吃点心的是别人呀！……你不埋怨他们吗？……”“蒂蒂尔

干吗要埋怨？”“仙女因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点……”“蒂蒂尔倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对不对？……他们家真漂亮！……”。仙女正是看到了这些，才说“比不上你家漂亮”。

（4）从作品主题上看，“仙女

（突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清……我长得漂亮还是长得丑呢？……也许我是个驼背吧？……”“蒂蒂尔

（安慰）不，不，驼得不厉害……”“仙女

从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？……”“蒂蒂尔

不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？”……蒂蒂尔看不清楚仙女的本质，在他眼里，仙女“长得丑”“很老很老”，脸色“蜡黄”，“驼背”“鹰钩鼻，左眼被挖掉了”，并且蒂蒂尔认为自己的家“又黑又小，又没有点心”，在仙女的帮助下，他带上帽子转动宝石，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒……他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞”。由此揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己身边。

从人物塑造来看，面对仙女的一连串问题，蒂蒂尔怕不伤害仙女，“蒂蒂尔（安慰）不，不，驼得不厉害……”“蒂蒂尔不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？”“蒂蒂尔

不错，我看到几根……”，这些描写突出了蒂蒂尔的纯真善良；而仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，她能看到蒂蒂尔的善良，看到蒂蒂尔一家的幸福，还利用帽子和宝石让蒂蒂尔看到事物真正的美，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光……”。

从情节上看，关于是否“看得清楚”的对话照应了上文仙女说“比不上你家漂亮”的话，同时引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节，“幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品……我从口袋里掏出什么来了？……”。因此这个矛盾冲突推动了情节的发展。

答案：

（1）D

（2）C

（3）①蒂蒂尔只看到了两家外在的物质条件差距，而没有发现自己已经获得的幸福，而仙女看到了这一点。②仙女既看到了蒂蒂尔纯真善良的内心，也看到了蒂蒂尔父母所给予子女的关爱，与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。

（4）①揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己身边。②塑造了人物的鲜明形象：蒂蒂尔纯真善良，仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，并帮助人们发现真正的美。③推动情节发展：既照应了上文的“比不上你家漂亮”，又引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节。

（1）本题考查学生对本文相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对文本整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本重要词语、句子含义的理解和分析能力。答题时要读懂文本相关内容，结合具体内容进行分析。

（4）本题考查学生对戏剧冲突情节作用的分析能力。答题时要读懂与题干相关的内容，并结合全文从人物、内容、结构等方面分析其作用。

戏剧冲突在作品中的表现方式，是多种多样的。①可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。②也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用互为因果。③还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。

13~17.【答案】C、D、D、、【解析】（1）“圜视而合从”与“大呼而成群”句式前后对照，中间需断开，排除ABD。译文：于是那些扛着锄木棍被责罚防守边境的人们，彼此递个眼色就联合起来，怒吼着汇合成群，（奋起反秦）。那时有造反的老百姓而没有反叛的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝，官吏在上惧怕朝廷。

故选：C。

（2）D.“本文代指郡县的地方长官”错误。根据原文“裂都会而为之郡邑”可知此句是并列短语，“郡邑”与“都会”相对，“都会”指“人和货物聚集的地方，多用以称大都市”，本文可意译为“诸侯国”。由此推断“郡邑”应是行政单位，而非代指区域长官。

故选：D。

（3）D.“不分诸侯国而设置郡县……在当时形势下是不符合秦国的发展的”表述错误，乙文原文为“失在于政，不在于制，秦事然也”，秦朝的灭亡不在于制度，不在于郡县制。

故选：D。

（4）①因而不改：因之而不改，“因”后省略“之”，“而”是连词，表承接；因：沿袭、继承；以：以致于；重：形容词作动词，加重。译文：二世承袭父过，沿袭（错误的/旧的治国政策）不改，残暴苛虐以致加重了（秦灭亡的）祸患。

②是以：因此；为：治理；观之上古，验之当世，参之人事：以上古观之，以当世验之，以人事参之，状语后置句，省略介词“以”，“以”译为“用”。译文：因此君子治理国家，用上古的历史考察它，用当代的情况验证它，还要通过人事加以检验。

（5）根据甲文“二世受之，因而不改，暴虑以重祸”可知：治国策略有误，子婴延续错误的治国策略，施行暴政。

根据甲文“当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，阖口而不言”可知：君臣互不信任，秦朝的风气多有忌讳的禁规，进献忠言容易被杀戮，忠臣、智士、谋士侧目观望。

根据甲文“其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震。及其衰也，百姓怨而海内畔矣”可知：秦朝治国没有因时变化，繁法严刑，导致百姓怨恨，失民心。

根据乙文“亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒圜视而合从大呼而成群时则有叛人而无叛吏人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也”可知：多次征发数以万计的百姓服役，使刑法越来越残酷，耗尽了财力，以致民怨四起。不在于郡县制，而在于人怨。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）①二世承袭父过，沿袭（错误的/旧的治国政策）不改，残暴苛虐以致加重了（秦灭亡的）祸患。

②因此君子治理国家，用上古的历史考察它，用当代的情况验证它，还要通过人事加以检验。

（5）①君王昏庸无道，始终没有觉悟；②君臣互不信任，忠臣不敢进言：③严刑峻法，致使百姓怨恨朝政；④不因时变法，有序取舍。

参考译文：

【甲】

秦朝险阻之地防守不住了，关卡桥梁封锁不住了，长戟刺不了，强弩射不了。楚军很快深入境内，鸿门一战，竟然像篱笆一样的阻挡都不曾遇到。于是崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪杰相继立王。秦王派章邯率兵东征，章邯凭着三军的众多兵力，在外面跟诸侯相约，做交易，图谋他的主上。秦君相互之间不信任，从这件事情上就可以看出来了。子婴登位，最终也没有觉悟，假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区虽然混乱，秦国的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。

秦王满足一己之功，不求教于别人，一错到底，不知改变。二世承袭父辈的错误，因循不改，残暴苛虐，以致加重了祸患。子婴孤立无亲，形势危急而又势力微弱无人辅佐。三位君主一生昏惑而始终没有觉悟，秦朝的灭亡，不也是应该的吗？

在这个时候，世上并不是没有深谋远虑且懂得形势变化的谋士，然而他们之所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是因为秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就已经被杀戮了。所以使得天下的谋士只能侧着耳朵听，叠足而立，不敢迈步，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱，皇上自己却还不知道，这难道不可悲吗？先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。

强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！

俗话说“前事不忘，后事之师”。因此君子治理国家，用上古的历史考察它，用当代的情况验证它，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。（节选自贾谊《过秦论•下篇》，有删改）【乙】

秦朝统一了全国后，不分诸侯国而设置郡县，废除诸侯而委派郡县长官，秦占据了天下的险要地势，建都于全国的上游，控制着全国，把局势掌提在手里，这是它做得对的地方。但没过几年便天下大乱，那是有原因的。它多次征发数以万计的百姓服役，使刑法越来越残酷，耗尽了财力。于是那些扛着锄木棍被责罚防守边境的人们，彼此递个眼色就联合起来，怒吼着汇合成群。那时有造反的老百姓而没有反叛的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝；官吏在上惧怕朝廷。全国四面八方互相配合，杀郡守劫县令的事情在各地同时发生。错误在于激起了人民的怨恨，并不是郡县制的过失。

秦朝的情况，也完全可以看清楚了：朝廷有治理百姓的制度，却不让郡县专权，这是正确的；中央有管理政务的大臣，不让地方官自行其是，这也是正确的。但是郡县不能正确发挥郡县制的作用，郡守、县令不能很好地治理人民。残酷的刑罚、繁重的劳役，使万民怨恨。这种过失在于政治方面，不在于郡县制本身，秦朝的情况便是这样。（节选自柳宗元《封建论》）（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

18~19.【答案】C、【解析】（1）C.“对赵宋王朝的衰败发出无限感慨”错误，此两句诗的大意为：这里残破的城楼上已是草木丛生，废弃的宫殿中再也看不到昔日的轩窗了。要明白此处的“破堞”和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。

（2）本诗尾联，“不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸”意思是：用不者为这些日事搔首惆怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。尾联直抒胸臆，认为不应为旧事惆怅，只需畅饮美酒即可，隐含着诗人对历史兴衰的独特感受，千百年来，历史朝代一直是或兴或衰，其兴亡更替具有历史必然性，人们对此无能为力，也无需伤感惆怅，应达观对待。

《桂枝香•金陵怀古》最后一句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，化用了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，此句抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。表达了他对北宋社会现实的不满，认为统治者不应一味醉生梦死，透露出居安思危的忧患意识，同时提醒北宋统治者只有奋起变革，励精图治，才可避免重蹈覆辙。

答案：

（1）C

（2）①《桂枝香•金陵怀古》最后一句写到不是商女忘记了亡国之恨，而是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音仍然充斥在金陵的市井之上，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。

②《金陵怀古（其四）》尾联写到用不着为历史变迁搔首惆怅，还是开怀畅饮这杯中的美酒吧！表达了历史更替具有必然性的客观规律，表达出作者的心胸开阔的通达之情。

译文：

回忆起昨日兵下江东小国，不费一兵一卒降服了金陵。三百年的王气已尽了，只剩下地下宝剑之气。残破的城楼上已是树木从生，倾圮的宫殿中再也看不到昔日的门墙和轩窗了。用不着为这些旧事搔首惆怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。

赏析：

   王安石的《金陵怀古》共四首，这是第四首。这首怀古诗基本上是模仿刘禹锡的《西塞山怀古》：“王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”两相比较，高下立见。刘诗前半追叙史实，洗炼紧凑，表现出王浚摧枯拉朽之势，气势何等豪迈，笔墨非常淋漓酣畅。而王诗叙事欠洗炼紧凑，“忆昨”两字纯属多余，下句繁杂，缺乏一气流转的顺畅感。颔联无论在气势上，还是在深沉感上都明显弱于刘诗。刘诗后半抒情，犀利的笔锋直指割据一方的藩镇势力，向他们发出严正的警告，义正辞严，力透纸背，极富现实意义。王诗则发古之幽思，虽然也有感慨和惆怅，但还是以开怀畅饮收场，其意义有限。且“破堞自生新草木”完全是效颦“故垒萧萧芦荻秋”，而原作的灵气则被扫荡无余了。倒是王安石那首《桂枝香•金陵怀古》词填得妙：“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”这首词不但立意高远，体气刚健浑厚，化用前人诗句不着痕迹，且笔力遒劲，而神采飞扬，足与刘诗匹敌，堪称金陵怀古之杰作。

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查对作者的思想感情的分析与评价的能力。在理解诗词的内容的基础上，抓住传情达意的重要的字词和句子比较分析抒发的情感的不同之处。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

20.【答案】【小题1】风乎舞雩,咏而归【小题2】亲朋无一字,老病有孤舟【小题3】六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿【解析】故答案为：

（1）风乎舞雩

咏而归（重点字：舞、雩）

（2）亲朋无一字

老病有孤舟（重点字：孤）

（3）六朝旧事随流水

但寒烟衰草凝绿（重点字：衰、凝）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

《论语》名句辑录：

（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）温故而知新，可以为师矣。

（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。

（5）士不可以不弘毅，任重而道远。

（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

21.【答案】理解句子含义，首先要确定词句本意是怎样的；然后要结合具体的人物思想性格特征、语言环境来分析这个句子在具体情境中的意义和功能，比如“托梦”常对亲人密友才有预示警戒之意义，秦可卿与凤姐关系亲密，凤姐的身份又是管家，因此特来托梦给她；还要联系文章的主旨来分析这个句子的意思。

答案：

①秦可卿引用的两句俗语本意相似，前一句是说月亮圆后就开始向缺损转变，水润了就会溢出来：后一句“登高必跌重”，意思是爬得越高，掉下来必然跌得越重。都在比喻事物盛到极点就会衰落，事物发展到顶点必然会走下坡路。②秦可卿引用这两句俗语，首先旨在说明贾家家族命运的上升之势已达极盛，即将败落，贾家要出大事了。其次也在隐喻了全书的情节走向。③最后，秦可卿也是在给自己的知己、贾家的当家人凤姐以警示，面对家运的必然败落该如何未用绸缪，可惜凤姐并没领悟。【解析】本题考查学生理解名著中重要句子含义的能力。解答时，要明确句子的含义，再结合语境及人物思想性格特征等分析作答。

名著名篇复习，我们应注意以下几点：

1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。

2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。

3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。

4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。

5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。

6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。

7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。

22.【答案】生命本是界，探界者无界

语文教材中有一篇课文写“探界者”钟扬，他曾因父亲是招办主任而避嫌没能按时参加高考，最终凭借自身的努力在各个领域创造惊人成就。是什么让钟扬挣脱父亲的光环？是他坚持探寻生命的边界，甘愿成为一个先锋者、探界者。

探界者是善于创新、勇于创造的时代楷模，将自己的才能最大限度地转化到有用的事业中去。

学科交叉融合愈发成为热门话题。在中国，有钟扬用计算机技术研究植物学问题；在国外，DNA双螺旋结构的发现源于一位生物学家、一位化学家与一位物理学家，X衍射技术与化学成分测定共同在生物领域擦出奇妙的火花，最终他们获得诺贝尔奖。达•芬奇以绘画闻名于世，可实际上他以卓越的才能在人体解剖、数学等领域颇有成就，最大限度地发挥了自己的潜能。学科有界限，但通过交叉融合能打破界限，创造伟大成就；生命有界限，但探界者通过创新精神能打破界限，留下无限的价值与精神财富。

探界者是勇于攻坚克难，无私奉献的奋斗者，将自己个人的利益置于他