2023年广西贺州市中考语文一模试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2023年广西贺州市中考语文一模试卷一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.“山”是古代诗文里常见的意象，诗人常常借此抒写所思所想。根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写与“山”相关的内容。作者题目批注诗文王湾①《______》借景抒情，旅途所见，引发乡愁。②______，行舟绿水前。杜甫《望岳》表达了诗人不畏艰难，勇于攀登绝顶的气概。③______，______。李白《渡荆门送别》以移动视角描写景物的变化。④______，______。李清照《渔家傲》极富浪漫主义色彩，借仙山表达对美好境界的追求。⑤风休住，______！⑥______《三峡》直接描写了三峡两岸山峰连绵之景。两岸连山，⑦______。欧阳修《醉翁亭记》凸显“乐”之情境，以禽鸟之乐衬托人之乐。然而⑧______，而不知人之乐。张养浩《山坡羊•潼关怀古》从视觉和听觉的角度，写出了潼关的地势险要。⑨______，波涛如怒，______。二、名著阅读（本大题共1小题，共7.0分）2.陪伴我们成长的，可以是现实生活中的伙伴，也可以是书籍中的人物。下面是关于《名著阅读，伴我成长》分享会，你和小明打算一起参加。请你和他一起完成以下任务。

任务一：准备材料

小明积累一些名著人物及其故事作为活动的材料，请你帮他完成下表。名著人物故事（一句话概括）《西游记》孙悟空①______②《______》长妈妈她知道作者喜欢《山海经》，就想办法买来送给他。《钢铁是怎样炼成的》③______他双目失明，仍坚持写作。任务二：人物评价

从下列《红星照耀中国》的三个人物中，任选一个，结合其具体事件进行点评，同时联系自己的成长谈谈感受。

毛泽东、周恩来、朱德三、语言表达（本大题共1小题，共3.0分）3.班级准备组织“我们的初中生活”系列活动，为此大家对活动的策划展开了讨论，请你参与。

小明同学：我们在同一个校园的同一个班级，共同经历了很多美好的时光。

小天同学：是呀，我们在一起经历了好多趣事呀，组织一个“班级趣事大家谈”吧，一定可以让同学之间的友谊升华。

我：有时候，同学之间也会有误会和矛盾的时候，我们可以开展一个“______”（活动的名称），让大家______。

小丽：嗯嗯，真不错！成长途中同学伴，不再孤郁；______，倍加温暖。（在横线上补上相应的内容）四、现代文阅读（本大题共2小题，共20.0分）4.现代文阅读。

【材料一】

①非物质文化遗产指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及传统文化表现形式相关的实物和场所。非遗范围具体包括：口头传统（含作为文化载体的语言）；传统艺术表演；民俗活动、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；传统手工艺技能以及与上述表现，形式相关的文化空间。非遗可分为艺术、技术两大类；民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧、美术、技艺、医药、体育杂技和曲艺、民俗十小类。

②我国非物质文化遗产资源总量丰富，据不完全统计近87万项，其中有42个世界非物质文化遗产名录，位居世界第一。截至2021年末我国共有国家级非遗代表性项目3610项，国家级非遗代表性传承人3068人。在非遗保护工作方面取得了显著的成就。

③丰富的非遗身后相应伴随着博物馆、文化馆等场所的涌现，近年来我国博物馆数量逐年递增，2020年达到5788家，较上年增长了253家。同时博物馆、文化展示馆等单位将非遗文化与现代技术结合，以数字媒介承载文化遗产，用3D动画、全息全景技术等多媒体秀从图、形、音、文立体化展示和传播非遗文化。

④我国共公布了五批国家级非遗传承人，前三批大多是老一辈大师，2012年第四批传承人中虽然有十多位年轻化的“70后”，但多数在当时为五六十岁；2018年第五批新增传承人在当年的平均年龄为63.29，有超过一半人数年龄在60岁以上。总的来说，目前我国非遗传承人队伍普遍高龄且青黄不接，非遗传承人的相继逝世会给非遗带来不可挽回的损失，培养和保护传承人尤其重要。

⑤在都市化进程加快的当今社会，非物质文化遗产受到的冲击增加，保护和传承非物质文化遗产刻不容缓。节选自《中国非遗保护行业现状深度分析与投资前景预测报告（2022-2029年）》【材料二】

（来源：《抖音2022非遗数据报告》）【材料三】非遗跨界融合形式形式案例非遗+服装东莞非遗服装设计活动非遗+餐饮东莞首届腊味节非遗+电商“把非遗带回家”节目、非遗购物节非遗+家居皇“潮”新品荟暨非遗文化艺术展非遗+旅游江苏秦淮灯会、湖北郧西七夕等非遗+研学龙山黑陶非遗研学活动等非遗+扶贫丹寨万达小镇(1)下列与三则材料不相符的一项是______

A.非遗可分为民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧、技艺、医药等十小类。

B.我国非物质文化遗产资源总量丰富，位居世界第一。

C.目前我国非遗传承人队伍普遍高龄且青黄不接，这不利于非遗的保护和传承。

D.“非遗文化”依托数字媒介、跨界融合等方式进行传播，焕发了新的活力。(2)下面对三则材料的分析有误的一项是______

A.【材料一】第③段加点词“近年来”不能删掉，它是对我国博物馆递增现象的时间限制，由此可见说明文语言的准确性。

B.【材料一】第④段用列数字的说明方法，强调了培养和保护年轻的非遗传承人的重要性。

C.【材料一】用逻辑顺序介绍了非物质文化遗产的定义、范围、分类、资源以及保护和传承等内容。

D.【材料二】运用了举例子、列图表、列数字等说明方法，说明了抖音平台在将来一定会成为保护和推广非遗的重要渠道。(3)【材料三】中提及的非遗跨界融合形式，有人认为不值得大力提倡，请结合所给材料，说说自己的看法。5.现代文阅读。我的“梨树院”

杨建平我家的老宅里就有一棵梨树，梨花盛放时，满树白云飘飘，满院花影重重。到了秋天.挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑.至今想起.仍是垂涎三尺。

陕塬人祖祖辈辈都住在一种叫“地坑院”的民居里。全村没有一间瓦房，全是在平地上挖一个四方形的深坑，再从深坑的截面横向掘进成圆拱形的土窑洞，以土坯或砖在窑洞的入口砌窗户和门，再在窑洞里用土坯砌火炕，这样就可以居住了。

我家的老宅，是一个拥有十孔窑洞的地坑院。院里的那棵梨树枝繁叶茂，长出院落地平线好多，像一把高高撑起的巨伞，覆盖着院落的顶部。农村没有街道门牌，我家就被称为“梨树院”。我就在这出生、长大，又在这里结婚、生子，院里的每个犄角旮旯，我都记得清清楚楚，夜里进出门洞、上茅房、喂猪、挑水、劈柴，啥都不耽误。至于村里每个院落的形状和位置，我也是烂熟于心，即使在夜里疯跑，也不会失足掉下去。

梨树院附近有全村唯一一块篮球场，全村就一个篮球，跟宝贝似的，我想摸一下都难。一天，我正在梨树下吃饭，忽然篮球“砰”的一声掉进我家的院子，我扔下筷子跑过去，抱起篮球一边拍一边笑。有一次，我正在院子里守株待“球”，篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫，几个来回之后竟然砸在我的头上。我不顾眼冒金星，抢着捡球玩，等球被人家取走，才龇着牙喊疼。奶奶一看，我头上起了大包，急忙拿筷子从香油瓶里蘸点香油涂在包上，那香气弥散开来，搞得我连连拱鼻子。

要说比香油还香的，当属每年春天那扑鼻的梨花香。从院里看，花伞如盖，花影斑驳，尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里赏花，香气氤氲，使我醉眼蒙胧，遐思纷纷。从院外看，只见那锦簇花团似一大朵祥云飘在地平线上，如果是傍晚时分，院子里升起袅袅炊烟，蒸腾在朵朵梨花之间，加之有夕阳斜照，如梦如幻，海市蜃楼也不过如此。

每逢梨花开满院的时节，一放学，同学们就会争着和我到梨树院写作业，梨树下的大石头上时常趴满写作业的同学。风吹落梨花，我们赶紧把花抓到手里，反复闻香，也会夹到书里。鲜花的汁液都把书渗湿、弄皱了。到秋天梨满枝头，同学们更是争先恐后地往梨树院跑，奶奶和妈妈知道大家的那点心思，就把捶布的棒槌扔上树梢，打落一地梨，让我们解馋。梨树院的梨就是这样被人陆陆续续吃了去。

1977年，中断十年的高考制度恢复了。那年冬天，我和哥哥都参加了高考，哥哥被录取了，我差一分未被录取。第二年夏天我又参加高考，终于被录取。时隔半年，梨树院里接连出了两个大学生，也是村里的“唯二”，村里人都说“梨树院的风脉好、出人才”，有邻居跑上门祝贺，妈妈就摘树上的梨让人家吃，如果有孩子跟着，临走时还给孩子揣上几个。就这样，到我离家上大学那会儿，满树的梨早已被摘光。不过在我收拾行李的时候，妈妈从陶罐里掏出几个梨，塞进我的行囊，这是她特意藏起来的。带着梨离开家乡，不会留恋不舍，能志在四方。

在大学里，我学的是中文专业，每每读到“梨花一枝春带雨”“千树万树梨花开”“梨花满地不开门”等诗句，我的脑海里总会浮现出梨树院那棵花开满枝的梨树。后来当我读到晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，突然物我两忘，深深掉进这诗情画意，久久不能自拔——这写的分明就是梨树院。

后来我调到北京工作，女儿也出国留学，回老家的次数越来越少。某日，大哥忽然打来电话，说新村改造，老宅即将被推平，计划盖瓦房了。我忙问：“那棵梨树呢？”大哥答：“刨掉了。梨树木质细腻，正准备做几个案板，有你一个。”听到这个消息，我心里空落落的.也不知道大哥后来又说了什么，只“哦哦”几声便挂断了电话。

等到再回老家，目之所及是新盖的瓦房，还有两层小楼。我几乎不认识路了，回自己家时也是东拐西绕才找到。梨树院已湮没在一座座新房之下，杳无踪迹；用梨树做的案板，倒是在新厨房里派上了用场……

听到网红歌曲“草原最美的花，火红的萨日朗”时，我不由自主地改了歌词——“我心中最美的花，白白的梨花香”。原本轻松、欢快的歌曲，改词也是为搞笑，不知怎的，我竟唱出了“哭声”、流了泪……（节选自《北京晚报》，有删改）(1)整体浏览文章，请根据提示补充内容。

熟悉梨树院的犄角旮旯——______——和同学到梨树院写作业——奶奶和妈妈打梨子给同学吃——母亲让我带着梨离家上大学——大学时掉进梨花的诗情画意——______——再回老家，梨树院杳无踪迹(2)请从修辞角度赏析下面句子。

到了秋天，挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑，至今想起，仍是垂涎三尺。(3)请从重音的角度设计下面句子的朗读，并简述理由。

我竟唱出了“哭声”、流了泪……(4)有人说第2段与梨花院没啥关系，应该删掉。请结合文章谈谈你对此的看法。五、文言文阅读（本大题共1小题，共14.0分）6.文言文阅读。[甲]爱莲说

周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。[乙]孙叔敖遇狐丘丈人

《韩诗外传》孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之：有三利必有三患，子知之乎？”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然，吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其尤病诸③。”

【注释】①仆：谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③病，担心。(1)下面句子中加点词意思相同的一项是______A.花之隐逸者也子知之乎B.可远观而不可亵玩焉潭中鱼可百许头C.可以免于患乎出则无敌国外患者D.善哉言乎陈康肃公善射(2)下面对《爱莲说》理解分析有误的一项是______

A.第一段从莲的生长环境、风度气质、体态香气方面，描绘了莲的特点。

B.“牡丹之爱，宜乎众矣”流露了作者对众人爱牡丹的羡慕之意。

C.文章写菊花和牡丹，是为了更好的衬托莲花的品格。

D.文章的语言骈散结合，长短交错，整齐中不乏变化美。(3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②吾禄益厚，吾施益博。(4)联系上下文分析【甲】文第二段中“噫”这个词的作用。(5)有人作了三幅画，分别是莲花、菊花、牡丹，若选一幅送给孙叔敖，你觉得哪幅合适？请根据两文内容，说说理由。六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）7.古代诗歌阅读。赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是______

A.诗人借与周瑜大败曹操之地赤壁相同的地名，寓吊古之意。

B.第二句显示出诗人对前朝古物的兴趣和对历史的思考。

C.从表达方式上看，前两句诗是记叙，写兴感之由；后两句诗发议论抒感慨。

D.后两句诗从正面写赤壁之战的过程以及在政治上的影响。(2)“以小见大”是很多诗词常用的手法，请结合本诗简析此用法的运用以及表达效果。七、作文（本大题共1小题，共50.0分）8.阅读下面的材料，根据要求写作。

成长之路，或许顺畅，一路鲜花；或许坎坷，屡遭荆棘；或许温暖，一路春风；或许寒凉，屡遭秋雨。但是我们只要不忘坚持“学思行”，就一定会高歌奋进，勇往直前。

请以《_____的成长之歌》为题，写一篇记叙文。

要求：（1）请补充适当的形容词，使题目完整；（2）联系生活，有真情实感；（3）不得抄袭、套作，不少于600字；（4）行文中不出现真实的校名、人名。八、其他（本大题共1小题，共11.0分）9.成长如歌，从懵懂无知到朝气蓬勃，从奋发向上到睿智通达，每个阶段都是勤学、善思、笃行的演奏。一路成长一路歌唱，让我们一起“学思行”，续编成长之曲吧！（一）勤学勤学就是要“敏而好学，学而不厌”。我们要将学习作为终生的习惯。涉猎各类书籍，就可以拓宽眼界，丰富学识；坚持不懈地学习，定可从中jí（）取精神力量、升华思想境界。人生之路的风景，定然美不胜收！(1)阅读上面文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。

①涉______

②jí______(2)以上两段文字中，有不少成语，请写出其中的三个。

（二）善思善思就是要“学有所思，思有所得”。我们在学习中要善于思考，多问一些为什么，从而用心体悟，找到最佳答案。在想不通、理不透之时，多向智者问策，向能者求教，进而能够获得更快成长，做事也能够事半功倍。(3)解释文段中加点的词语。

①体悟：______

②事半功倍：______(4)根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出分别反映“学”和“思”的对联，按上下联的顺序将序号填写在横线上。

a日省渐知功与过b感慨人无再少年c冬去春来年年有d常思愈辨是与非

e庆幸花有重开时f求知如大海纳流g好学如春风采蜜h日新月异步步高

①学：______

②思：______

（三）笃行笃行就是要“学以致用，躬行不怠”。在学习过程中必须以知促行、以行促知，做到知行合一。我们要敢于面对困难，承受挫折，在各种磨砺中俄造本领。只要经历得多一些、站得高一些、看得远一些，就能够避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境中，才能够切实将一切理论转化为自身能力。(5)下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是______

A.涉猎各类书籍，就可以拓宽眼界，丰富学识。

B.我们在学习中要善于思考，多问一些为什么，从而用心体悟，找到最佳答案。

C.在学习过程中必须以知促行、以行促知，做到知行合一。

D.我们要敢于面对困难，承受挫折，在各种磨砺中锻造本领。

答案和解析1.【答案】次北固山下,客路青山外,会当凌绝顶,一览众山小,山随平野尽,江入大荒流,蓬舟吹取三山去,郦道元,略无阙处,禽鸟知山林之乐,峰峦如聚,山河表里潼关路【解析】①次北固山下

②客路青山外

③会当凌绝顶

一览众山小

④山随平野尽

江入大荒流

⑤蓬舟吹取三山去

⑥郦道元（注意“郦”的书写）

⑦略无阙处（注意“阙”的书写）

⑧禽鸟知山林之乐

⑨峰峦如聚

山河表里潼关路（注意“潼”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】不顾师傅劝说，三次打死白骨精。,朝花夕拾,保尔【解析】任务一：①本题考查名著情节。联系《西游记》可知有关孙悟空的故事：不畏强权，英勇无畏，大闹天宫。

②本题考查名著常识。联系“长妈妈”“她知道作者喜欢《山海经》，就想办法买来送给他”可知出自《朝花夕拾》。

③本题考查名著人物。联系“他双目失明，仍坚持写作”可知“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。

任务二：本题考查名著人物评价。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。毛泽东：从小热爱读书．比如他早年在湖南省中读书，感到课程肤浅，于是退学，到省立图书馆去自学，早出晚归，专心致志。从伟人身上明白了：自己应该主动去学习，遇事要有独立的思考和判断，从而作出正确的选择。

周恩来：出身大家庭，积极参与学生运动，后来参加组织南昌起义。出身与自己的追求、信仰无关，关键在于自我是否坚持学习新思想，不断完善自我。

朱德：生活简朴，平易近人。担任全军统帅后，生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。不要太在意外在的物质享受，更应该培养内心的品格。

答案：

任务一：①不顾师傅劝说，三次打死白骨精②朝花夕拾③保尔

任务二：示例一：毛泽东

点评：从小热爱读书．比如他早年在湖南省中读书，感到课程肤浅，于是退学，到省立图书馆去自学，早出晚归，专心致志。

阅读感受：平常我们对学习的意义和目的认识不够，学习被动，从伟人身上明白了：自己应该主动去学习，遇事要有独立的思考和判断，从而作出正确的选择。

示例二：周恩来

点评；出身大家庭，积极参与学生运动，后来参加组织南昌起义。

阅读感受：出身与自己的追求、信仰无关，关键在于自我是否坚持学习新思想，不断完善自我。

示例三：朱德

点评：生活简朴，平易近人。担任全军统帅后，生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。喜欢和士兵们坐在一起讲故事、打球。

阅读感受：不要太在意外在的物质享受，更应该培养内心的品格。要懂得尊重与爱护每一位同学，与之和睦相处。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

3.【答案】真心换真心,消除误会，解决矛盾，相互理解，更加团结,青春路上真情陪【解析】答案：

真心换真心

消除误会，解决矛盾，相互理解，更加团结

青春路上真情陪

本题考查情景补写。依据“同学之间也会有误会和矛盾的时候”可知，此活动的目的是消除同学间的误会，解决矛盾，使双方能够相互理解，让同学们更加团结，所以活动的名称可以是“真心换真心”。第三个空补写内容要与“成长途中同学伴”形成对应，初中生正处于青春期，所以“青春路上”对“成长途中”；依据“倍加温暖”的“温暖”可知，真情能给人以温暖，所以“真情”与“温暖”联系密切；“陪”与“伴”是近义词，可以相对。

语境补写答题技巧：

1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确

补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑

陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机.

械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

4.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】【解析】（1）ACD.正确；

B.有误，是我国的“世界非物质文化遗产名录”，位居世界第一，而不是非物质文化遗产资源总量。

故选：B。

（2）ABC.正确；

D.有误，材料二无法说明抖音平台“在将来一定会”成为保护和推广非遗的重要渠道。

故选：D。

（3）这是一道开放性试题，答案不唯一。观点明确，理由充分即可。示例：我认为不值得大力提倡。非物质文化遗产，侧重于民族文化的传承和保护，而非只是体验感受而已。应该真正地长期地深入地专注于非遗文化，而短暂的表层的形式，不是非物质文化的精髓。容易滋长急功近利的心态，不利于传承人的培养。

答案：

（1）B

（2）D

（3）示例：我认为要大力提倡。可以多角度多渠道让更多的普通百姓了解非遗文化，增强传承和保护意识，非遗文化与人们的时代生活紧密关联，增加人们的体验和参与的获得感。

本文是以“非遗”为主题的材料阅读。第一题考查文章内容理解分析，第二题考查文章内容理解分析，第三题考查阅读看法。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

5.【答案】【小题1】守株待“球”被砸伤【小题2】大哥电话告知刨掉梨树【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“有一次，我正在院子里守株待‘球’，篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫，几个来回之后竟然砸在我的头上”，第一空概括为：守株待“球”被砸伤；结合“某日，大哥忽然打来电话，说新村改造，老宅即将被推平，计划盖瓦房了。我忙问：‘那棵梨树呢’大哥答：‘刨掉了。梨树木质细腻，正准备做几个案板，有你一个’”，第一空概括为：大哥电话告知刨掉梨树。

（2）本题考查句子赏析。“挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑”运用了拟人，“半红着脸”“揺头晃脑”，赋予了脆梨以人的情态、动作，生动地描绘出了脆梨成熟时愉悦、可爱、活泼的模样。像小伙伴一样召唤着“我”，极具诱惑力。

（3）本题考查朗读设计。此题答案不唯一。示例一：重音在“唱出”“流”，强调动词，可以让人联想到作者此时内心的复杂思绪随着歌词流出。示例二：重音在“哭声”“泪”，从听觉、视觉突出了“我”难过的程度，具体而形象，具有感染力。

（4）本题考查段落作用分析。结合“陕塬人祖祖辈辈都住在一种叫‘地坑院’的民居里”分析，第二段介绍陕塬人祖祖辈辈“地坑院”的民居，突出地域特色。结合“等到再回老家，目之所及是新盖的瓦房，还有两层小楼”分析，与文章结尾处新村改造形成鲜明对比，引发了传统特色与现代发展的冲突与思考。

答案：

（1）守株待“球”被砸伤；大哥电话告知刨掉梨树

（2）拟人修辞，生动地描绘出了脆梨成熟时愉悦、可爱、活泼的模样。像小伙伴一样召唤着“我”，极具诱惑力。

（3）示例一：重音在“我”，突出没有了梨花院的与以往不同的“我”。

示例二：重音在“竟”，表示出乎意料，突出了抑制不住的难过、伤感，其实又在情理之中。

（4）第二段介绍陕塬人祖祖辈辈“地坑院”的民居，突出地域特色。与结尾处新村改造形成对比，引发了传统特色与现代发展的冲突与思考。

本文记叙了熟悉梨树院的犄角旮旯、守株待“球”被砸伤、和同学到梨树院写作业、奶奶和妈妈打梨子给同学吃、母亲让“我”带着梨离家上大学、大学时掉进梨花的诗情画意；大哥电话告知刨掉梨树；再回老家，梨树院杳无踪迹。文章引发了传统特色与现代发展的冲突与思考。

从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

6.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查文言词语的理解。作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

A.结构助词，的/代词，指“有三利必有三害”；

B.可以/大约

C.祸患/祸患；

D.好的/擅长。

故选：C。

（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。

ABD.正确；

B.有误，应该是流露出对追名逐利世风的感慨与鄙弃。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词：独，只；而，表转折。句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不受到沾染，经过清水洗涤但不显得妖媚。

②重点词：益，越；博，广泛。句意：我的俸禄越是多，（我对贫穷的人）布施越加广泛。

（4）本题考查字词的作用。解答本题要结合语境，理解概括。

“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”是对三种花的议论、评价，接着用“噫”使语意由议论转为抒情，“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”是对喜欢这三种花的人的情感表达。这样使文章层次清晰。

（5）本题考查本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。

菊花是隐居避世的，牡丹是追名逐利者。从“吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博”可知，孙叔敖谦虚谨慎，乐善好施，洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污，这与莲花的“爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”相契合。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不受到沾染，经过清水洗涤但不显得妖媚。

②我的俸禄越是多，（我对贫穷的人）布施越加广泛。

（4）“咦”表示感叹，使语意由议论转为抒情，由对三种花的喻义评述，转入对喜欢这三种花的人的情感表达，层次清晰。

（5）莲花合适，因为孙叔敖谦虚谨慎，乐善好施，洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污，而菊花是隐居避世的，牡丹是追名逐利者，都不符合孙叔敖的品性。

译文：

【甲】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。

【乙】孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗？”孙叔敖吃惊不安地说：“我不聪明，怎么能够知道。请问什么叫三利，什么叫三害？”狐丘丈人说：“爵位高的人，人们会嫉妒他；官大的人，君主会厌恶他；俸禄多的人，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越高，心志越在于下层；我的官越大，做事越小心谨慎，只想着人民百姓；我的俸禄越是多，（我对贫穷的人）布施越加广泛。可以通过这种办法避免祸患吗？”狐丘丈人说：“说得好啊！这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。”

学习文言文要注重积累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。

7.【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）本题考查诗歌理解。

ABC.正确；

D.有误，“从正面写”错误，应该是从侧面写赤壁之战的过程以及在政治上的影响。

故选：D。

（2）本题考查“以小见大”的表现手法及其表达效果。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这两句写战争的胜负时，作者并未点破，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局，以小见大，别出心裁。试想，若东吴前国主和当朝主帅之妻均已被曹军掳去铜雀台，那战争的结局不言自明，这就使得全诗既生动形象，又含蓄蕴藉，富有情致。

答案：

（1）D

（2）以小物件“折戟”而引发对历史大事件的思考。以“二乔”两名女子的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”（或暗指历史情势的变迁）。这是“以小见大”的表现手法。

表达效果：含蓄抒发了诗人“英雄无用武之地”之不平。

译文：

赤壁

赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

8.【答案】幸福的成长之歌

如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上页页翻着……

记忆之门被缓缓地推开，十五年的岁月痕迹，像电影放映一样，一幕幕地在脑海里回放。

记得在十几年前的某一天，在天使的爱抚下，伴着阵阵啼哭的乐章，一个新的生命诞生了，那就是我。

从诞生来到这个世界的那一刻起，我就注定被幸福包围。

我的出生为家庭喜添新成员，在众人亲切和蔼的目光中，我步入了小学。

小学的生活或许是坎坷曲折的，但对于我来说，那是一种幸福。

大概是一年级的时候吧，我记得我非常地顽皮，经常捣蛋，当然这也就少不了老