小学语文-28 中国国际救援队真棒！教学设计学情分析教材分析课后反思

28中国国际救援队，真棒！【设计意图】为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟，注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。【预设目标】１、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。３、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。【课前准备】课前查找关于中国国际救援队的资料。教学过程：一、视频导入，引出课题：师：同学们，老师给大家带来了一段视频，看完后请告诉大家你看到了什么？生：有一群穿着橘红色衣服的人，他们专门帮助地震等受灾的人们，他们是“中国国际救援队！”师：谁来向大家介绍一下你对中国国际救援队的了解。生1：介绍自己搜集的资料。生2：我知道了中国国际救援队的标志（生在黑板上画）师：从视频中我们可以看出他们具有什么精神？生：永不放弃的精神！师：孩子们，大声读出这种永不放弃的精神吧！生：中国国际救援队，真棒！师：看课题，你发现了什么？生1：带米字，说明是略读课文，我们只要抓住课文的主要内容就行。师：你们还发现什么？生2：带着感叹号，强调作用。师：强调什么呢？生：强调“棒”师：理解“棒”。生：棒就是厉害，能，本领强。那你们能不能读出他们的棒？指导朗读课题。读出他们的棒！师：为什么说中国国际救援队，真棒！他们到底是一群怎样的人呢？我相信通过这节课的学习，你会对他们有不一样的了解和感动！齐读课题《中国国际救援队，真棒！》《感动世界的“中国火焰”》师：在交流之前，老师告诉大家，本篇课文是一种新的写作体裁：通讯（课件出示）是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。在阅读通讯类的文章时，我们不仅要了解事情发生的时间、地点、人物、起因，更要抓住文章的细节及重点。二、小组合作交流共享师：课前我们已经预习课文，下面把你预习的资料在小组内分享分享吧！1、组内检查读课文情况：中国国际救援队，真棒！（第3段、第4段）感动世界的“中国火焰”（第1段、最后一段）2、交流课文《28中国国际救援队，真棒！》的主要内容：本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。3、交流预习资料。4、交流从哪些地方可以看出“中国国际救援队，真棒！”三、汇报展示感情升华师：孩子们，刚才你们交流的非常激烈，每个人都谈出了自己的看法，下面我们一起来分享自己的收获吧！（一）、首先，我们先来看看课文主要讲了一件什么事？填空：本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。师：谁能向大家介绍一下“阿尔及利亚”生：阿尔及利亚民主人民共和国，简称阿尔及利亚，位于非洲北部，是非洲面积最大的国家。该国大多数是阿拉伯人。师：谁能向大家介绍一下当时阿尔及利亚地震的情形。生：从书上找句子。介绍地震，让学生了解当时给人民造成的伤害。地震---由于地球内部物质的不断运动，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严重的自然灾害之一。（三）师：孩子们，在这种情况下，中国国际救援队是怎么做的呢？汇报交流：为什么说中国国际救援队真棒呢？你是从哪些地方看出来的？【预设】生1：速度快：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的步迈尔代斯。他们一下车，就迅速投入救援工作。（指导朗读）“一下”，谈出自己的感受。生2：不怕危险，工作认真：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……师：他们还有干什么的？借助“……”了解中国国际救援队的事迹。（谈出自己的感受）生3：不怕苦不怕累的伟大精神：当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。师：理解“浸透”、“仍然”“坚持”指导朗读。（生谈出自己的感受）生4：高度的责任感和一心他人的高尚品质：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。师：不属于自己的范围，他们为什么还这样做？生：各抒己见。（谈出自己的感受）生5:搜索犬—超强：进行过烟雾、声响、气味、乘车、搜寻定位、吠叫报警、野外救生等科目的训练，具备废墟下找人、寻尸的本领。重点介绍救援过程及拓展六种神器师：你还知道什么？生：各抒己见。（谈出自己的感受）师：在救援队的努力下，男孩得救了，一个个生命得救了，此时我们更应该说“中国国际救援队，真棒！四、拓展语文主题丛书师：中国国际救援队的事迹还有很多很多，那通过读语文主题丛书《感动世界的“中国火焰”》，你还知道了什么？生1：哪里有灾难，哪里就有中国国际救援队：如四川汶川、青海玉树、新疆巴楚、伽师、昭苏、甘肃、天津等。10年来，救援队共实施了赴阿尔及利亚、伊朗、印度尼西亚、巴基斯坦、海地、新西兰、日本等国9次12批人道主义紧急救援任务。（学生从主题丛书中找感受最深的句子）生2：生命高于一切，用行动诠释中国形象：（学生从主题丛书中找感受最深的句子）师：孩子们，看大屏幕，这是老师搜集的世界地震的分布图，这是中国地震的分布图，从这里我们可以看出中国国际救援队需要做的事情还有很多很多，我们想说的话很多很多，我们想要表达的感情无以言表，现在让我们带着自己的感情大声读出对他们的感谢吧！师生合作完成朗读：主题丛书第87、88页及课件中的内容，让学生感情升华，感受救援队的伟大！“哪里有灾难，哪里就有中国国际救援队！”“生命高于一切，用行动诠释中国形象！”“中国万岁！”“在最艰难的时候，我们救援队把爱传给世界各地，我觉得非常自豪！”“中国国际救援队，真棒！”师：中国国际救援队每次都出色完成使命，胜利凯旋。“此时无声胜有声”让我们怀着敬佩的心情向他们致以崇高的敬礼！生：起立、敬礼“中国国际救援队，真棒！”礼毕，请坐。五、感情升华、课外阅读孩子们，通过这节课的学习，从中国国际救援队的身上，我们深刻感受了世界各地人民之间的伟大友谊。我们相信，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间，下面让我们把这首《爱的奉献》献给这些最可爱的人！拓展阅读：1、把“中国国际救援队”的故事讲给爸爸妈妈或者是身边的小朋友听。2、继续阅读语文主题丛书第四本“亲仁善邻”单元，感受世界各地人民之间的伟大友谊。3、完成“人人通云教学”上的练习题。六、板书设计速度快２８中国国际救援队不怕危险真棒！

援救技术高超三年级学生学情分析从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。效果分析《中国国际救援队，真棒！》是人教版教材三年级下册的一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施认真、忘我成功的救援经过。通过这节课的学习，我达到了预期的效果：一、学生学会了预习和独立自学的能力。预习是学生独立学习的能力，为了让学生养成独立学习的习惯，我在学习课文之前，先让学生自己搜集关于地震及和课文有关的资料。这样学生们在预习的情况下对课文有了初步的了解，课文内容很快就牵动了孩子们的心。二、学生学会了小组合作，体会到了分享的快乐：课堂上我把讨论重点放在交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。学生在独立预习自学的基础上，在小组学习的合作下，各抒己见，纷纷发表自己的看法。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）三、学生学会了默读和浏览，掌握了大量阅读的能力：语文主题丛书第四本的第四单元“亲邻友善”单元重点讲的是中国与其他国家之间的友好帮助，其中87页的感动世界的“中国火焰”讲的就是中国国际救援队的事迹，因此，我决定一篇课文带着一篇语文主题丛书，让孩子从大量阅读中感受中国国际救援队的感人事迹，让学生真正感到他们的“棒”四、学生真正做到了学习的主人，体会到了学习的快乐：结合语文、地理、音乐、美术，让课程整合落到实处。一节成功的课，是学生自我展示、快乐分享的过程，在这节课堂上，我不仅让学生知道了关于国际救援队的事迹，还让学生学会了国际救援队的标志（美术），知道了阿尔及利亚（地理）在哪？学会了“爱的奉献”（音乐），让学生感受到了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。一、教材简说本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。二、学习目标1培养默读能力。2读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。三、教学建议1课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。2本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。3再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。4在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。5课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。四、参考资料地震由于地球内部物质的不断运动，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严重的自然灾害之一。阿尔及利亚位于非洲北部，北临地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯兰教国家。阿拉伯语为国语，通用法语。首都阿尔及尔。1962年7月3日正式独立，名阿尔及利亚民主人民共和国。石油和天然气工业是首要经济部门，两者合占出口总值80%以上，还开采铁矿石和磷灰石。主要经济作物有葡萄、柑橘、椰枣等，阿尔法草产量居世界前列。评测练习一、多音字组词。载{挣{兴{二、照样子、写词语。急急忙忙（AABB式：）_________、_________、_________三、根据意思写词语。1.很多人同声称赞。（）2.竖的和横的交织在一起。（）3.寻找的人或物所在地不清楚。（）4.远近都听到名声。（）四、给加点字选择适当的意思。A.用鼻子嗅B.听C.有名气D.消息1.我每天晚上都要看电视新闻（）2.搜索犬“超强”也因此在当地闻名？（）3.我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（）4.闻此言，他的脸一下子红了（）五、阅读课文片段，完成练习。他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜（sōu）索着每一条缝隙（xì），细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵（zòng）横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废（fèi）墟（xū）下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。1.请从上文中找出几个表示动作的词语，用“-----”标出来。2.写出下列词语的近义词。迅速——细心—3.用“﹏﹏”画出队员们进行救援工作的具体表现。4.改写句子。汗水把衣服浸透了。（改为被字句）_____________________________________5.从这段话中你感受到了什么？_____________________________________《中国国际救援队，真棒！》是人教版教材三年级下册的一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施认真、忘我成功的救援经过。下面我将自己的教学反思进行总结：一、课前预习、感知课文：预习是学生独立学习的能力，为了让学生养成独立学习的习惯，我在学习课文之前，先让学生自己搜集关于地震及和课文有关的资料。这样学生们在预习的情况下对课文有了初步的了解，课文内容很快就牵动了孩子们的心。二、小组合作、交流分享：课堂上我把讨论重点放在交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。学生在独立预习自学的基础上，在小组学习的合作下，各抒己见，纷纷发表自己的看法。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）三、“1+1”一篇带一篇，让学生大容量的阅读语文主题丛书第四本的第四单元“亲邻友善”单元重点讲的是中国与其他国家之间的友好帮助，其中87页的感动世界的“中国火焰”讲的就是中国国际救援队的事迹，因此，我决定一篇课文带着一篇语文主题丛书，让孩子从大量阅读中感受中国国际救援队的感人事迹，让学生真正感到他们的“棒”四、结合语文、地理、音乐、美术，让课程整合落到实处。一节成功的课，是学生自我展示、快乐分享的过程，在这节课堂上，我不仅让学生知道了关于国际救援队的事迹，还让学生学会了国际救援队的标志（美术），知道了阿尔及利亚（地理）在哪？学会了“爱的奉献”（音乐），让学生感受到了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。通过这样的拓宽导创，打破了盲从迷信书本的习惯，使学生的思维突破了常规和经验的禁锢，拓宽了学生多向思维的空间，展示了学生思维的个性。（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对