统编版语文六年级上册第9课《我的战友邱少云》优质课件

9我的战友邱少云（第二课时）六年级语文上册部编版了解背景进入新课学习任务一了解主人公邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日参加中国人民解放军，1951年3月25日参加中国人民志愿军。1952年10月12日，在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并于1953年6月1日授予“一级英雄”称号。了解背景在1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜傀儡李承晚政府发动了对朝鲜民主主义人民共和国的进攻，美国侵略者也直接参加了侵略。战火很快烧到我国边境。在忍无可忍的情况下，中国人民志愿军开往朝鲜，和朝鲜人民军一道，抵抗美帝国主义的侵略。检测预习汇报成果学习任务二正音解词1.读准字音，说说“居高临下”的意思。山坳

干涸

蜷腿

伪装居高临下àohéwěiquán处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。整体感知《我的战友邱少云》以（

）为顺序，记叙了邱少云在（

）时，为了（

），任凭（

），最后（）的故事。时间执行潜伏任务整个战斗的胜利烈火焚烧自己也一动不动壮烈牺牲品读课文体会精神学习任务三自主学习默读课文1—6自然段，想一想：“我们”在什么地方潜伏起来？志愿军战士潜伏隐蔽在怎样的环境下？全班交流天亮以前,我们在391高地的山坳里,找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。山沟指借助别的东西遮盖掩藏。地点全班交流我发现这条干涸（hé）的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙,而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。说明潜伏条件非常不利，稍有不慎就会被敌人发现。全班交流“可以想见,敌人居高临下,发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”这是对志愿军战士的严峻考验全班交流我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云,他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。说明班长和几个战士隐蔽得很好，很难被发现。说明邱少云的潜伏技术更高一筹。小组合作学习小组合作学习课文第7—13自然段，想一想：1.邱少云是怎样壮烈牺牲的？2.找出描写“我”心理活动的句子，想想邱少云是怎样一位“伟大的战士”。全班交流约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。说明潜伏部队身处险境，随时会有生命危险。说明敌人的火力猛烈。与我军战士勇敢无畏精神形成鲜明对比。讽刺全班交流我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。大火猛烈燃烧全班交流忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。身陷火海十分危险这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。全班交流可

能舍己为人我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。全班交流心理描写原文：盼望着出现什么奇迹——火突然间熄灭。经受多么巨大的痛苦的煎熬严守潜伏纪律。烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。全班交流表现了邱少云钢铁般的坚强意志。自读课文读读课文第14—16自然段，说一说：战斗的结果怎么样？黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋!全班交流表现了声势浩大，群情激昂的反击战场面。小组探究回顾课文，课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动。结合相关内容，说说两者之间有什么联系。课文开头写了邱少云和战友们潜伏的山沟并不隐蔽，必须僵卧着一动不动，否则很容易被敌人发现。后来又写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，就是和前文提到的潜伏环境相照应，同时赞颂了邱少云顾全大局、不怕牺牲的精神。拓展阅读升华主旨学习任务四小组探究默读课外阅读材料《狱中联欢》，想想两篇文章有何异同？几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！狂热的掌声送走了一间牢房的节目，又迎来了另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。楼下四室的“报幕员”用北京话宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”只见铁门哗拉一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们的齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人爬上去……一层、二层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的山。课堂小结同学们，邱少云，这位年仅21岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！中国人民志愿军有了这种精神是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！自主作业学了《我的战友邱少云》后，我想同学们一定有许多话想对邱少云叔叔说。那课后就以“邱少云叔叔，我想对你说”为题目，把你想说的话写下来。学好语文，快乐成长！

我的战友邱少云*91952年10月11日，抗美援朝中，朝鲜391高地反击战前夜，邱少云随部队潜伏，以待次日傍晚配合大部队进攻。背景资料初读课文，整体感知默读课文，简要说说课文主要写了什么事？按什么顺序写的？你感觉邱少云是一个怎样的人？默读课文，简要说说课文主要写了什么事？按什么顺序写的？课文主要写在抗美援朝的一次战争中，“我”和邱少云在连队执行潜伏任务，通过“我”的细致观察和内心活动，记叙了邱少云同志为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，忍受烈火烧身的剧烈痛苦而壮烈牺牲的英雄事迹。本文是按事情的发展顺序写的。你感觉邱少云是一个怎样的人？邱少云是个自觉、严格遵守纪律的年轻的伟大战士。根据阅读提示，同桌互学：默读课文，找到课文中运用点面结合写场面的地方。研读语段，品悟写法太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。执行任务的环境是一个面，表明环境的恶劣和危险。读第12、13自然段，比较两者的异同。内容相同之处不同之处第12自然段第13自然段都抓住了人物的特点进行描写。抓住了“我”的心理活动进行描写，烘托了邱少云被烈火烧身的危险处境和“我”的痛苦心情。通过对邱少云烈火烧身纹丝不动的描写，直接表现出邱少云的人物特点。

特写镜头，就是“点”的描写，不仅要关注整个活动场景，更要注意“主要人物”的表现，可以通过心理、神态、动作描写来展现。我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。自读第12、13自然段，圈画出能表现人物特点的关键词，独立批注自己的体会。12紧张复杂的心情烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。13英勇顽强的意志力和伟大的自我牺牲精神课文通过点面结合，多点罗列的描写方法，描写战士们潜伏的山沟环境，这是场面描写中的面；描写邱少云任凭烈火烧身的纹丝不动，这是对个体的聚焦，是场面描写中的一个点；对“我”心理活动的描写也是聚焦典型，也是场面描写中的一个点。对于“点”的描写，可以通过抓住“主要