2023年教育学统考311真题

2023年教育学统考311 真题一、单项选择题:1~45小题,每题2分,共90分。以下主见用“理解和解释”方法争论教育问题的教育学流派是A.试验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学某家长认为目前学校课业负担过重,担忧会影响孩子制造力和批判反思力量的进展,打算亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能,认为教育并不提高人的力量,只是用来区分不同人力量的手段,这种观点属A.冲突论B.文凭理论C.构造理论D.劳动力市场理论教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心进展的是()A.差异性和阶段性B.差异性和挨次性C.不均衡性和差异性D.阶段性和挨次性农耕时代教育的目的是强调培育具有肯定文化素养的统治者,工,信息时代更留意创型人才的培育,这说明教育的目的受限制于文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论6.以下关于终身教育的说法不正确的选项是A.终身教育是现代社会民主主义的要求B.终身教育的原则是连续C.D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育泰勒原理由两条亲热相关的根本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价的原理D.课程组织原理,人们设计出一些力图抑制班级授课制局限性,同时保持其优越性的型教学组织形式,主要有分层教学、个别教学、小队教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为:“不管妻子过去对他好不好,,只不过做了丈夫该,”依据科尔伯格道德认知进展阶段理论,该儿童道德推断的特点是以人际和谐或“好孩子”B.以工具理性的相对主义为定向C.以惩罚与听从为定向D.以法律的秩序为定向傅教师在执教中极为关心“同学们如何看我”“他们宠爱我吗”“校”长理论,傅教师处于A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段随着我国城镇化的进展,在一些农村小学就读的适龄学童越来越少,A.人口构造B.人口波动C.人口流淌D.人口质量12.杜威所谓教育的内在目的是指A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格进展为目的D.教育以学问把握为目的夸美纽斯1632年发表的《大教学论》,是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚缺乏以标志教育学作为一门学科的诞生,缘由是此书A.宣扬教育为现世生活作预备B.只谈教育实务,C.并非教育理论着作,而是教学理论着作D.以自然类比教育,理论论证尚未到达学科成熟的水平“威势之可以禁暴,而德厚之缺乏以止乱也。”这一观点出自()A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》朱熹的“朱子读书法”中有“居敬持志”一条,其中“居敬”的精准涵义是指A.对书中的观点要敬畏B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.精神专一,留意力集中D.读书时保持敬重的姿势和表情中国近代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了()A.满足在校士大夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判力量D.便于学生在中国文化环境中立足,其中超越政治的教育为A.B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育世纪20年月的“工读主义”教育思潮有一派认为,“工读”就是用自己的劳动连续求学经费而已,不必去理睬什么主义,这一派的代表人物是A.周予同B.胡适C.李大钊D.王光圻年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则,对1922年学制标准进展了调整,特别提出A.“多留各地伸缩余地B.“使教育利于普及”C.“依据本国国情D.“谋共性之进展”,规定大学的办学目标是A.争论高深学问,培育特地人才B.教授应用科学,培育特地人才C.教授应用科学,D.争论高深学问,培育技术人才21.以下选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的A.直接的学问要优于书本学问,故书本学问应予以摒弃B.打破学科组织体系,C.儿童阅历固然是重要的,但学科课程体系也不行破坏D.打破学问的学科界限,依据儿童的兴趣组织课程内容世纪30年月初期,梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校,开展乡村教育实验,这种乡农学校性质上属于A.农业职校B.农民夜校C.教育与行政合一的机构D.教育与军事合一的机构核心,其最广泛、最普遍的教育形式是A.工读校B.半日校C.列宁学校D.冬学66,为后来七艺成型奠定根底的是A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕德哥拉斯学派古罗马教育家昆体良主见,在雄辩家培育中居于首要位置的是()A.高尚品质的培育B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的训练D.文雅风度的练习,以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是A.家庭教育B.礼文教育C.侍从教育D.社会教育比,更重视教育学必胜习题库——中世纪大学)A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育28.为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起供给直接的思想启蒙和理论指导的是A.卢梭自然主义教育理论B.凯兴斯泰纳的公民教育理论C.D.裴斯泰洛奇要素教育理论依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项根本原理是A.相关与集中B.平行与安排C.均衡与差异D.连续与挨次世纪30年月联共(布)中心公布实施《关于小学和中学的打算》,确定该时期苏联教育进展的主要任务是A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系教育家是A.福禄贝尔B.赫尔巴特C.第斯多惠D.蒙台梭利32.确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性构造”办学原则的教育法案是A.B.C.《高等教育法》D.《高等教育方向指导法》世纪70年月美国教育改革的主题是()A.返回根底B.普及科学C.天才教育D.群众教育,她常常会对玩具、小草说话,依据皮亚杰认知进展理论,小莉处于A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段35.依据过度学习原则,假设一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词,那么他学习该词最适宜的复述次数应当是次次次次,而面对不宠爱的教师则不情愿努力学习。此时影响学习的主要因素是A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机37.“曹冲称象”反映了曹冲的A.抽象思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维将号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆,这种方法可称之为A.语义复述B.精加工C.组织策略D.情景性复述某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂嘉奖的负效”A.创性B.价值型C.具体性D.可行性为了争论教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某争论者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种的A.客观性原则B.创性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则关“教师教学自主权”的争论成果,应检索A.B.中文核心期刊要目总览中国期刊全文数据库中国年鉴全文数据库某校“小学生自主学习策略”争论小组成员依据“小学生自主学习课堂观看记录表”,相互观摩课堂教学,A.半参与性、构造式观看B.半参与性、非构造式观看C.D.非参与式、非构造式观看某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与状况承受的记录方法是A.大事取样记录法B.行为核查记录法C.D.轶事描述记录法,某试题得分的标准差微小,说明该题存在的问题是A.难度低B.效度低C.信度低D.区分度低以下相关系数值中,说明两个变量相关程度最高的数值是()AB.—二、辨析题:46~48小题,每题15分,共45分。核心课程即主要课程。年美国公布的《国防教育法》旨在通过学校加强全民的国防意识。觉察学习属于主动学习,承受学习就是被动学习。三、简答题:49~53小题,每题15分,共75分。简述我国现行学制。简述学校教育在人的进展中的主导作用。简述裴斯泰洛齐的要素教育论。简述操作技能学习中练习进程的一般规律。四、分析论述题:54~56小题,每题30分,共90分。阅读以下材料,,三(2)班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。倪教师先让学生们说一说去过哪些公共场所,在那里干什么,进而指导他们依据功能的不同概括出七类公共场所。最终从每种类型中选择出一个便利调查的场所,般生活规章,作为集体作业提交,并在班级里沟通。,,,担当剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛,顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负责调查社区效劳中心、公交车站、超市、医院和图书馆。小明觉察其他小组实行了类似的分工,他把各组去剧院调查的同学叫到一起,组队进行调查小明的姑妈接待了调查小组,她告知孩子们:观众来剧院观看演出要准时入场,不能迟到,也不能早退,必需在演出间歇进场退场观看演出是要保持安静,不能说话,不能任凭鼓掌叫好,不能吃东西,不能拍照,不能接打,手机必需静音 剧院宣传与推广部的负责人还邀请同学们观看了一出儿童剧,让他们现场体会看戏规章的道理所在,出了剧院,小明觉察剧票的反面就写,但是没有提到姑妈所说的“入座,坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪,一位同学说,幸亏有姑妈言我一语,总结出维护剧场秩序必需遵守的行为规章。小明带着调查结果回到自己的学习小组,和调查其他公共场所的同学一道沟通,总结公共场所一般都要遵行的行为标准,大多数状况下,小组成员都能快速达成共识,但在“保持安静”上发生了争论,小刚说:在体育馆看球赛时不肯定要保持安静,反倒可以呐喊鼓掌吹为球队加油助威。小刚的异议令人不快,但是大家都不得不成认他说的是实话,所以在小组争论报告中,除了陈述一般规章之外,还讲到了一些例外。这份争论报告获得了全班最高分,倪教师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规章生疏更全面、更深刻。全组欢呼雀跃,一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚,由于他,竟然有如此重要的意义。小刚兴奋得满脸通红,心里乐开了花,他突然意识到今后可以用不同,为他的进步感到欣喜,鼓舞他改正缺点,用良好的表现在班上树立威信。,下,陷入沉思,她最终明白小刚在学校里顽皮捣蛋原来时为了博取大家的关注,一个帮助小刚的改善打算在她的脑海里快速酝酿......请答复(1)分析教例中小组合作学习的程序与方法。(2)评论教例所显示的教育效果。(3)结合教例论述教育概念的内涵和外延。,并结合时代背景分析其侧重点的变化。请在I、II两道试题中任选一题作答。假设两题都答,只按第I道题的成绩计分。I.阅读以下材料,按要求答复以下问题:,他有好几门的成绩不及格,现在,他有时来校,有时不来校,他有几个哥哥姐姐都没有读完中学,父母也没有中学毕业。学校的心理辅导教师戴莎找路易斯谈话,问他为什么不来上学,他说,自己在四年级学习便遇到了麻烦,感觉很无助,他觉得自己很“蠢”,而且越认为自己笨,付出的努力也就越少,由于反正付出了努力也,成绩落后得更厉害,笨,对他要求很低甚至不作要求,把他安置在“差”生班里,路易斯感觉难受,干脆就不来学校了,而学校除了把这些事情告知他父母之外,什么也没做。戴莎教师问他:假设辍学了你会做什么路易斯说:辍学的哥哥姐姐都找到了工作,一个做招待,一个在建筑工地做工,他们既有钱花,在工作中也没有人会由于他们没有完成学业而刁难他们,自己也想去打工,有钱花就可以四处游玩,看来,以前总认为辍学可能会带来很多麻烦的说法都是谎话,学校无法帮助自己得到想要的东西,只是铺张时间。在认真倾听了路易斯的看法后,戴莎教师告知他:“我觉得你很聪明,而且实际上你格外了解自己和其他人,但我提示你,政府法律”戴莎教师还告知他,学校有一些特地的计算机程序和辅导教师旨在帮助学生赶上学业,戴莎教师找来了一些曾经承受过这种帮助,现在进展很不错的学生和他沟通,并告知他,可以选修一些职业技能课程,参与职业培训、学习等。这样一来在完成学业后,比起那些没有经过培训的人,就可以拥有更多的时机,更好的,要想获得这些必需现在回学校,戴莎教师还告知他:“我们只关心下星期,你的目标是下周每天都要来上学,接”路易斯认为这有点困难,自己可能坚持不了一周,戴莎教师说:“我们一天天来,我们做一个日程表,每来一天学校就在上面做个标记。”:,指出路易斯的自我效能感水平,并依据社会认知学习论的互动观。分析这种水平与他在校经受之间的关系。,分析“典范”对其辍学的影响。阅读第四自然段,分析戴莎教师主要承受哪些策略来帮助路易斯II.某争论者欲对根底上,自制调查问卷,在县教育局组织的一个规模大约80人的“初中科技夏令营”上对学生进展匿名问卷调查,通过调查数据的统计分析得出结论,提出改进建议。指出该争论在取样设计上存在的问题。为了保证问卷调查的客观性和全面性,在具体设计问卷题目之少四个维度(指标)。,请指出各自存在的错误,并加以改正:1你的作业题和考试题难吗2你不认为减轻学生过重课业负担是不行行的吗3你认为自我效能感的提高会减轻学生的课业负担吗,你认为应当增加作业量吗2023年教育学统考311真题答案解析一、单项选择题:1~45小题,每题2分,共90分。1—5BDBDB6—10CCDAA11—15CADDC16—20DCBCA21—25BCDAA26—30CCAAB31—35DDABB36—40CDBDD41—45CABDA二、辨析题:46~48小题,每题15分,共45分。【答案要点】错误。核心课程:又称“问题中心课程”“轮形课程”,是专业术语,是指由学习解决现实生活问题的“中心课程”和学习核心课程所必需的根底学问与技能的“周边课程”,围绕一些重大的社会问题组织教学内容,如环境保护等。:是日常用语,通常用以指称学校所设课程中最重要、最根底的,如语文、历史、数学等。,核心课程是综合课程,各属不同性质的课程。故本题错误。【答案要点】错误。进入50年月,由于苏联卫星上,美国朝野极为震惊,改革教育的呼声1958提(即“三艺”)的教学;提高师资的质量;加强职业技术教育;加强“天才教育”;增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政救济。,法案冠以“国防”二字意在说明教育关乎国家安危,表达了美国当局对改革的重视,改革的目的在于提高教育质量,培育科技人才,而非加强全民的国防意识,故此题错误。错误。,也可能成为一种被动的学习过程。,由于所学内容尚未以定论的形式呈现,因此,它需要学生从供给的例证中抽取其共性(概念形成),或从供给的问题中找出其答案(获得高级规章),这些都是学生主动的思维加工过程。假设学生只是记住了其中的结论,和过程,那么这种觉察学习便有可能成为一种被动学习。,尽管所学的学问是以定论的形式呈现给学习者,但这种学习仍需要学生乐观主动地从自己的头脑中找到能同化学问的相应观念,并使其与学问发生互动,获得对学问的理解。假设学生只是记住了所学习内容的语词表述,并未表现出上述的主动性,也就可能处于机械而被动的状态中。三、简答题:49~53小题,每题15分,共75分。,即学前学校系统、初等学校系统、中等(1)学前学校系统属于学校的预备阶段,(2)(3)中等学校系统又分初级与高级两个阶段。中小学主要承受“六三三制”,局部地“五四三制”,一些学校承受“九年一贯制”或“十二年一贯制”。中等学校系统包括一般中学、职业中学、综合中学三种类型.学、师范、军事等各类特地院校,分专科教育、本科教育和争论生教育三个层次。育系统和成人教育系统四个系统。(或阶级)的要求,有目的、有打算、有组织地对受,把他们培育成为肯定社会(阶级)所需要的人的活动。学校教育在人的进展中的主导作用有:1学校教育是一种有目的的培育人的活动,指导个体选择适宜的进展,并由受过特地训练的教师有打算、有组织地引导受教育者向符合社会要求的方向进展。2学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻,为个体终身进展奠定,形成根本力量,养成相应的思想品德,为其离开学校后的连续进展供给坚实的根底。3学校有特地负责教育工作的教师。学校教育是通过特地培训过的教师来进展工作的,教师受国家的授权和社会的托付来教育学生。他们有明确的教育目的,生疏教育内容,懂得教育的规律和方法,能自觉地促进学生的思想、学业、身心依据肯定的方向进展。4学校教育整合和优化个体全面进展所需的各种教育资源。学校是培育人才的特地场所,有明确的培育目标、系统的课程打算、严格的评价体系,能够有效地协调影响个体进展的各种因素,为受教育者的全面进展供给可能。【答案要点】裴斯泰洛齐从教学心理学化理念动身,认为初等学校的一切教育都应当从最简洁的要素开头,:儿童天赋力量遵循自然进展的挨次,:德育的要素是儿童对母亲的爱;体育的要素是儿童的关节活动;智育的科教学法打下了根底,从要素教育观点动身形成了独特的教学方法:(1)计算教学,(2)测量教学,(3)言语教学。:在语言教学上,至今人们都还连续着从词开头的这种要素教育的方法。这种思想为我们指出一种有效的,便捷的教育途径,教育史上的一大奉献。【答案要点】练习:以形成某技能为目的的学习活动,是以把握肯定的动作方式各种操作技能形成的进程不尽一样,但它们具有一般的进展规律。通常,练习进程以练习曲线来表示。练习进程的一般规律1练习曲线:练习次数与工作量、所需时间、错误量的关系。2:练习的进步先快后慢;练习的进步先慢后快;3练习中的高原现象(临时停顿与突进)。4练习成绩的起伏现象。5练习曲线有个别差异。【答案要点】(1)根本格式G1O1XO2(试验组)G2O3XO4(掌握组)有掌握组、前后测比较,肯定程度掌握选择偏差等诸多因素的影响,提高争论的内在效度;2有掌握组、前后测,可以获得比照效果;3没有随机分派,,简洁操作,可行性较大,试验情境与教育教学真实情境相像,外在效度高。不是随机取样分组,没有进展等组化处理,影响试验内在效度;2有前测,会产生前后测交互作用。四、分析论述题:54~56小题,每题30分,共90分。【答案要点】(1)教例中的小组合作学习主要有四步,方法各异第,引导其了解公共场所的功能,对公共场所进展分类,确定小组探究学习的任务。其次,组内分工。各学习小组必需在调查七种公共场所的根底上总结出维护公共秩序的规章,任务简单,作业量大,从而引发小组内部进展作业分工。第三,,通过现场参观和访问有关人士,调查某种公共场所,通过争论总结出该公共场所的行为规作为某方面的专家与同伴沟通、争论,(2)教例显示学生受到多方面教育,效果明显。第一,学生完成了调查任务,较全,,每个学生担当,高。,有助于增加小组和班级内部的分散力。学生体会到非同寻常的觉察和坚持不同意见的特别价值,有助于培育学生的开放心态和宽容意识。,小刚也萌发出以建设性行动赢得他人敬重的想法,有利于改善同学关系。(3)教例及其教育效果说明,教育在本质上是一种培育人的活动,教育的本义是教人做人,使人为善。无论传授什么学问,进展何种力量,包含了使人为善的意图和努力,,既包括学校教育,也包括社会教育和家庭教育;不但教和学的内容具有教育意义,教和学的方法也具有教育意义。【答案要点】(1)教师观:提出教师应具备的根本条件:“学而不厌,诲人不倦”;论述教师应实行的教育方式:言教与身教结合,尤重身教;提倡应有的师生关系:信任和疼惜学生,做到教学相长。2荀况:认为教师关乎国家兴衰,提倡尊师重道;强调学生须就师而学,遵从师教师云亦云”;要求教师须有德望,讲学不违师法、条理清楚、见解深刻。:认为人非生而知之,确定“学者必有师”;提出以“传道、授业、解惑”;以“道”为求师标准,主见学无常师,不耻相师。(2)背景与侧重点变化,他提出“有教无类”“君子”等主见,侧重阐述教师自身的要求,如教师的标准、教师的教育教学要求和师生关系等问题,奠定了中国传统教师思想的根底。,他提出“外铄论”的教育主见,侧,如教师与国家兴衰治乱的关系,强调教师对人性改造的主导作用,,提出“师严道尊”主见,对后世教师地位和师生关系产生了影响。3韩愈处在儒、佛、道争夺思想统治地位、科举考试冲击学校教育的时代,他坚持儒学道统,批判学者耻于求师风气,侧重阐述教