小学语文-《白鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第二学段（3～4年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。教材分析《白鹅》是小学语文四年级上册的一篇课文，这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。学情分析学生整体水平较好，但部分同学朗读能力差，语言表达能力不太好。《白鹅》教案学校：教材版本：教师年级四学生人数28人授课时间教学内容《白鹅》课时安排2第1课时授课类型新授一、学情分析学生整体水平较好，但部分同学朗读能力差，语言表达能力不太好二、教材分析《白鹅》是小学语文四年级上册的一篇课文，这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。三、教学目标设计·知识与技能（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

（2）认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“头颈、姿态、狂吠、颇像、奢侈、脾气”等词语。

·过程与方法（1）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

（2）了解白鹅的特点。·情感态度与价值

体会作者对白鹅的喜爱之情。四、教学重点难点·教学重点（1）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

（2）了解白鹅的特点。·教学难点学习作者的写作方法。（2）体会作者对白鹅的喜爱之情。五、教学准备多媒体课件六、教学过程设计第一课时激发兴趣导入新课描写鹅的古诗。（《咏鹅》）今天，我们再来学习一篇描写白鹅的文章，大家一定会对白鹅有更进一步的了解。初读课文1.要求（1）标段落，圈生字（2）思考：课文从哪些方面介绍了白鹅？2.讨论（1）字音：颈（jǐng），窥伺的伺读（sì）（2）字形：①形近字：厉——历；据——剧②难写字：餐、脾了解内容课文从鹅的姿态、叫声、步态、吃相中介绍了白鹅的特点。设计意图导课环节旨在激发学生的学习兴趣，既复习了旧识又引导了新课；形近字对比的学习方法让学生记忆更深刻。第二课时激趣导入播放图片，观察“鹅”字旧时写法。学生说“鹅”字的规范写法，引出课题。齐读课题。设计意图以直观的图片引导学生，激发学生的学习兴趣。整体感知复习生字词（1）齐读（2）开火车读（3）指导易错字及多音字自读课文，思考以下问题：作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲？设计意图检查复习环节的设计，既能提高课堂教学效率，又有利于帮助学生养成良好的学习习惯。深入感悟品味“姿态”学习第一自然段，指导学生读出“大鸟”的高傲神态。品味“叫声”引导学生抓住作者描写白鹅叫声的关键词，感受鹅的高傲。让学生当小翻译，发挥想象，鹅会说什么？品味“步态”引导学生读文，抓住文中描写白鹅步态的关键词。播放鸭子鹅净角出场视频，体会作者写法的好处。引导学生再读感悟。品味“吃相”学生默读5——7段，抓住作者描写白鹅吃相的关键词。点名读第5自然段，找出文中的三个“三”。师生互动读“鹅狗争食”片段。设计意图《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，拓宽学生想象思维空间，更能促进与作者的情感交流。总结总结写法：对比、拟人、反语总结内容课外延伸配乐朗读丰子恺先生《白鹅》原文中的被删章节，再次感受作者对白鹅的喜爱。七、作业设计

为这只白鹅设计一张名片。设计理念让学生把文字内化成鲜活的形象。八、板书设计

13.白鹅姿态左顾右盼叫声严肃呵斥高傲步态大模大样喜爱吃相三眼一板设计理念板书内容简洁明了，能起到画龙点睛的作用。九、教学反思本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。“一师一优课”“活动议课记录单学校：授课人：学科：语文日期：2016.04.26观课人：刘静课题白鹅班级四．2节次1教学过程评价主要优点教师备课充分，基本功扎实。能够在循循善诱中让孩子懂得作者对白鹅的喜爱之情。问题设计有层次性，有指向性，能启迪孩子们的思考。目标达成度高，听说读写训练适度，调动了孩子的积极性。存在问题个别孩子的表现不够积极。问题的挖掘可以更深层次些。改进建议课堂上多提问孩子，尽量面大一些。在有些地方可以设计多个细小的问题，便于孩子更深入思考和挖掘。教学反思丰子恺先生笔下的文学作品《白鹅》幽默风趣，使人百读不厌。他笔下鹅的形象活灵活现，意蕴更是深刻。本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。苏霍姆林斯基说过：“在儿童的心