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文档简介
第五章教学策略的设计第一节教学策略的定义教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和活动过程中的系统问题和期望的学生反应的安排;对教学的组织形式和媒体呈现信息方式的安排。教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，使教学设计具体安排以及教学的指导思想教学。教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要法和方案中针对不同的教学情况，选择和确定被认为是相对最合适的教学途径，过程。教学策略具有知识性和灵活性，而不具有规定性和刻板性，可以较好的发挥策略能够适用于所有的情况，有效的教学需要有可供选择的各种策略来达到不同的教学目标，最好的教学策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系第二节、教学策略的分类策略。运用不同的标准，以不同的角度，可划分出许多不同的类型。分为替代型教学策略（教师控制）和生成型教学策略（学习者控制）；按照教学源管理策略。一、替代型教学策略和生成型教学策略把教学策略的出发点定在教材上，还是建立在学生身上，这个问题对教学设师还是学生？”对这个问题的不同回答就相应的形成了两种不同的教学策略。1、替代型教学策略这种策略在传统教学中比较常用。它主要强调教师在学生学习过程中的指导顺序以及设计教学活动等。这种教学策略的主要优缺点分别讨论如下：优点：信息加工强度大，短期内使学生学习较多材料，可带来更集中、有效、可预测的学习结果，适用先决知识、技能或学习策略有限的学习者缺点：学习者投入智力活动少，信息加工不够深入，缺乏挑战性、刺激性，缺乏个性、独立性和动力2、生成性教学策略生成型是指让学生作为学习的主要控制着，学生自己形成教学目标，自己对系，发生相互作用，通过探究活动进行学习。它的主要优缺点如下：优点：信息加工深入，学习效果好，激发兴趣、动机，学习策略得到使用、练习与修正，学习结果因人而异、高度个性化缺点：对学生记忆力有较高的要求，成功依赖于学习者拥有策略的宽广度，易导致认知超荷、情绪受挫折二、教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略1、教学组织策略教学组织策略是指如何组织教学过程，安排教学顺序，以及如何呈现特定的集体授课、个别化学习和小组学习。集体授课是指教师通过讲授、谈话、板书、学信息的教学组织形式2、教学传递策略教学传递策略是指教学信息以什么样的媒体形式、按照什么样的顺序传递给法的选择和教学组织形式的合理选用。3、教学管理策略教学管理策略是将教学组织策略和教学内
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