外研版二年级上册英语We have Christmas的教学设计

第第页外研版二年级上册英语WehaveChristmas的教学设计

〔一〕教学内容分析

本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求同学掌控Christmas、sing、we等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单元是前一单元学习中国新年〔春节〕的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。

〔二〕教学目标分析

〔1〕技能目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

〔2〕知识目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、sing、givepresent﹑we.②掌控句型：We+动词+名词。Eg:Wesingsongs.HappyChristmas！

〔3〕情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有爱好听、说英语、背歌谣，主动与他人沟通。能够相互致以节日的问候，了解西方圣诞节。

教学重点：

①掌控单词：Christmas、England、sing、give﹑present﹑we.

②掌控句型：We+动词+名词。Eg:Wesingsongs.HappyChristmas！

教学难点：

“We+动词+名词”这个句型及节日问候。

教学方法

全身反应法，情景交际法，任务教学法。

学习方法：

探究学习法，合作学习法。

教学用具：

PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。

教学过程：

Step1Warm-up〔1min〕

1.Greetings

2.Sayachant.

T:Now,Followme,please.〔sayachantwithactions〕

Go,go,followme.

Play,play,playfootball.

Watch,watch,watchTV.

Go,go,goswimming.

Guess,guess,let’shaveaguess.

〔设计意图：通过轻松开心的师生相互问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛〕

Step2Lead–in〔4mins〕

1.老师播放鞭炮音频，让同学猜是什么声音及思索什么重大节日要放鞭炮，引出中国传统节日——春节。〔1min〕

2.老师和同学自由简约谈论春节相关的事物及活动，〔3mins〕

T：Well,WhatdoyoudoinSpringFestival，kids?

S1:我们吃……〔板书句型：Weeat…〕

S2：我们唱歌。〔板书句型：Wesing…〕

S3:我们有压岁钱。〔板书句型：Wehave…〕

T:Wow,Howdoyougettheluckymoney?

S:爸爸妈妈给的。〔板书句型：Wegive…〕

T：Wealsosay―HappyNewYear！‖！Ok,kids.WehaveSpringFestivalwhichisthemostimportantfestivalinChina,WhataboutthepeopleinEngland?YouknowEngland?〔用单词卡片教授新词England〕，That’swhatwewilllearntoday:Unit2WehaveChristmasinEngland.

〔―孩子们，我们中国最大的`节日是春节，在12月25日英国伙伴们要过什么节日呢？‖的提问，引出我们今日要学的内容，然后用单词卡教授单词：Christmas.〕

设计意图：通过听、说、看等途径有效刺激了同学的感官，吸引了同学留意力；同时通过师生共同争论熟识的节日：春节，通过中西方节日对比较好的让同学理解圣诞节节的意义。

这个环节的板书

Unit2WehaveChristmasinEngland.

Step3LanguagePressentationandPractice〔22mins〕

T：DoyouknowanythingaboutChristmas,kids?AmyandSamwilltellustoday.First,let’swatchavideoaboutthemandthentrytotellmewhatcanyouseefromthevideo〔课文视频〕，ok?〔1min〕

A：语言知识点分解呈现：〔12mins〕

1.单词词组句子呈现〔8mins〕

T:Whatcanyouseefromthevideo,kids?

S1:他们唱歌。〔老师出示单词卡教授单词sing引导同学组词singsongs引导同学造句Wesingsongs.〕

S2:圣诞树。〔老师出示单词卡片教授单词Christmas引导同学组词ChristmasTree引导同学造句WehaveaChristmasTree.〕Wehave…sing…eat…give…

S3:礼物。〔老师出示单词卡片教授单词present引导同学组词givepresents引导同学造句Wegivepresents.〕

S4:花生和糖果。〔老师出示单词卡片教授单词peanuts和sweets引导同学组词eatpeanutsandsweets引导同学造句Weeatpeanutsandsweets.〕

这个环节的板书

Unit2WehaveChristmasinEngland.

2.巩固操练：老师快速出示幻灯片单词图片，同学依据图片进行抢答说单词﹑短语。〔4mins〕

〔设计意图：遵守“词不离句”的原那么进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词；同时通过听说做等教学方式让同学在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。〕

B：句型呈现〔9mins〕

1.播放课文录音，要求Ss回答下列问题：〔2mins〕

Eg:①WhatdotheysayatChristmas?

HappyChristmas！〔老师教授祝愿语〕

②WhatdotheydoatChristmas?

TheyhaveaChristmasTree.

Theysingsongs.Theygivepresents.

Theyeatpeanutsandsweets.

2.再次播放课文录音，Ss跟读课文。〔2mins〕

WehaveaChristmasinEngland.

Wesingsongs.Wehavea

Christmassingsongseatpeanutsandsweetsgivepresents

Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.

3.操练：老师呈现课文4幅图的幻灯片，要求同学4人一组进行争论图片内容，然后请同学看图说话。〔3mins〕

singsongs.

eatpeanutsandsweets.

givepresents.

haveaChristmasTree.

4.Sayachant.〔2mins〕

Wish,wish,

wewishyou;

merry,merry,merryChristmas;

wesingsongs,

givepresents;

peanuts,sweets,

let’salleat.

〔设计意图：通过听说读等方式有效的训练了同学的英语综合技能，朗朗上口的歌谣也让同学在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。〕

Step4LanguageConsolidation〔6mins〕

老师展示4个节日〔圣诞节，春节，中秋节，儿童节〕场景的幻灯片，让同学4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：We+动词+名词来争论该节日的活动，然后请2小组上台展示争论结果。〔6mins〕

singsongs.eat…give…have……

〔设计意图：通过为同学营造4个节日场景进行节日沟通，扩展了同学的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固操练；同时也较好的引导了同学进行中西方文化的对比，让同学在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。〕

Step5Summary〔1min〕

WehaveChristmasinEngland.

Wesingsongs.

Wegivepresents.

Weeatpeanutsandsweets.

WehaveaChristmastree.

Step6Homework〔1min〕

1.回家扮演圣诞老人，主动援助别人做一件好事。

2.回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝愿及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。

Step7Conclusion

Listentoasong:WewishyouaMerryChristmas.

在欢快的乐曲声中结束本节课。本课评价方式：〔采纳小组竞赛赢小饰品贴纸装