依依不舍情说课稿

依依不舍情说课稿

依依不舍情说课稿1

《依依不舍情》是六班级下册第四单元《我们一起走过》的其次课。这课的主题活动包括三部分的内容，即“同窗情意深”、“心存感谢”、“临别赠言”，设计这三个主题活动意在引导同学感受自己的成长离不开同学的关心和关怀；引导同学去感受老师的训练之恩，激发对老师的感谢和留恋之情；让同学知道自己的成长离不开母校，增加对母校的亲近感并产生回报母校的剧烈愿望；让同学能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。

依据教材我拟定了以下教学目标：

情感态度价值观方面：

1、培育同学喜爱母校，感谢母校的情感，产生回报母校的愿望。

2、珍惜同窗情，感恩同学。

3、让同学体谅老师的辛勤劳动，感谢老师的辛勤训练。

学问和技能方面：

同学能以恰当的方式表达自己的情感。

过程和方法方面：

1、通过同学课前的预备活动，培育同学收集资料筛选资料的力量。

2、在活动中，让同学学会倾听，学会倾诉，并能在短时间内整理思绪，用恰当的方式表达自己的内心感受。

3、在小组活动中培育同学协调合作的力量。

活动方法：

“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的方向”。这句话形象而生动地说明白品德与社会老师的身份。老师的任务不是讲解教材，传授学问，而是为孩子们创设相宜的活动条件，敏捷多样运用教学活动与组织形式，让同学生动活泼主动学习，以此让同学生活得到充实，情感得到熏陶，品行得到进展，身心健康成长！

因此我的活动设计力求突出孩子们的主体地位，在活动中我时时谨记我是孩子们中的一员，我是孩子们活动中的一个合！

其次，我尽量让我的'活动设计以详细的事例动身，以孩子们的生活阅历动身，激活同学的思维，引导孩子们去思索，去感悟，去体验！

最终我争取让活动设计具有开放性。

活动过程：

一、课前活动

课前的活动我尝试过几种方案。其一是让孩子们观赏《一路顺风》这首歌，这首歌哀婉缠绵，很简单激发孩子们的离愁别绪，但是这首歌还是显得成人化了点，虽然突出了离别之痛，但与校内与师长的联系不够紧密。后来我在专家的指导下让孩子们观赏《毕业歌》，这首歌旋律欢快但是又略带伤感，更重要的是这首歌不但符合孩子们的年龄特点，更抒发了对校内生活深深的怀念之情，因此，我觉得这首歌再合适不过。用这样的气氛去渲染课堂，真可谓“未成曲调先有情”。

二、导入

我的导入特别简洁，采纳了直抵同学心灵的追问方式，“就要离别了，你想说点什么？”此时，我想，六年的学校正如一副彩色的画卷在孩子们的面前缓缓绽开，千言万语要说的太多，但是又感觉无从说起。依依不舍情，难分难舍情，“千般情思万般无奈”啊！

三、主体活动

主体活动我主要分为了两大版块。第一版块是感悟，感悟同窗情、师长情和母校情。每个活动的引入我均实行了孩子们司空见惯、耳熟能详的现象场景让孩子们去回忆去感悟。接着，我把课堂完全交给了孩子们，把时间完全交给了孩子们，孩子们通过倾听诉说等方式充分感悟了全部的真情，这样的活动形式虽然简洁，但是都是真情与真情的碰撞。我设计这个活动的抱负目标是“爱到如此才知深——情到深处才知真”，惋惜我驾驭课堂力量有限，这样的境界实在是可望而不行及！

其次个版块的活动是让孩子们小组合作商议 用恰当的形式表达对同窗、师长的感谢之情，如何回报母校。这个活动的设计既是为了让孩子们宣泄情感，又是孩子们的才艺展现的舞台，同时也是孩子们制造力的体现的窗口！可以说这个活动环节体现的也是孩子们的综合力量！孩子们的展现“恰如一夜春风来，千树万树梨花开”！

四、活动小结

说是活动小结，似乎并不太合适，由于最终只是“我口诉我心”。我先给孩子们送去美妙的祝福，其实这也是每位和善的老师共同的祝愿。然后表达了对孩子们的依依不舍情，表面看是“独角戏”，实则也是老师对孩子们依依不舍情的回应！“自古多情伤别离”啊！

最终恳请各位专家，各位老师不吝赐教，多提珍贵意见！

依依不舍情说课稿2

大家好！我将从教学设计思路、信息技术与学科整合的创新点、教学效果与教学反思这三个方面为各位介绍六班级的品德与社会课《依依不舍情》。

5月的长江南岸，碧空如洗，水光潋滟。朝夕相处6年的孩子即将毕业，笑脸照旧，笑声照旧，丝丝不舍才下眉头，缕缕担忧顿上心头。酝酿良久，我打算和孩子倾情演绎《依依不舍情》。

我首先依据教材和学情拟定了活动目标。

“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的方向”。于是，我为孩子们创设相宜的活动条件，敏捷多样组织孩子们参加活动。

一、情感态度价值观：

1、喜爱母校，感谢母校，并产生回报母校的愿望。

2、体谅老师的辛勤劳动，感谢老师的辛勤训练。

3、珍惜同窗情。

4、学会感恩。

二、学问和技能：

用恰当的方式表达自己的“依依不舍情”。

三、过程和方法：

1、进一步提高收集资料、筛选资料的力量。

2、学会倾听，学会思索，并能在短时间内整理思绪，用恰当的方式表达自己的内心感受。

3、协调合作的力量。

四、教学设计思路：

“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的方向”，这是我设计活动的原则。首先创设愉悦、轻松、活泼的情境；其次，从孩子们的生活阅历动身，激活同学的思维，引导他们思索，感悟，体验，并力图让活动丰富多彩；第三，活动中我和孩子们地位公平，我们是合。

1、激活情感。沉醉在毕业歌悲伤的旋律中，再以观看集体操的视频进行活动预备，营造不舍的氛围。

2、感悟深情。演精彩小品，深悟同窗情，对友话心思；观师劳碌工作视频，听师配乐讲故事，客串记者小采访，真情故事暖人心；看后勤员工辛勤劳动视频，表感谢之情；随“小导游”畅游校内，抒留恋之情。此环节中，引导同学在感悟在表达，学会有情即表，有爱即说。

3、感恩回报。分组争论如何感谢同窗和师长，回报母校，随后分组汇报。孩子大多只知索取，这是最好的感恩训练。

4、升华情感。老师配乐朗诵，孩子感受老师似海深情。在《感恩的心》美丽旋律中结束活动。

五、信息技术与学科教学整合的创新点：

1、资源整合。

通过多媒体把教材资源和同学生活进行了有效整合，让孩子真实感受生活，实践生活。补充名人尊师的故事，以指导孩子行为，用视频再现后勤员工劳动，孩子对其工作的艰辛一目了然，感谢之情油然而生。

2、资源开发。

利用多媒体创设轻松愉悦的教学氛围。首先设计丰富的活动，如配乐朗诵、唱歌、讲故事、小组争论。其次巧用音乐打动孩子，触动真情之弦，激发不舍情。《毕业歌》，创设情境，渲染气氛；配乐朗诵，孩子泪流满面；《感恩的心》，升华情感，永怀感恩。

3、自主进展。利用信息技术让孩子们进行自主、合作、探究性学习。课前支配孩子预备“导游活动”，让他们自己取景，做“PPT”，写导游词，选小导游。

4、网海拾贝。

利用博客，开展网络教研，听百家之言，采众家之长，改教学设计。

六、教学效果与教学反思：

孩子在活动中，深刻感悟了同窗情，师长情，母校情，并产生了感谢同窗，感谢师长的真挚情感和回报母校的切实愿望，同时进一步提高了倾听和倾诉的力量。我觉得还应当利用信息技术将课程资源开发最大化，创更佳学习环境，获最佳的教学效果。

师徒是人类古老的共舞舞伴，感谢教学，每天都供应给我重返这古老舞池的机会。感谢孩子给我的感动，感谢这一切美妙。

依依不舍情说课稿3

大家好！我将从教学设计思路、信息技术与学科整合的创新点、教学效果与教学反思这三个方面为各位介绍六班级的品德与社会课《依依不舍情》。

5月的长江南岸，碧空如洗，水光潋滟。朝夕相处6年的孩子即将毕业，笑脸照旧，笑声照旧，丝丝不舍才下眉头，缕缕担忧顿上心头。酝酿良久，我打算和孩子倾情演绎《依依不舍情》。

我首先依据教材和学情拟定了活动目标。

“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的方向”。于是，我为孩子们创设相宜的活动条件，敏捷多样组织孩子们参加活动

一、情感态度价值观：

1、喜爱母校，感谢母校，并产生回报母校的愿望。

2、体谅老师的辛勤劳动，感谢老师的辛勤训练。

3、珍惜同窗情。

4、学会感恩。

二、学问和技能：

用恰当的方式表达自己的“依依不舍情”。

三、过程和方法：

1、进一步提高收集资料、筛选资料的力量。

2、学会倾听，学会思索，并能在短时间内整理思绪，用恰当的方式表达自己的内心感受。

3、协调合作的力量。

“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的方向”，这是我设计活动的原则。首先创设愉悦、轻松、活泼的情境；其次，从孩子们的生活阅历动身，激活同学的思维，引导他们思索，感悟，体验，并力图让活动丰富多彩；第三，活动中我和孩子们地位公平，我们是合。

一、激活情感。沉醉在毕业歌悲伤的旋律中，再以观看集体操的视频进行活动预备，营造不舍的氛围。

二、感悟深情。演精彩小品，深悟同窗情，对友话心思；观师劳碌工作视频，听师配乐讲故事，客串记者小采访，真情故事暖人心；看后勤员工辛勤劳动视频，表感谢之情；随“小导游”畅游校内，抒留恋之情。此环节中，引导同学在感悟在表达，学会有情即表，有爱即说。

三、感恩回报。分组争论如何感谢同窗和师长，回报母校，随后分组汇报。孩子大多只知索取，这是最好的感恩训练。

四、升华情感。老师配乐朗诵，孩子感受老师似海深情。在《感恩的心》美丽旋律中结束活动。

信息技术与学科教学整合的创新点：

一、资源整合。通过多媒体把教材资源和同学生活进行了有效整合，让孩子真实感受生活，实践生活。补充名人尊师的故事，以指导孩子行为，用视频再现后勤员工劳动，孩子对其工作的艰辛一目了然，感谢之情油然而生。

二、资源开发。利用多媒体创设轻松愉悦的教学氛围。首先设计丰富的活动，如配乐朗诵、唱歌、讲故事、小组争论。其次巧用音乐打动孩子，触动真情之弦，激发不舍情。《毕业歌》，创设情境，渲染气氛；配乐朗诵，孩子泪流满面；〈感恩的心〉，升华情感，永怀感恩。

三、自主进展。利用信息技术让孩子们进行自主、合作、探究性学习。课前支配孩子预备“导游活动”，让他们自己取景，做“PPT”，写导游词，选小导游。

四、网海拾贝。利用博客