大一年备课中心幼儿园一周工作计划

第19 名称:快乐的一年(新年—二三四五给新年老人送有送给（贝贝的新衣益智游戏：新。19我收到过的新年小鬼说点评一周情大胆的表达自己想法和心里长久以能大胆的跟同伴分享自己收到过的新年。说说自己知道的小能围绕“新前大胆的交培养幼儿自我认识的意的讲述自己的本周的表第 周早操指 体内能跟着老师认真地3（上午日期：2014 年12月22日 19周 星期一一、晨间自主活动萝卜蹲画画教师介绍本次自主活动的内容：萝卜 画分析大家都很喜欢玩萝卜蹲的游戏在一开始的时候大家都抢着玩萝卜蹲目标：12．发展幼儿的协调能力活动过程：1导入活动：我是螃蟹，今天带去碗面玩好吗三、集体活动（一2.活动过程（调整1.了解信封和信的组成要素（1（现在离新年还有几天？在这几天里，心情怎么样（2）几天，老师收到了一封快乐的信，猜猜，是谁想写的？给谁的呢？（了解收信人的表达方式*使用《小朋友的书、美工》第29页“给新年的信*幼儿写信的和了解写信的一般格四、集体活动（二2教学准备：挂图37号《小朋友的书。快乐的一年；磁带活动过程（调整对比欣赏《基进行曲26区别，重点之处通过法、引导法、提问法互补难点之处目标：1．提高身体的协调能力。2．在轮胎上 稳的走关键经验：在轮胎上 稳的走幼儿已有经验：孩子们对走轮胎比较得 ，单部分孩子平衡能力比较差走不引出活动内容，激发孩子游戏的（上午日期：2014 12 23 19 星期教师介绍本次自主活动的内容：木头人萝卜 抢椅子分 今天的三个自主游戏都是比较好玩有趣的小朋友们也很西化玩可是在目标：1．练习朝一定方向投掷。2．探索飞盘的各 目标及调整理由：1.感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊2.尝试合作表演青蛙和蛤蟆的情景，体会蛤蟆对好友关爱的情感教学准备：挂图36号《小朋友的书。快乐的一年；磁带及活动过程（调整以故事主人公癞蛤蟆的导入主* 要是青蛙在树林里迷路了，说该要是青蛙被大野兽抓住，说怎么会送一样什么给癞蛤蟆？什么是癞蛤蟆最需要的？说话是怎样的？你从哪些*年》第16—20页画面，边故事通过法、情景法导入活动，激发幼儿通过欣赏法、法、提重点之处子们的猜想方面的能孩子一步步的来理解孩子们讲述得不够具教师没有为幼儿提供内容准备相应的，4.目标：1．练习往不同方向开飞机，熟悉空间方位。2活动过程：1．导入活动：今天，老师带去看世博会好吗？可是很远，我（上午日期 2014年12月24 第 星期活动准备：积 目标：1．能双脚并拢向前行进跳。2活动过程：1三、集体活动：我 送给达。2.幼儿已有经验：有的幼儿有送的经验，但是不是很会表达自己的祝福语言教学准备《小朋友的书 幼儿小时候的和使用过的物活动过程（调整讲述自己的所要表达的心*引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言* 3.讨 的方 猜一猜，收到时，你的家人(朋友)会怎样重点之过教师的引导帮助幼儿能够用连贯难点之通过设立一个帮助幼儿积累更通过讨了解不同的的目标及调整理由：1.2.活动过程（调整分析通过准备运动来热受伤，也是幼儿与体育游戏的幼儿只为了自己方便走模仿穿衣服的动作活动上肢与是被另一个人没能重难点之正好，所以导致多通过讨了解幼儿孩子都是独生，合1.感受不同抱球方法对奔跑速度受不同抱球方法对奔跑速度的影响，能够通过通过练习法学习别人的教师可以在幼儿碰到三、游戏“送得到的好的方法进行运2.幼儿两两配对自由练习夹球认为最快的方法将球送到指定儿能够很好的相互合交流自己发现的较为快速的运目标：1．能一个跟着一个做小鱼游，不掉队。2活动过程：14（上午日期 年12月25 19 星期培养幼儿的书写，喜欢书写活动教师介绍本次自主活动的内容：故事大 高人矮 积木游幼儿自主选择活动内容，教师进行重点指导故事活动，教师认真并指导目标：1．会头顶沙包向前行走。2666活动过程（调整送给你的朋友。都是我们需元、2*通过谈引出活下面的起幼儿的，幼儿对512元都有所了解，以找的概念不是里一共有*用自己的钱两件商品要求正好把*幼儿自由，买好后在“小票”上列银台付款，教师以超市收银员的，上面盖个。如数额不对，教师引导幼儿仔细观察物品的数额，重新购交流经验：你用了，买了要合理安排，有用多少，不要超超市，按照书中要求的钱两件物帮助幼儿复习6以内请幼儿各自交流自己用买了什的小结中提升幼儿通过操作法幼儿巩（上午 年12月26日 19周 星期五 活动准备：橡皮分析这次的自主活动我主要观察了泥工区的小朋友我看他们有的在包饺子有的在做目标：1目标：1 活动过程：1．带领幼儿来到相应场地2．导入活动：我是螃蟹，今天带去碗面玩好吗？三、集体活动：的新衣目标及调整理由：1.理解故事内容，能够清楚地讲 新衣裳的制作过程2.关键经验：理解故事内容，能够清楚地讲 新衣裳的制作过程难点：能够清楚地讲述新衣裳的制作过程教学准备：《小朋友的书。快乐的一年》、磁带 活动过程（调整页的图1图2，提问幼儿阅读的要过年了，的外套又旧又短了，他想要一你喜欢吗？为什么？三、理解故事，学说故事中的情景和提问：用什么来做衣裳？剪下的羊毛需要整理，怎么办？请谁帮 怎么说？又是怎么做的。 读通过提问法理解故事内容，知道新衣裳的制作过程，重点之处学习有意识地观察了解周围人的需要，选择恰当的表达心学习有意识地观察了解周围人的需要，选择恰当的表达心重点：学习有意识地观察了解周围人的需要，选择恰当的表达心难点：选择恰当的表达心活动过程（调整帮助幼儿回忆接受时的感你收到过吗？哪些人给你送过你收到的时候心里有什么感觉？什么样的你有没有送过别人？怎样的才能让别人感到惊喜讨论关于送的话*我们可以送给谁*我们可以送什么样的*这些可以送给谁？为什么份吧我们需要准备一份提醒自己要送给谁，送什么？为什么？**请幼儿用一周的时间去准备和各自的礼*提醒幼儿在的每份旁，留出一个小空格送出这份后幼儿可以再空格填上自己在送过程中的感受。通过提问法帮助幼儿回忆接受时的感受激发幼儿参与活动的同时了通过提问法引导幼儿产生送的愿望，体会送的快乐通过讨交流法提问法展开送设计通过提问法、交流法引导幼儿转送，体验送的快乐目标：1．能听指令变换动作，体验扮演角色带来的乐趣。224第19 到